高三語文：找標志看病句教學課件

高三語文：找標志看病句6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯高三語文：找標志看病句高三語文：找標志看病句6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯高效課堂精品課件高三語文找標志看語病興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力。學生有了興趣，就能積極主動地去學習。那么，如何讓小學生擺脫數(shù)學學習的枯燥乏味呢？如何在小學數(shù)學課堂教學中開啟學生思維的引擎，帶領學生進入思維的佳境呢？這是每一位數(shù)學教師都應思考的重要課題。長期的教學實踐告訴我，恰到好處地創(chuàng)設教學情境是其中的方法之一。什么樣的教學情境才是科學、高效的呢？筆者認為教學情境的“科學、高效”應該指的是教學情境具有科學性、合理性、實效性。即教學情境安排科學、合理，對課堂教學有實在的意義。有效的課堂教學情境應當如磁場一樣，能夠緊緊地吸引住學生的注意力，使學生在愉悅的心情下學習知識，在課堂學習中表現(xiàn)得精神煥發(fā)、興味十足。而一位出色的數(shù)學教師應該像一個優(yōu)秀的導演那樣，在課堂中巧妙地創(chuàng)設科學、高效的教學情境，從而促進師生之間、生生之間的學習交流，使學生樂學，愛學。下面，筆者談談自己的一些做法。一、活用教材，創(chuàng)設貼近生活實際的教學情境教材即教科書，它是學校教育最重要的育人載體?，F(xiàn)在的數(shù)學教材經過多次修訂，形式上新穎活潑、圖文并茂，內容上難度得到了進一步降低，所選擇的素材、所設計的問題，做到了密切聯(lián)系學生生活實際，具有很強的時代感，加強了學科間的聯(lián)系，處處體現(xiàn)了新課程改革的教學理念。作為新課程背景下的數(shù)學教師，我自覺踐行教改思想，確立了“用教材教而不是教教材”的教學觀，在研究教材時，根據(jù)教學實際需要對教材內容進行適當?shù)摹凹舨谩?，或取或舍、或增或減，活用教材，使教材發(fā)揮出了最大功效。小學數(shù)學教材中安排了一些和生活密切相關的例題，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，即生活中處處有數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們在充分理解例題的基礎上，可以靈活地創(chuàng)設生活情境，讓數(shù)學進一步深入生活，讓學生深刻體會數(shù)學就在我們的身邊，就在我們的生活中。如在教學三角形時，教材中例舉了生活中運用三角形的一些實例（紅領巾、木工角尺等），我巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生聯(lián)系生活，繼續(xù)尋找生活中運用三角形的例子。學生興趣極高，找到了自行車車架、瓦房屋梁（我們的教室）、通訊塔結構、斜坡路面等生活實例。緊接著，我向學生發(fā)問：“為什么這些東西做成三角形？”學生情緒高漲，深刻地認識到了三角形具有穩(wěn)定性這一特點。二、選準時機，抓好切入點，恰當?shù)貏?chuàng)設問題情境課堂教學情境這個詞所涉及的面很寬泛，從廣義上看，課堂開展一個游戲、組織一次活動等都屬于課堂教學情境創(chuàng)設的范疇。對于數(shù)學教學而言，我們應該因材、因時地創(chuàng)設科學、高效的問題情境，教師的“問”能創(chuàng)設使學生感到“驚奇”的情境，激發(fā)學生的求知欲，調動學生思維的積極性。因此，要想使課堂教學精彩紛呈，達到引人入勝的好效果，教師就必須創(chuàng)設最有價值的問題情境，引導學生深入探討。（一）導入時巧妙創(chuàng)設問題情境導入新課時，我們可適時、恰當?shù)貏?chuàng)設問題情境，以激發(fā)學生的好奇心，喚起他們的求知欲。（二）在關鍵的知識點以及知識點銜接處隨機創(chuàng)設問題情境德國教育家赫爾巴特說過：“如果教師的提問能引起學生的注意，就能使學生在每個階段都連貫地表現(xiàn)為等待、探索和行動?！边@樣，課堂活動就能順利、高效地進行。對此，我們可在在關鍵的知識點以及知識點銜接處隨機創(chuàng)設問題情境。如教學比例的基本性質時，我出示比的基本性質，隨機創(chuàng)設問題：比和比例的區(qū)別是什么？比的基本性質和比例的基本性質有什么聯(lián)系？學生經過一番對比分析后，紛紛舉手搶答，教學效果非常好。三、精選師生、生生互動話題，創(chuàng)設話題情境評價一堂課教學效果的好壞，關鍵看學生的學習技能是否得到訓練，學習能力是否得到發(fā)展。因此，我認為精心選擇師生、生生互動話題是教學情境創(chuàng)設中的關鍵一環(huán)。話題情境的創(chuàng)設要面向全體學生，注意學生的個體差異和興趣愛好的不同，使每一個學生都能在教師所創(chuàng)設的情境中有自己的位置，有施展才華的時間和空間，從而最大程度上調動全體學生的學習積極性。如教學“厘米與米”這一課時，為了讓學生充分認識到數(shù)學中的長度單位（米和厘米）在生活中的重要性，我創(chuàng)設了一個話題情境：校園里的大楊樹到底有多高？怎樣測量樹的高度？用什么單位最合適？圍繞這個話題，學生通過交流討論得到了許多種方法：有的學生說與大樹拍合影照，看看照片上的大樹是自己的幾倍，實際的大樹就是自己的幾倍;有的學生說帶線放飛氣球，當氣球到達樹頂時線的長度就是樹的高度;有的學生說接竹竿;有的學生說利用影子進行測量;還有的學生說爬上樹測量……面對學生的各種說法，我組織學生討論，選擇可行的方案，進行實地測量，解決了話題情境所創(chuàng)設的問題。而這問題解決的過程做到了面向全體學生。四、創(chuàng)設教學情境應注意的問題創(chuàng)設教學情境時，情境的設計應有梯度和難度，創(chuàng)設好情境后，教師應指導和幫助學生學會分析、思考和表述，解決教學中的一些疑難問題，這有助于學生循序漸進地學習知識，體驗到解決問題后的成就感和愉悅感，從而激發(fā)出更加濃厚的學習興趣和學習動力。如教學完三角形的內角和后，我這樣創(chuàng)設教學情境：三角形的內角和是180o，四邊形的內角和應該是多少度？怎樣推算出來的？除上述要求之外，還需注意的問題是：（1）創(chuàng)設情境要目標明確，為教學內容服務，緊緊圍繞教材，能激發(fā)學生的學習興趣;（2）創(chuàng)設情境要符合實際，考慮學生的學習生活背景、接受能力;（3）創(chuàng)設情境要抓好時機，找準切入點，在學生迷惑時恰到好處地進行創(chuàng)設?？傊瑒?chuàng)設教學情境的途徑是多種多樣的，這需要教師不斷學習、深入鉆研、精心設計、努力探索，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教材的不同內容和要求靈活創(chuàng)設教學情境，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中學習，使學生始終保持認真主動的態(tài)度和積極高昂的情緒，養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣，并做到學以致用。有效教學其實是一種認識與實踐的活動，是教師與學生雙方的了解與互動，有效的課堂教其實應是教學計劃、教學手段以及教學評價的有效，有效教學是教師在科學的教學理念指導下，使學生進步發(fā)展的教學活動[1]。小學語文是初級階段中十分重要的學科，對于提升學生的科學文化素質具有十分積極的促進作用，因此必須加強對農村小學語文課堂教學有效性的重視。下面我就如何提高農村小學語文教學有效性談談自己的淺見。一、小學語文有效教學缺失的現(xiàn)狀首先，老師在課堂教學過分教條形式而忽視教學效果?，F(xiàn)今教學強調學生自主學習及師生交往互動，但部分語文教學往往流于形式，過多地崇尚新異的教學方法，不能符合農村實際教學條件，不能達到各種教學方法的有機結合，以綜合和靈活地運用教學方法，致使課堂表面上紅火，而教學實際常常不能落實。部分語文教師盲目地追趕進度，為教學而教學，忽視了學生學習的程度和效率，從而使學生對知識的理解和掌握不深、不透，更加拉大了學生間的學習差距[2-3]?，F(xiàn)在農村小學語文老師雖然接受一部分新教學方法但是依舊以傳統(tǒng)為主，學生在課堂中往往局限于被動聽講和記錄，缺少自主探究和積極思考；僅僅把學習看成是解決問題的過程，不能看到學習其實還是一個不斷提出新問題的過程。農村老師往往給學生留超負荷的作業(yè)，學生自主學習時間少，作業(yè)只滿足于布置，且布置的練習多為機械的抄寫，數(shù)量雖多，卻無甚作用。二、提升小學語文有效教學的策略1.營造輕松愉快的課堂氛圍要提高語文課堂教學的有效性，首先就要做到輕松愉快的課堂氛圍，老師要結合實際情況設計語文教學內容，讓學生在愉快的氛圍中學習語文知識。化簡語文教學內容，使教學過程進一步簡化，使用通俗易懂的教學方法，使語文學習更加快樂。2.明確語文教學的目標在農村小學語文教學中，要明確語文教學的目標，這是農村小學語文教學的出發(fā)點和落腳點。在小學語文教學中，要從知識能力、過程方法以及情感態(tài)度價值觀去設計語文教學目標，實現(xiàn)三方面的統(tǒng)一與協(xié)調，逐步提升。在教學中，教師應充分挖掘語文教學中的知識與內涵，強化學生的探究意識和行為，讓學生積極主動地參與到語文課堂教學中，實現(xiàn)合作學習。3.熟練掌握語言的技能課堂教學要取得理想的效果，一定要把握好語言這一關。語言是教師最重要的手段，要注意語言的準確性和邏輯性。①老師要注意發(fā)音和語調技巧；②老師說話要掌握節(jié)奏技巧，教師應根據(jù)教學的內容以及學生在學習時的情緒狀態(tài)，機智靈活的調整自己的語言節(jié)奏；③語言要精練且有啟發(fā)性，老師語言應是經過推敲、提煉、認真組織、精心選擇的語言，語言精煉但必須嚴格把握關鍵。有教學經驗的老師習慣用簡練的順口溜概括出重點難點，學生便于記住，且不容易忘掉。教學語言作為課堂教學的主要手段，要求以盡量少的話來表達盡可能豐富的內容，做到言簡意賅。4.創(chuàng)設良好的教學情境而且對于小學階段的學生，興趣是支持他們學習的重要動力，要使學生積極地投入到語文教學中，首先要提高學生對語文知識的學習興趣，激發(fā)學生求知的欲望，轉變語文教學模式，使學生積極地參與到語文教學中，可以通過游戲、故事、表演以及問題等引導學生學習語文知識，同時鼓勵學生自主學習，也使語文教學的有效性得以實現(xiàn)。有效的課堂提問能激發(fā)學生的興趣，使學生在接受新知識的過程中能感受到“柳暗花明又一村”的情境。課堂上應多加引導，啟發(fā)學生自己做結論；課堂問題應設疑新穎，以便激發(fā)情趣，兒童的好奇心是支撐其學習的動力，故而，課堂上應善于制造疑點，激發(fā)學生的好奇心，以助于培養(yǎng)小學生的自主學習意識。此外老師還要抓住契機，設置矛盾。老師應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給小學生設置問題的“障礙”，當小學生急于解開這些“障礙”時，也就意味著思考的進行，對文章的理解自然也就水到渠成。老師要學會發(fā)散型思維的提問。學生在掌握了課本知識后，教師如果引導學生把這些知識與課外相關知識聯(lián)系起來思考，就能?U大知識的利用價值。例如，在學習《神筆馬良》這節(jié)課時，為了吸引小學生的學習興趣，教師可以設置多種相關問題，通過問題的設置，學生會對這些課的相關內容產生興趣，就會積極尋求答案。并投入到文章學習中?？茖W有效的問題能夠使學生的學習熱情被激起，學生能夠積極學習語文知識，有利于實現(xiàn)語文教學的有效性。5.合作學習，提高課堂學習效率為了促進小學語文課堂教學有效性的提升，老師可以組織學生進行合作學習，組織學生進行課前小組合作討論，在合作中聽取學生的意見與想法，使學生的主導地位得到提升，通過合作學習將自己無法解決的知識進行深入的探究，同時在與其他學生的合作中強化學生的合作意識以及團隊精神，促進語文課堂教學有效性的全面實現(xiàn)。讓學生在小組學習中更加深入地理解文章內容，掌握語文知識。總之，想要教好小學語文，提高小學生有效學習水平是關鍵。因此在農村小學語文的教學過程當中，老師要以小學生為中心來進行小學語文教學。這樣既能全面照顧學生，小學語文有效教學效果也能得到提升[4]。學生在輕松愉快的環(huán)境和氛圍中快樂地學習小學語文，同時也緊密聯(lián)系了師生之間的感情，可謂是一舉多得。高效課堂精品課件高三語文找標志看語病辨析病句選擇題語序不當搭配不當成分殘砝余六大類型結構混亂表意不明不合邏輯■修改病句主觀題音考方法標志識別法2結構分析法辨析病句的三劑良方DDO3語感審讀法學習目標:1、查找標志,“看”出語病。2、利用技巧,實戰(zhàn)練兵?？床⒘性~語(1)屬種、交叉關系(2)語序排列(3)詞語搭配看并列詞語屬種、交叉關系〔例1)我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強使用語言文字的規(guī)范意識?！皥罂迸c“雜志”為屬種關系,切出版物”與“報刊”“雜志”也為屬種關系,這兩處并列均不恰當。在宣泰戰(zhàn)斗中,我軍殲滅國民黨軍兩個團,生俘團長一名,繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。《朗讀者》開播后,許多光電名嘴、企業(yè)職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者,紛紛加入文化經典朗誦的行列?？床⒘性~語語序排列〔例1〕我們要善于處理、存儲和獲取最有價值的信息應該是獲取、存儲、處理〔例2樹立和落實科學發(fā)展觀,發(fā)展和重視農業(yè)產后經濟,應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。[應該是重視和發(fā)展〔例3)這項基金,是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金應該是營造、撫育、管理和保護看并列詞語搭配不當〔例1)每當想起同王老師相處的那段日子,他那循循善誘的教導和那和藹可親的笑容又會重新出現(xiàn)在我的眼前。莊調搭配