人力資源管理(一)YY?？荚囶}以及答案教學(xué)課件2

人力資源管理(一)YY?？荚囶}以及答案41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。人力資源管理(一)YY?？荚囶}以及答案人力資源管理(一)YY模考試題以及答案41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。請將自己的每一題分?jǐn)?shù)隨手記錄,最后統(tǒng)計(jì)自己的成績!分析自己的知識不足,利于再次努力學(xué)習(xí)不足的地方人力資源管理(一模擬考試,正在進(jìn)行因發(fā)表《人力資本投資》演講而被尊稱為“人力資本之父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()A、麥格雷戈?B、舒爾茨薛恩D、帕森斯一、現(xiàn)如今存在于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題1.課堂授課以教師實(shí)踐為主過去的幾十年里，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備等因素的限制，應(yīng)用器材較少，在課堂授課時(shí)主要是老師動手演示、學(xué)生下面觀察，很難實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能切身感受實(shí)驗(yàn)過程。比如說在進(jìn)行教學(xué)磷燃燒的實(shí)驗(yàn)過程中，老師在講臺進(jìn)行實(shí)際演示，學(xué)生不能親手操作，也達(dá)不到近距離觀察，而磷的燃燒速度迅猛，稍有走神實(shí)驗(yàn)過程就觀察不到，直到結(jié)束也學(xué)習(xí)不到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此類現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，實(shí)驗(yàn)操作也起不到一定的實(shí)際作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能被激起，就會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭倦。所以，老化的教學(xué)模式應(yīng)該摒棄，改善教學(xué)方案，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情。2.較少的師生互動不利于教學(xué)模式的改善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是以提高學(xué)生對化學(xué)理論的鞏固為目的，另外也將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為首要目標(biāo)。但是當(dāng)下的實(shí)際情況并不盡如人意，教師授課主要出現(xiàn)一種“教師動口學(xué)生動耳”的境況，僅僅老師在唱“獨(dú)角戲”，實(shí)踐中缺乏互動，冷清的課堂氛圍必然很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮不出作為學(xué)生的主體性。比如在教學(xué)過程中，主要的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)在講解后就放手讓孩子們實(shí)踐操作，沒有在關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能形成較強(qiáng)的實(shí)際動手能力，觀察力也得不到相應(yīng)的提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作也達(dá)不到預(yù)想的效果。二、有效地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具體方式1.摒棄常規(guī)的教學(xué)模式和內(nèi)容在授課過程中，實(shí)驗(yàn)由孩子們?nèi)プ?，老師作為旁觀者在實(shí)驗(yàn)過程中提出指導(dǎo)性意見。而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，拋開教材的限制，最大化地開發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力的潛能，提高學(xué)習(xí)趣味，深刻了解知識內(nèi)容。例如，在得到淀粉和葡萄糖知識的深刻認(rèn)知后，可以讓同學(xué)們課下探究甜酒的釀造過程，任務(wù)雖易，但是課本上的內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的求知欲望，必須參考課外知識查閱資料，想要完成任務(wù)也必須反復(fù)試驗(yàn)。在此過程中，更多地包含創(chuàng)造成功的甘甜和探索過程的失敗。2.避免學(xué)生在操作過程中由于不清楚實(shí)驗(yàn)要求而造成藥品的浪費(fèi)現(xiàn)如今微型試驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，不僅大大降低成本的費(fèi)用，減少了污染量，更多是使孩子們的動手能力得到大的提高。比如說在課程中可引進(jìn)操作原電池和電解的實(shí)驗(yàn)，首先，將石墨替換為1號鋅錳電池的碳棒，其次，摒棄U形管或者小燒杯，取而代之的是盛放著石蕊試紙的小塑料盒，煥然一新的效果僅僅換種材料做電解槽就能達(dá)到，然后將兩個(gè)電極之間的距離縮短，更好地做到了省電又省時(shí)。同時(shí)了解塑料盒小型U管和具有相當(dāng)?shù)娜莘e，無色透明的材質(zhì)和小型U管類似，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一覽無余。為了防止傾倒，應(yīng)該正確固定在塑料板或者木板上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和創(chuàng)新的教學(xué)模式在簡單的比較下很容易得出結(jié)論，時(shí)期的不同，世界發(fā)展的程度也不同，教學(xué)的方式也要緊跟腳步與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)模式，通過不同的教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探索精神，與此同時(shí)，教師相應(yīng)的指導(dǎo)工作也要做好充分的準(zhǔn)備，將同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐操作能力逐步培養(yǎng)起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)。從踏上三尺講臺至今，不知不覺已數(shù)十個(gè)春秋。這期間，本人一直在農(nóng)村小學(xué)教育一線工作，目睹了我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的巨大進(jìn)步，也看到了不少令人憂慮的問題。一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀(一)與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，直接影響著教學(xué)條件的改進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣量大，不管是其硬件環(huán)境的改善還是其軟件環(huán)境的營造，都需要有大量的資金投入，而這一問題一直未能得到改善。如：有的學(xué)校校舍過于陳舊，存在安全隱患，但一直未能解決。(二)辦學(xué)意識落后，教育目標(biāo)模糊素質(zhì)教育的提出和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行已有多年，但現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)卻并未有多少改變。教師們“死教”，學(xué)生們“死學(xué)”，一切都是為了應(yīng)對考試的需要!這種現(xiàn)象在村完小以下學(xué)校尤為嚴(yán)重。究其原因，主要是教師觀念陳舊，教育目標(biāo)錯(cuò)位。大部分老教師認(rèn)為，新課改與他們無關(guān)；中年教師認(rèn)為，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法照樣能對付新課程，或者認(rèn)為這是青年教師的任務(wù)和職責(zé)；年輕教師則認(rèn)為，實(shí)施新課改比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力且不易出成績。不少教育行政管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)教師依然把成才和高分等同看待，把教績作為評定教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致了教師的教學(xué)目標(biāo)多定位為好操作的知識技能，教學(xué)方式多為簡單的分析講解，教學(xué)只追求結(jié)果而忽視過程。課改成了裝潢門面的招牌，音樂、美術(shù)、科學(xué)、體育等科目名存實(shí)亡，重視學(xué)生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成成為空頭口號。(三)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學(xué)質(zhì)量1、年齡結(jié)構(gòu)不合理。我縣已連續(xù)幾年沒有招錄畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老齡化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。2、專業(yè)教師不足。從我縣農(nóng)村小學(xué)的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀看，專業(yè)教師數(shù)幾乎為零。教師在挑著語數(shù)雙科甚至三科的教學(xué)重?fù)?dān)的同時(shí)，還得分著承擔(dān)音樂、美術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。如此繁重的教學(xué)任務(wù)從何談抓教學(xué)質(zhì)量?因此，專業(yè)老師不足既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能使部分有專長的學(xué)生得不到良好的引導(dǎo)。3、教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。老教師在農(nóng)村教師隊(duì)伍中占相當(dāng)大的比重，他們的自身知識結(jié)構(gòu)不是很完善，又因長期生活、學(xué)習(xí)、工作在農(nóng)村，對教學(xué)改革缺乏足夠的熱情，不能及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，再加上信息閉塞，科研能力尤其薄弱。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的―個(gè)普遍問題。4、教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。5、對教師的使用尚不盡完善。部分農(nóng)村優(yōu)秀教師身肩多重繁重的教育教學(xué)任務(wù)，無法抽身自我提高，嚴(yán)重地影響了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)秀教師的個(gè)人成長。(四)在農(nóng)村，社會、家庭的教育功能薄弱，加大了學(xué)校對學(xué)生教育的難度，造成了一定的學(xué)生流失農(nóng)村孩子的家長們受傳統(tǒng)“跳農(nóng)門”思想的影響，又鑒于當(dāng)前大中專畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對孩子受教育目的的定位特別容易近視。對升學(xué)有望的孩子，就盼望他們成龍成風(fēng)，躍出農(nóng)門；反之則認(rèn)為教育投出是浪費(fèi)，不如讓孩子直接去學(xué)手藝掙錢。這導(dǎo)致了家長們在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴(yán)厲有余耐性不足，使學(xué)生的品德個(gè)性和價(jià)值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策和社會不良風(fēng)氣給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學(xué)校教育增添了不少難度。一些孩子喪失了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興趣，小小年紀(jì)就離開了校園。二、從根本上扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教育整體薄弱的對策農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣量大，在提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力上處于十分重要的地位，而小學(xué)教育作為整個(gè)教育的龍頭，其作用更是至關(guān)重要。改革開放以來，農(nóng)村教育取得了很大發(fā)展，但農(nóng)村教育整體薄弱的狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)。這些狀況都應(yīng)引起全社會的關(guān)注。(一)端正思想，提高認(rèn)識思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農(nóng)村小學(xué)教育要健康快步發(fā)展，更新和創(chuàng)新意識是關(guān)鍵。從地方行政領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校各級教師、從家長到學(xué)生，都要先從思想上解放過來，要充分認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要性，為他們學(xué)會生存打下基礎(chǔ)。具體措施：1、通過各種宣傳手段，將先進(jìn)的教育理念深入到每一位教育工作者的心中。2、多給校長、教師們提供一些外出學(xué)習(xí)機(jī)會，以開闊視野更新理念。3、學(xué)校通過辦家長協(xié)會或召開家長會，定期向家長們宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的融合溝通，形成教育共識，合力促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。4、各級各部門要加強(qiáng)聯(lián)動管理，凈化社會風(fēng)氣，營造良好的社會教育氛圍。(二)強(qiáng)化政府責(zé)任，構(gòu)建保障機(jī)制，加大對農(nóng)村教育的投入力度1、強(qiáng)化政府責(zé)任。把對教育的關(guān)心納入各級黨委政府工作，加強(qiáng)對教育的投入。2、采取“三個(gè)一點(diǎn)”的辦法，即政府撥一點(diǎn)、學(xué)?；I一點(diǎn)、社會捐一點(diǎn)，全面籌措資金，改善農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境。3、完善資金管理制度。從政府到學(xué)校，要逐層建立健全聯(lián)動的資金管理機(jī)制，使有限的資金用在刀刃上，堅(jiān)決遏制教育腐敗行為。4、調(diào)整農(nóng)村教育投資體制。政府部門要統(tǒng)籌兼顧，因地制宜地考慮學(xué)校之間的結(jié)構(gòu)布局，合理地調(diào)整區(qū)域之間的投資機(jī)制，特別是要加大對偏僻或特困地區(qū)學(xué)校的投入。同時(shí)要建立由政府負(fù)擔(dān)的助學(xué)金制度，使貧困生備受政府的關(guān)注。(三)努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)從優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制與途徑入手，幫助在職農(nóng)村小學(xué)教師盡快適應(yīng)新課程改革的需要，努力實(shí)現(xiàn)其教育理念、教師角色、教育能力、教育評價(jià)的全面轉(zhuǎn)變；通過多種途徑促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的全面提高；健全農(nóng)村小學(xué)教師在職進(jìn)修體制；將教師在職進(jìn)修、提高學(xué)歷與工資待遇、職稱評定相互掛鉤，促進(jìn)教師自覺參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修，促使全體農(nóng)村小學(xué)教師不斷提高師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，樹立教育創(chuàng)新意識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，完善現(xiàn)代教育行為。(四)優(yōu)化人事管理體制要建立各級教育行政部門和農(nóng)村學(xué)校之間有效且可操作性強(qiáng)的人事管理制度。一是政府和教育行政管理部門要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，適時(shí)選聘大中專畢業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，不斷壯大農(nóng)村小學(xué)師資力量。二是教育行政管理部門與學(xué)校之間應(yīng)相互聯(lián)動，促使學(xué)校管理與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)行科學(xué)管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。農(nóng)村教育是一篇大文章，是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要全社會人們共同的努力。只有努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加大教育的投入和管理、社會輿論與監(jiān)督，促進(jìn)教育公平，才能促進(jìn)農(nóng)村教育健康地可持續(xù)發(fā)展。(責(zé)編藍(lán)能波)人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。請將自己的每一題分?jǐn)?shù)隨手記錄,最后統(tǒng)計(jì)自己的成績!分析自己的知識不足,利于再次努力學(xué)習(xí)不足的地方人力資源管理(一模擬考試,正在進(jìn)行因發(fā)表《人力資本投資》演講而被尊稱為“人力資本之父”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是()A、麥格雷戈?B、舒爾茨薛恩D、帕森斯人力資源管理(模擬考試,正在進(jìn)行.【答案】B舒爾茨西奧多舒爾茨(1)美國芝加哥大學(xué)的教授(2)發(fā)表的《人力資本投資(3)被西方學(xué)術(shù)界譽(yù)為“人力資本之父《人力資本投資》被認(rèn)為是人力資本理論誕生的標(biāo)志麥格雷戈(1)從經(jīng)濟(jì)人假設(shè)提出了X理論;(2)胡蘿卜加大棒管理措施(1)從復(fù)雜人假設(shè)提出了超Y理論;根據(jù)實(shí)際情況具體分析問題帕森斯(1)職業(yè)——人員匹配理論(條件匹配、特長匹配)人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.2、人力資源以人身為天然載體,是一種“活”的資源這反映了人力資源的()?A、時(shí)代性B、時(shí)效性C、消耗性D、能動性人力資源管理(模擬考試,正在進(jìn)行.【答案】D能動性時(shí)效生命周期、生命階段性最佳期、最佳時(shí)間段某年代背時(shí)代消耗閑置狀態(tài)依景下,人力性然消耗資源資源的特征人力資源開發(fā)過程的持續(xù)性能動自主意識不斷進(jìn)步)人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.3、在一個(gè)企業(yè)中,管理者的期望越高,對員工越信任和支持,員工的工作效果就越好,這種現(xiàn)象稱為()A、馬太效應(yīng)?B、暈輪效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)D、近因效應(yīng)人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.【答案】C皮革馬利翁效應(yīng)【解析馬太效應(yīng)——兩極分化,強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱暈輪效應(yīng)——關(guān)注顯著方面,忽略其他方面績效考核問題近因效應(yīng)——只考慮近況,不考慮全局皮格馬利翁效應(yīng)—贊揚(yáng)、認(rèn)同人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.4、提出動機(jī)強(qiáng)度=效價(jià)×期望概率的期望理論的學(xué)者是()A、弗魯姆B、馬斯洛C、阿德福D、赫茨伯格人力資源管理(一)模擬考試,正在進(jìn)行.【答案】A提出動機(jī)強(qiáng)度=效價(jià)×期望概率的期望理論的學(xué)者是(AA、弗魯姆——期望理論B、馬斯洛—需求層次理論(生理需求、安全需求…….C、阿德福ERG理論D、赫茨伯格—保健一激勵雙因素理論人力資源管理