教學課件-8-第六講-文言文閱讀-文言文的閱讀

文言文的閱讀精品PPT課件----8第六講文言文閱讀文言文的閱讀文言文的閱讀、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《戰(zhàn)國策》中的常見篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書》《六國論》《阿房宮賦》等一、內(nèi)部控制視角下中小學財務(wù)管理的相關(guān)概述分析（一）內(nèi)部控制影響著中小學財務(wù)管理制度在內(nèi)部控制視角下，現(xiàn)行的財務(wù)管理內(nèi)容較為豐富，財務(wù)管理制度之間有著較為緊密的聯(lián)系。因此，加強內(nèi)部控制對財務(wù)管理制度建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。學校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，享受著財政撥款。在預算執(zhí)行過程中，要想確保預算編制的順利進行，就必須要在內(nèi)部控制的基礎(chǔ)上控制成本，進而符合中小學財務(wù)管理制度的實際需求。（二）內(nèi)部控制是中小學財務(wù)管理不可或缺的一部分內(nèi)部控制對于財務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)的建立是極有利的，可以有效避免財務(wù)風險的發(fā)生，確保財務(wù)管理水平的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制可以對中小學財務(wù)管理實施嚴格的監(jiān)督與控制，尤其在預算管理、固定資產(chǎn)管理以及資金管理等方面，進而不斷完善學校的財務(wù)管理治理結(jié)構(gòu)。二、中小學財務(wù)管理實施中存在的不足之處（一）缺少較強的財務(wù)管理觀念中小學在實際管理工作中，學校領(lǐng)導過于強調(diào)教學方面的管理，缺少對于財務(wù)管理的高度重視，認為財務(wù)管理工作就是財務(wù)人員的事情。大多數(shù)中小學并沒有專門的內(nèi)部控制制度對學校財務(wù)管理進行有效的建設(shè)，導致學校在財務(wù)管理中存在著財務(wù)漏洞和財務(wù)風險。（二）財務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高，崗位設(shè)置存在諸多不合理中小學財務(wù)人員多數(shù)由教學人員或后勤人員兼任。大部分為非財務(wù)專業(yè)人員，對財務(wù)管理意識不強，連內(nèi)部控制制度是什么都不明白。財務(wù)人員在預算管理、會計核算、收支管理、資產(chǎn)管理等方面的業(yè)務(wù)水平有待于進一步提升。中小學屬于事業(yè)單位，由政府定編定員，財務(wù)人員并沒有獨立的編制，因此學校在人員編制上多向教學崗位傾斜。因此，學校在財務(wù)人員的崗位設(shè)置上存在諸多的不合理。一人兼任多，比如出納人員既登記賬簿又保管檔案；會計人員又兼任財產(chǎn)保管員，印鑒章與票據(jù)同一人保管等情況，大大增加了中小學校的財務(wù)風險。（三）審計工作難以得到有效地落實審計工作的正常進行能夠使財務(wù)資源得到充分利用與配置，與財務(wù)管理效率有著極為緊密的聯(lián)系，能夠有效提升單位的財務(wù)管理水平。然而在中小學財務(wù)管理進行時，審計工作并沒有得到相應的重視，教育系統(tǒng)的審計監(jiān)督并沒有發(fā)揮出應有的職能。（四）缺少有序規(guī)范的經(jīng)費管理機制經(jīng)費管理的混亂與無序是制約中小學財務(wù)管理水平提升的重要因素，由于缺乏有序規(guī)范的經(jīng)費管理機制，學校的經(jīng)費支出隨意性越來越嚴重，存在著無人監(jiān)管的“一支筆”審批制度或你批他批的“多支筆”審批制度，致使學校財務(wù)管理混亂，支出失控，資金損失，資源浪費。三、內(nèi)部控制視角下中小學財務(wù)管理的完善措施（一）建立健全的制度，提升財務(wù)管理觀念中小學校單位負責人要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立高度的財務(wù)管理觀念，充分認識到財務(wù)管理建設(shè)的重要性。學校要建立健全內(nèi)部控制制度，制定合理可行的財務(wù)管理制度、資產(chǎn)管理制度、資金管理制度，開展并對人員開展一系列業(yè)務(wù)培訓與指導，確保財務(wù)管理人員擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，營造良好的財務(wù)管理氛圍，推動中小學財務(wù)管理工作的順利開展，進而提升財務(wù)管理水平。（二）嚴格規(guī)范會計核算，合理進行崗位設(shè)置基于內(nèi)控視角下，加強中小學財務(wù)管理建設(shè)，要嚴格規(guī)范原始憑證管理。在一些學校實際工作中，原始憑證的規(guī)范性較為缺失，一些固定資產(chǎn)只提供開支，并沒有及時做好賬戶登記工作，賬戶信息很難反映資產(chǎn)實際情況。因此，明確會計核算的實際運行狀況，徹底清查學校內(nèi)部資產(chǎn)狀況，增強中小學校資產(chǎn)狀況的清晰度與透明度。同時，要結(jié)合財務(wù)管理實際需求，構(gòu)建較為健全的組織結(jié)構(gòu)體系，建立工作責任制，實施不相容崗位分離機制，避免財務(wù)管理風險的發(fā)生。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程；出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；財產(chǎn)保管職務(wù)與會計記錄職務(wù)相分離；必要時可以對內(nèi)部控制關(guān)鍵崗位工作人員的輪崗制度，明確輪崗周期。（三）遵守法律法規(guī)，加強內(nèi)部控制的高效執(zhí)行中小學財務(wù)管理要嚴格遵守與內(nèi)部控制相關(guān)的法律政策，各級教育主管部門要結(jié)合中小學實際情況不斷完善內(nèi)控管理制度，并予以嚴格的監(jiān)督。學校要根據(jù)各崗位業(yè)務(wù)性質(zhì)和人員要求，相應地賦予作業(yè)任務(wù)和職責權(quán)限，規(guī)定操作規(guī)程和處理手續(xù)，明確紀律規(guī)則和檢查標準，以使職、責、權(quán)、利相結(jié)合。崗位工作程式化，要求做到事事有人管，人人有專職，辦事有標準，工作有檢查。（四）強化中小學財務(wù)監(jiān)督，完善監(jiān)督管理機制充分發(fā)揮出教育內(nèi)部審計監(jiān)督職能，給予學校會計基礎(chǔ)工作嚴格的檢查與審核，將群眾監(jiān)督與社會監(jiān)督充分結(jié)合在一起，構(gòu)建全方位、多角度領(lǐng)域地監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。認真核對財務(wù)管理的賬務(wù)情況，明確財務(wù)人員職能，合理控制資金的使用情況。進一步完善監(jiān)督管理機制，審計部門要充分發(fā)揮出自身的監(jiān)督職能，構(gòu)建事前、事中以及事后等審計聯(lián)動機制，使中小學財務(wù)管理工作得以有效地落實。建立風險評估機制，結(jié)合不同財務(wù)項目種類來制定出相應的風險評估措施，并將風險評估融入進大額資金的使用中。（五）加強預算執(zhí)行管理，建立有序規(guī)范的經(jīng)費管理機制單位應當根據(jù)批復的預算合理安排各項收支，確保預算嚴格有效執(zhí)行。在預算執(zhí)行過程中，建立預算執(zhí)行分析機制，定期開展預算執(zhí)行情況的分析。分析預算的執(zhí)行進度合理性，并根據(jù)進度提出下一步工作計劃，通過分析研究解決預算執(zhí)行中存在的問題，提高預算執(zhí)行的有效性。四、結(jié)束語綜上所述，基于內(nèi)部控制視角下加強中小學財務(wù)管理建設(shè)勢在必行，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展與運作影響極其深遠，為教育事業(yè)注入強有力的生機與活力。因此，中小學要從自身發(fā)展的實際情況出發(fā)，將內(nèi)部控制融入進中小學財務(wù)管理工作中，做好學校的預算管理工作，予以嚴格的監(jiān)督與管理，嚴格規(guī)范學校收支管理活動。加強學校各個部門之間的交流與溝通，充分發(fā)揮出內(nèi)部控制的應用價值。同時，將內(nèi)部控制與中小學財務(wù)管理結(jié)合在一起，使之成為有機協(xié)調(diào)的統(tǒng)一整體，進而實現(xiàn)中小學教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標。激發(fā)學生的學習興趣是開發(fā)學生非智力因素的關(guān)鍵。所以，如今的小學英語課堂活動多姿多彩，教師運用各種方法使小學生的英語學習興趣盎然。我們從事教學工作，就要從課堂這個主陣地、課堂教學上下工夫，進行教育教學的創(chuàng)新。如何在英語課堂教學中進行創(chuàng)新教育，我在教學中進行了以下幾方面的嘗試。一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，擁有良好開端教師只有營造良好的學習氛圍，才是創(chuàng)新的起步。體現(xiàn)在小學英語課堂教學中，首先可以從教室布置入手。根據(jù)不同的上課內(nèi)容，張貼一些相關(guān)內(nèi)容，比如教授譯林英語6A“publicsigns”時，可在教室角落掛上相關(guān)的公共標識，如：Nolittering，Nosmoking，Becareful等，讓學生有直觀的感受，在真實的情境中運用語言，并且消除一些畏難情緒。教師也可變換桌椅的擺放，讓學生以不同的方式進行對話交流，這樣就給學生營造了一種愉快、輕松、活潑的學習氣氛。在這種氛圍下，平時一些較內(nèi)向的學生也敢進行對話交流。而且，變換課桌排放便于開展英語游戲活動，如英語歌曲、詩歌、故事表演和游戲等。開展游戲活動既調(diào)動了課堂氣氛，又使學生獲得了感性認識，讓學生在品嘗成功中獲得自信。課堂上應注意引導、鼓勵學生大膽開口，學會質(zhì)疑、積極討論、學會舉一反三，著眼于學生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，使整個課堂充滿活力。二、優(yōu)化教學模式、激發(fā)創(chuàng)新思維1.創(chuàng)造語言情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，小學英語不再是單純的字母、單詞、句子的疊加，也不是簡單的語音、詞匯、語法的總和，而是從課堂走向生活，使生活中的場景在書中出現(xiàn)。教師在組織教學時形式越來越多樣化，學生學得積極、學得輕松、學得主動。例如譯林小學英語5A第二單元教學學校教室類的單詞時，應提前準備自己學校及各個教室的照片，這樣既引起學生的共鳴，又激發(fā)他們的興趣，更有利于他們思維的創(chuàng)新。教師在備課時應盡可能地把語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中，使學生覺得一節(jié)英語課上學的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。2.課堂巧妙提問，調(diào)動積極思維。好的課堂提問，有利于師生交流，有利于喚起學生的注意力、激發(fā)學生的求知欲，有利于發(fā)展學生的思維。比如在教職業(yè)類單詞時，可以向?qū)W生提問：這兒有一臺時光機器，可以知道你三十年后的你是什么職業(yè)，閉上眼睛，告訴我你的職業(yè)是什么？學生饒有興趣地閉上眼睛，想想自己的職業(yè)，之后樂于說出自己心目中的職業(yè)：Iamacook，apoliceman，adriver.因此，設(shè)計、引導良好的課堂提問可以鍛煉學生的思維能力，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與運用，在學習中學會學習，為發(fā)展創(chuàng)新思維打下堅實的基礎(chǔ)。3.發(fā)揮主體意識，開發(fā)創(chuàng)新思維。教學過程中，必須注意學生的參與，主動參與是創(chuàng)新學習的前提和基礎(chǔ)，也是學生自主學習的一種能力。例如：在高年級英語教學中，學生學習的積極性漸漸消退，不是不敢開口，而是不像低年級一樣樂于開口。每節(jié)課前教師可以根據(jù)學生的語言掌握能力，要求學生說30秒的口語，內(nèi)容不限，簡單地說些天氣、星期和日期即可，學習能力強的可以說簡短的英語小故事，這樣就激活了他們的思維，挖掘了他們的潛能。因此，教師在教學過程中應善于發(fā)掘，注意創(chuàng)新，以學生為主體，尊重主體，開發(fā)主體，發(fā)展主體，讓學生主動開發(fā)自身的主體意識。三、優(yōu)化作業(yè)和測試評定，拓寬學生創(chuàng)新思維為了突出學生在教學過程的主體參與性，強化教學目標、師生感情在課堂教學中的作用，淡化分數(shù)在家長、教師、學生中的地位，使學生不再受分數(shù)的影響天天死讀書、讀死書、讀書死。我認為在小學英語的測試評定中可增加口語表達方面的內(nèi)容；在測試評定時對于一些條理清晰、重難點把握較好的同學，實行表揚、加分制；有目的地讓學生自編試題，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力；有計劃地引導學生找出課的重難點，自己考自己。另外，在作業(yè)布置方面，多一些動腦、動手的作業(yè)，少一些機械、重復性的抄寫和模仿性練習，多一些動腦、動手的作業(yè)。依據(jù)學生個體間的差距，實行分層次作業(yè)；多一些實踐性、操作性的作業(yè)，鼓勵學生用學過的知識走出課堂；在批改作業(yè)時，多增加面批的次數(shù)，適時運用簡單的、適當?shù)墓膭钚杂谜Z對學生作業(yè)進行評價，使學生對學習產(chǎn)生興趣，為進一步學習創(chuàng)造良好的條件。綜上所述，小學英語教師應遵循小學生的心理規(guī)律，抓住他們喜新、好奇的心理特點，在英語教學中勤于思考，大膽實踐，創(chuàng)造性地實施教學，只有這樣才能不斷激發(fā)和保持學生學習興趣，有效提高小學英語教學質(zhì)量。、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《戰(zhàn)國策》中的常見篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書》《六國論》《阿房宮賦》等盡量掌握一定的閱讀方法1.學會速讀目十行,旨在了解大意,或輔助某篇課文的理解,如學習《荊軻刺秦王》一課,就應當讀一讀《刺客列傳》中與之相關(guān)的情節(jié)。注意:1、2兩條不是可有可無,而十分必要。做得好,不僅有助于文言文試題拿高分,還可以對寫作、詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀起到重要的作用。、選讀幾篇文言文關(guān)于莊子莊周家貧,故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰:“諾!我將得邑金,將貸子三百金,可乎?”莊周忿然作色曰:“周昨來,有中道而呼。周顧視,車轍中有鮒魚焉。周問之曰鮒魚來,子何為者耶?對曰:我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我