西部片歷史持久是最具美利堅(jiān)民族風(fēng)情和民族性格的電影教學(xué)課件

西部片歷史持久是最具美利堅(jiān)民族風(fēng)情和民族性格的電影11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋鞑科瑲v史持久是最具美利堅(jiān)民族風(fēng)情和民族性格的電影西部片歷史持久是最具美利堅(jiān)民族風(fēng)情和民族性格的電影11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！瞬考捌湎胂雰r(jià)值因部片歷史久,是最具美剝堅(jiān)國(guó)族風(fēng)情和目族性格的電影類,是好第塢藝術(shù)的專剝產(chǎn)品。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。一、案例背景筆者在教授7AUnit6IntegratedSkills時(shí)，嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教學(xué)效果良好。二、案例描述（一）Step1Before-task（呈現(xiàn)話題）開(kāi)始上課前讓學(xué)生聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的英文歌曲?！癆pplesround”。這首英文歌曲的旋律簡(jiǎn)單、優(yōu)美?！癆pples”這個(gè)話題也和本節(jié)課有一些關(guān)聯(lián)。和學(xué)生談?wù)摗癉oyoulikeapples？”“Howoftendoyoueatanappleeveryday？”因?yàn)槭墙璋嗌险n，教師可借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹自己也很喜歡蘋果，因?yàn)樗鼈儑L起來(lái)很美味。呈現(xiàn)生詞“taste”。接著教師進(jìn)行自我介紹，目的有兩個(gè)，第一讓學(xué)生了解新老師，消除陌生感，呈現(xiàn)良好的課堂氛圍。第二也是這項(xiàng)活動(dòng)的根本目的，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)四會(huì)詞和四會(huì)短語(yǔ)。在和學(xué)生進(jìn)行freetalk的同時(shí)，談話的內(nèi)容自然而然地談到了飲食和生活方式。既學(xué)習(xí)了四會(huì)詞，又為今天這堂課做了很好的鋪墊，真正教會(huì)學(xué)生“用英語(yǔ)思維與交流”。（二）Step2While-task（培養(yǎng)技能）1.聽(tīng)前閱讀與預(yù)測(cè)。呈現(xiàn)75頁(yè)的表格，讓學(xué)生回答和老師生活習(xí)慣有關(guān)的問(wèn)題，然后算出教師的“healthyscore”。接著讓學(xué)生們自己回答出自己的分值。對(duì)教師的“healthyscore”和學(xué)生自己的“healthyscore”進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀Benny'slifestyle的內(nèi)容，預(yù)測(cè)聽(tīng)力中需要填空的內(nèi)容。2.聽(tīng)中記錄。聽(tīng)關(guān)于Benny'slifestyle的內(nèi)容，選擇正確的答案。由于前面有了一定的知識(shí)鋪墊，學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)，相對(duì)簡(jiǎn)單。征求學(xué)生的建議是否需要聽(tīng)第二遍。核對(duì)答案時(shí)，在每一題答案處，暫停一下，以照顧一部分學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生。對(duì)于一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試不看課本，正確拼寫(xiě)這些單詞及短語(yǔ)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識(shí)，又知道了如何保持健康?？芍^一箭雙雕，實(shí)用性很強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的不同分值，給出學(xué)生合理的建議。引導(dǎo)學(xué)生要有健康的生活方式，就要“Exercisemore，Eatmorehealthyfood”。3.聽(tīng)后問(wèn)答。聽(tīng)Millie和Andy的對(duì)話，回答問(wèn)題“Whatdotheyorderatlast？”以此問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力能力以及對(duì)Speakup內(nèi)容的了解程度。因?yàn)榇鸢傅膬?nèi)容較長(zhǎng)，能夠順利回答出答案的學(xué)生沒(méi)有能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此，又讓學(xué)生再聽(tīng)了一遍，并且在答案后稍作停留。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)講是再一次的檢驗(yàn)與確認(rèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)講，這一遍的聽(tīng)力還是很有必要的。4.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。讓學(xué)生再次聽(tīng)Millie和Andy的對(duì)話，兩人一組模仿磁帶中的、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行操練。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了后面學(xué)生完成自己的對(duì)話進(jìn)行鋪墊，相對(duì)簡(jiǎn)單。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地記住其中的句型，其他學(xué)生能夠熟練朗讀，以完成知識(shí)目標(biāo)。盡量讓那些不太舉手回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)朗讀表演，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，提升英語(yǔ)課堂的參與率。（三）Step3Post-task（拓展延伸）1.對(duì)話練習(xí)。給學(xué)生提供一份“menu”，“menu”中包括mainfood，vegetables，meat，drinks，fruit，dessert及價(jià)格。讓學(xué)生兩人一組，談?wù)撍麄內(nèi)绾胃鶕?jù)自己的零花錢進(jìn)行正確、合理的點(diǎn)餐，點(diǎn)什么主食、蔬菜、肉類、飲料、水果及甜點(diǎn)。學(xué)生彼此之間相互交流觀點(diǎn)，提出建議。給予他們充分的時(shí)間，自由討論，為表演對(duì)話做準(zhǔn)備。2.小組活動(dòng)。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行對(duì)話表演，內(nèi)容不局限于教師所提供的“menu”的內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)話題學(xué)生們比較感興趣，氣氛很熱烈，紛紛舉手上臺(tái)表現(xiàn)自己的對(duì)話。學(xué)生在這種相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中，充分練習(xí)了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.小組討論。在學(xué)生們討論完自己的話題之后，接著教師又設(shè)置了一段視聽(tīng)練習(xí)。給學(xué)生提供一段關(guān)于Eddie和Hobo點(diǎn)餐的視頻，讓學(xué)生4人一小組談?wù)揈ddie和Hobo的飲食習(xí)慣并給出建議。這里Eddie和Hobo作為一個(gè)反面教材呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們看完之后，更加堅(jiān)定健康飲食的重要性，并學(xué)會(huì)給出正確的建議。4.情感升華。在小組討論學(xué)生們給出自己建議的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)性地給出一些關(guān)于健康飲食的補(bǔ)充建議，適當(dāng)增加一些新的詞匯。同時(shí)再次滲透本節(jié)課的情感目標(biāo)，形成正確的日常飲食習(xí)慣和生活方式。三、案例反思1.教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的真實(shí)的語(yǔ)境。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際情景。不管任務(wù)前的熱身活動(dòng)，任務(wù)中的培養(yǎng)技能還是任務(wù)后的拓展延伸，都盡可能多的創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的真實(shí)語(yǔ)境。例如，任務(wù)前的熱身活動(dòng)。教師通過(guò)提供自己生活中的照片方式向?qū)W生介紹自己的生活方式及飲食習(xí)慣。學(xué)生能夠自然地了解新教師，了解本課時(shí)的話題，從中學(xué)習(xí)本課時(shí)部分四會(huì)詞，詞組及句型了，課堂氛圍良好。2.教學(xué)活動(dòng)有明確的交流目的，真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。這些活動(dòng)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。例如，在這節(jié)課里，教師給學(xué)生提供了一份真實(shí)的菜單，讓學(xué)生兩人一組討論如何點(diǎn)餐，并說(shuō)出自己點(diǎn)餐的原因。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)個(gè)體和合作的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言與思維的能力。在活動(dòng)的展示中感受成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。3.教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際。符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。在呈現(xiàn)話題的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的英文歌曲?！癆pplesround”。這首英文歌曲的旋律簡(jiǎn)單、優(yōu)美?！癆pples”這個(gè)話題也和本節(jié)課有一些關(guān)聯(lián)。和學(xué)生談?wù)摗癉oyoulikeapples？”“Howdoyoueatanappleeveryday？”符合學(xué)生的認(rèn)知水平，起到很好的鋪墊作用。4.教學(xué)活動(dòng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程。學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，特別是用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，從而提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞著健康飲食、合理鍛煉、學(xué)會(huì)點(diǎn)餐，這樣的積極有意義的話題展開(kāi)的。教師不管從剛開(kāi)始的英文歌曲還是自我介紹，以及后來(lái)的點(diǎn)餐活動(dòng)，一步步地設(shè)計(jì)都是層層遞進(jìn)、有序提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性一直被吸引，學(xué)會(huì)點(diǎn)餐，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，提升了語(yǔ)言運(yùn)用的能力。所謂教學(xué)生活化就是指在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中以生活中的事例拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的距離。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求為：立足于我們生活的環(huán)境，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)技能不斷探索發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)與內(nèi)容。這就使得生活化的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用顯得更加合理。下面我就從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)方面加以論述。1.預(yù)習(xí)內(nèi)容生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)來(lái)源生活，同樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以從生活中得到很好的教材。因此生活化的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是非常必要的。例如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度的度量》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以布置給同學(xué)們一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，充分地將生活化預(yù)習(xí)方法推廣到學(xué)生預(yù)習(xí)中。在課前老師可以給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容是要求同學(xué)們用自己的方法度量生活中物體的長(zhǎng)度，可以是讓學(xué)生度量家里桌子的長(zhǎng)度、高度等。首先要求讓學(xué)生用自己的方法度量，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)有好幾把尺子加起來(lái)那么長(zhǎng)那么高，再讓學(xué)生看課本內(nèi)容，看看這些有關(guān)于厘米、分米、米等的度量衡。2.課程導(dǎo)入生活化導(dǎo)入對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的導(dǎo)入能有效增強(qiáng)一節(jié)課的教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容絕大多數(shù)都能夠在生活中找到相應(yīng)的事物原形。一個(gè)好的切入點(diǎn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如在教學(xué)多邊體周長(zhǎng)這一內(nèi)容時(shí)，老師就可以設(shè)置一個(gè)較好的生活切入點(diǎn)引出今天的課題。在課上老師可以選取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，首先比賽的場(chǎng)地就選擇在教室里，把學(xué)生的課桌擺成不同的形狀，有正方形、長(zhǎng)方形及其他多邊形。然后選出幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)先圍著多邊形跑完一圈。首先老師可以問(wèn)同學(xué)們：“你們認(rèn)為那個(gè)圖形會(huì)先跑完？”然后學(xué)生就按照自己的意愿選擇自己認(rèn)為能最先跑完的圖形。之后比賽正式開(kāi)始。有的同學(xué)歡欣鼓舞地先跑完了，有的則沒(méi)有。這時(shí)老師可以安慰沒(méi)有跑完的同學(xué)：“你不必傷心，其實(shí)你跑的速度不一定比他慢，你看你的圖形是不是比他的大？”之后老師就告訴同學(xué)們：“接下來(lái)我們就來(lái)開(kāi)始解釋為什么有的同學(xué)會(huì)先完成而有的會(huì)慢一點(diǎn)。之后便可以引出今天所要講的周長(zhǎng)的概念及內(nèi)容。3.例題講解生活化教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是對(duì)重點(diǎn)例題知識(shí)的講解，書(shū)本中的重點(diǎn)知識(shí)一般情況下都會(huì)以例題形式表現(xiàn)出來(lái)，因此做好重點(diǎn)例題的講解對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)時(shí)間這部分內(nèi)容時(shí)，肯定會(huì)遇到一類例題，那就是有關(guān)于時(shí)間單位的度量問(wèn)題。其中有一道題是讓學(xué)生將1小時(shí)56分54秒用秒的形式表示出來(lái)。由于學(xué)生第一次接觸到這樣的時(shí)間，以前也沒(méi)用到過(guò)這么細(xì)碎的時(shí)間度量，再加上不清楚小時(shí)、分鐘、秒等時(shí)間度量單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，很難解決這一問(wèn)題。這時(shí)老師便可以同學(xué)生平時(shí)比較熟悉的事例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)用生活中學(xué)生經(jīng)常玩的跳皮筋游戲進(jìn)行例題的講解。把同學(xué)們跳繩比作秒，然后每個(gè)學(xué)生做六十個(gè)就給一朵小紅花，有了六十個(gè)小紅花就給一個(gè)大紅花。這時(shí)老師問(wèn)同學(xué)們：你要是有一朵大紅花也有五十六朵小紅花，然后你又跳了五十四個(gè)，現(xiàn)在你知道你一共跳了多少個(gè)嗎？相信同學(xué)們一定知道自己一共跳了多少。相應(yīng)的，就理解了這道例題。4.知識(shí)運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同樣我們所學(xué)的知識(shí)也要應(yīng)用到生活中，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們生活。為了防止學(xué)生成為“書(shū)呆子”，老師在學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用上要做出相應(yīng)正確的引導(dǎo)。在這里老師可以通過(guò)列舉解決生活中的問(wèn)題所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)的方式讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)的廣泛應(yīng)用性。老師可以以學(xué)校裝修教室為事例，學(xué)校黑板每平方米為299元，一個(gè)教室的黑板一共花了587元，問(wèn)這個(gè)教室的黑板有多大？其實(shí)這就用到了數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題，這就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的除法不是嗎？相信此時(shí)同學(xué)們就知道了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的范疇，明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而更認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。5.結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的論述，可以看到數(shù)學(xué)生活化是數(shù)學(xué)教學(xué)必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，希望廣大教育工作者在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷利用生活中好的素材增強(qiáng)教學(xué)效果。部及其想想價(jià)值因部片歷史久,是最具美剝堅(jiān)國(guó)族風(fēng)情和目族性格的電影類,是好第塢藝術(shù)的專剝產(chǎn)品。西部片WesternFilms早期西部片及其特點(diǎn)現(xiàn)代西部片逐步發(fā)展的過(guò)程及其特點(diǎn)·《老無(wú)所依》的欣賞及其思想價(jià)值的解讀早期西部片其特點(diǎn)西部片又稱牛仔片,是最具好萊塢特色的一種類型片。美國(guó)拍攝的第一部西部片是,1903年愛(ài)德溫-鮑特導(dǎo)演的《火車大劫案》。西部片以十九世紀(jì)美國(guó)人開(kāi)發(fā)西部地區(qū)為背景,主要是弘揚(yáng)除暴安良的正義精神和個(gè)人英雄主義。OBERTHUMroarsdownthehottestaway回懷1903年美國(guó)拍攝了第一部就事片,也是西部片《火車大動(dòng)突》。郵片事情故事開(kāi)始:當(dāng)?shù)乩习傩帐芷圬?fù),單槍匹馬的拯救者突然出現(xiàn)了,卻得不到人們的理解和支持;故事發(fā)展:充滿著好與壞、善與惡、愛(ài)與恨的懸念;故事結(jié)局:好人得到好報(bào),壞人終遭懲治,俠客繼續(xù)策馬荒原。B西部片的寶要角色正面人物具有放蕩不羈、追求自由的個(gè)性;具有善惡分明、嫉惡如仇的品質(zhì);具有無(wú)私無(wú)畏、不計(jì)名利的胸懷。正面人物長(zhǎng)著有棱有角的臉,舉手投足剛毅堅(jiān)定。他們頭戴寬檐帽、身穿牛仔服和馬靴、腰挎左輪槍,騎術(shù)高明、身手矯健、槍法超群。部片的主要角色反面人物或是橫行一方、兇殘可惡的歹徒惡棍,或是無(wú)法無(wú)天、冷酷無(wú)情的越獄罪犯,而土著印第安人多半是抗拒文明的野人。反面人物陰險(xiǎn)地瞇著黑眼珠、深棕色皮膚、骨瘦嶙峋…8西部片的視覺(jué)畫(huà)面·廣闊而未經(jīng)馴服的西部荒野,蒼涼而又開(kāi)闊;·巨