財務(wù)管理認(rèn)知培訓(xùn)教學(xué)課件

財務(wù)管理認(rèn)知培訓(xùn)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。財務(wù)管理認(rèn)知培訓(xùn)財務(wù)管理認(rèn)知培訓(xùn)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。授課教師:劉小玲本書概況賊務(wù)管理這門課程是建立在時間價值和風(fēng)險報酬基本理論之上的,運(yùn)用來解決活動宇遇到的題要行防、資金運(yùn)皆活動和收孟芬配逡西部分主要肉全書共八章,其中項(xiàng)目一是財務(wù)管理的基礎(chǔ)。投資資金運(yùn)營活動和皎益夯配逐四部分主要項(xiàng)目二和項(xiàng)目九、十講解財務(wù)管理環(huán)節(jié),包括財名預(yù)測、財務(wù)分析。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，高中課程改革又將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為農(nóng)村高中，由于受區(qū)域條件限制、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、生源較差，特別是學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)差異較大，雖然師生均投入了大量的時間和精力，但效果總是不盡如人意。課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益、形成學(xué)科素養(yǎng)和品質(zhì)的重要途徑。因此，加強(qiáng)農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究，采取有效的課堂教學(xué)策略，對提高教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。一、當(dāng)前農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題新課程雖然走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂，但許多教師認(rèn)識不到位，對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和理解不深、不透，離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定距離。具體表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的組織駕馭能力和自身的專業(yè)素養(yǎng)兩個方面。第一，教師對課堂教學(xué)的組織駕馭能力不足。在目前的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)缺乏自然、生態(tài)性的把握，課堂教學(xué)形式化比較嚴(yán)重。比如，教學(xué)導(dǎo)入無懸念、無疑惑、簡單直接，不注重數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也很少關(guān)注新課標(biāo)需要的知識銜接與鋪墊，不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，特別是重難點(diǎn)內(nèi)容，教師講得多，學(xué)生沒有真正參與到教學(xué)活動中，師生互動形式單一。教師在課堂上不能有效組織學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的合作探究和信息交流，只是形式上的討論。教師包辦代替，忽視學(xué)生動手、動腦活動，造成課堂死氣沉沉，沒有把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)堂。另外，很多時候，教師的課堂提問無實(shí)質(zhì)性意義。問題設(shè)計有些偏難，學(xué)生無從下手探究，沒有激發(fā)學(xué)生思維，更談不上為學(xué)生思考問題創(chuàng)設(shè)條件。教師在課堂上把握不準(zhǔn)學(xué)生什么時候、什么問題自主學(xué)習(xí)，什么時候、什么問題合作學(xué)習(xí)，什么時候、什么問題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通常注重了自主學(xué)習(xí)，忽視了探究學(xué)習(xí)和小組合作交流、自主展示和及時反饋矯正的學(xué)習(xí)過程。第二，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不足。一方面，教師對資源的開發(fā)運(yùn)用不熟練，綜合運(yùn)用教學(xué)資源的能力較差，甚至有部分教師缺乏對教材資料的開發(fā)創(chuàng)新能力，片面理解多媒體等教學(xué)資源的優(yōu)點(diǎn)，不能綜合傳統(tǒng)的讀、寫、算等教學(xué)方法，忽視學(xué)生思維的原生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使多媒體的使用成為類似于“放電影”，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏持久性與恒定性。另一方面，教師只是教教材、教資料，照本宣科，而不是利用教材來教，缺乏圍繞教材、課標(biāo)，深鉆細(xì)研，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及對教材進(jìn)行重組和開發(fā)。課堂上訓(xùn)練設(shè)計不科學(xué)，缺乏針對性、有效性。整齊劃一的訓(xùn)練多，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力和分層、分類選擇的訓(xùn)練少。這造成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生消化不了。同時，訓(xùn)練時間落實(shí)不夠，只重形式，學(xué)生在課堂上雙基夯實(shí)不到位。二、對農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考第一，要堅(jiān)持以學(xué)生為本。教師要加強(qiáng)對新課程理念和高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的對象是課堂，教師不應(yīng)再主宰課堂，要讓學(xué)生在課堂中自覺參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、合作交流的意識以及敢于展示自我、協(xié)作互助的意識。課堂教學(xué)要讓每個學(xué)生都有所獲，不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因此，要關(guān)注學(xué)困生，鼓勵學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生進(jìn)行講解、輔導(dǎo)的同時，也得到了鍛煉，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。同時，在設(shè)置問題時，要兼顧學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生。第二，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。高效的數(shù)學(xué)課堂，離不開先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備是否適合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，影響著課堂教學(xué)的效率。要通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、示范觀摩等形式，讓教師真正感知原生態(tài)的數(shù)學(xué)課堂范式，從模仿中習(xí)得當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的新形式，選擇符合實(shí)際的課堂教學(xué)樣式。第三，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。要達(dá)到這一點(diǎn)，必須厘清高效課堂的形式，對教學(xué)內(nèi)容要合理區(qū)分，簡單內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較難的內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)有疑問的內(nèi)容由師生、生生合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題，也可以在小組內(nèi)討論解決。同時，給出的問題讓學(xué)生有思考的時間和空間，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，這樣才能從長遠(yuǎn)角度極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計最主要的一步就是要做好對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)基于目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)來處理，更應(yīng)注意通過習(xí)題與學(xué)生的反饋來矯正，真正使課堂教學(xué)達(dá)到原生態(tài)的要求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。首先要關(guān)注學(xué)什么（明確目標(biāo)）。教師要提供具有可操作性的活動材料，細(xì)化課程內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)課程的文本內(nèi)容，也包括數(shù)學(xué)課程的資源內(nèi)容，如圖片、視頻、資料等。另外要提供活動的方法。即通過什么學(xué)習(xí)活動，提供了什么樣的情景，提供了什么樣的流程，提供了什么樣的指導(dǎo)來完成體驗(yàn)性課程內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)案時，教師要明確每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)向信息，要達(dá)成的目標(biāo)和采用的方法（即完成目標(biāo)的形式、手段）。教師在設(shè)計導(dǎo)向性信息之前一定要研究教材、研究資料，明確要求和目標(biāo)，做到知識點(diǎn)落實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，技能形成，學(xué)習(xí)情意提高。設(shè)計時精編細(xì)選習(xí)題，要有代表性、科學(xué)性、針對性、價值性，避免無效問題，機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。其次要關(guān)注學(xué)情。教師在設(shè)計有關(guān)問題信息時，一定要注意結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，把握問題的難易度，讓不同學(xué)生都有所獲，盡可能讓多數(shù)學(xué)生在知識、能力、情感體驗(yàn)方面的生成有效。再次，要立足課堂，科學(xué)設(shè)問，提高學(xué)生的問題意識。設(shè)置的問題要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不同問題中互動，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)問題的分層突破。大致可以分為四個層次的問題，即個體問題（通過課前預(yù)習(xí)解決的問題）、同伴問題（課堂上與同桌交流可以理解并能解決的問題）、小組問題（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流與溝通中可以解決的問題）、班級問題（經(jīng)小組交流與溝通，借同伴幫助與指導(dǎo)，可以當(dāng)堂解決的問題）。不要一味急于在每堂課上都解決所有問題，要讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)問題所在，存在疑惑，在思考與練習(xí)中解惑，在解惑過程中體味困難所在，體驗(yàn)解決問題后成功的愉悅，發(fā)展持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣及問題解決的欲望。要通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的三個轉(zhuǎn)變：一是由依賴性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，逐步掌握自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。需要教師在教學(xué)中適時地指點(diǎn)、指導(dǎo)和幫助。二是由自主學(xué)習(xí)向合作探究意識轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅憑自主學(xué)習(xí)獲取的知識往往是有局限的，這就要求同學(xué)之間相互補(bǔ)充，相互交流，合作探究，逐步感受和理解團(tuán)隊(duì)意識、團(tuán)隊(duì)作用、團(tuán)隊(duì)精神。三是由他信力向自信力轉(zhuǎn)變。自信對每一位學(xué)生的成長至關(guān)主要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中，我們要更多關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中學(xué)到知識。這就要求教師更多地去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的進(jìn)步，多贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。特別是學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信，努力讓他們成為具有陽光氣質(zhì)的學(xué)生，堅(jiān)信自己一定能行?？傊?，在實(shí)施新課程改革的路上，農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革在實(shí)踐中還有許多問題要解決。希望農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師端正態(tài)度，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的研究，親身實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮積極作用，以達(dá)到新課程改革的目標(biāo)。初中學(xué)生的年齡在13～16歲之間，他們已經(jīng)習(xí)慣用母語――中文進(jìn)行表達(dá)和交流，突然讓他們重新開始學(xué)習(xí)一種在他們看來“發(fā)音古怪”、“晦澀難懂”和“表達(dá)困難”，而且在現(xiàn)實(shí)和未來都不一定能用得上的語言，實(shí)在是一件不容易的事情。因此，要學(xué)生從思想上明確學(xué)習(xí)英語的目的。隨著素質(zhì)教育的大力提倡與推廣，“減負(fù)”也被提到了重要日程上來。素質(zhì)教育的核心就是全面發(fā)展，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)心社會，使其個性得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)，發(fā)揮其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)、求知。依我們之見，“減負(fù)高效”的方式極多，下面就以初中英語教學(xué)為例來談?wù)勔恍┮娊狻Ｒ?、激發(fā)初中學(xué)生學(xué)英語的想象能力在學(xué)習(xí)“parents”這個單詞時，筆者會問學(xué)生“父母為我們的生活和學(xué)習(xí)付出了很多的辛苦，我們應(yīng)該感謝他們，可你們知道用英語怎么拼寫父母這個單詞嗎？”課堂氣氛這時候往往被很快調(diào)動起來，學(xué)生們也能很快掌握這個單詞的拼寫和讀音。再比如，教師在教授新的單詞時，要注意對學(xué)過的同類或相關(guān)單詞進(jìn)行歸類和總結(jié)，比如“noodle（面條）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread（面包）”和“butter（奶油）”，“water（水）”和“fire（火）”等，這樣便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。二、合理運(yùn)用教學(xué)時間除正常的課堂教學(xué)時間外，高效地利用早讀時間也是學(xué)好英語的重要方法。初中學(xué)生尚處于心智發(fā)育時期，自律性不強(qiáng)，有的教師在早讀時間放任學(xué)生自學(xué)，這樣就很難保證學(xué)習(xí)效果。在早讀的教學(xué)過程中，多采用讓學(xué)生上臺進(jìn)行默寫生詞、板書句型和情景設(shè)計和對話比賽，這樣容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，可針對性地進(jìn)行訓(xùn)練；對于完成較好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。三、將教學(xué)手段多樣化將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。四、注意課堂“措詞”課堂語言很重要，它直接影響到學(xué)生分析問題的思路。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生是一群意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，他們熱愛新觀念、新思想，喜歡新鮮、生動、激情、富有時代氣息的事物。對于老師，他們喜歡聽我們在課堂上充滿活力的“激揚(yáng)文字”。他們需要一個親近的朋友，而并非嘮叨不止的“老太婆”或迂腐僵化的“頑老頭”。他們已不像很多以前那些只會“言聽計從”的“乖乖兒”，他們對老師的認(rèn)識已達(dá)到了新的高度:“我親愛的朋友呀，你能不能不要總以長輩的口氣對我說‘要考大學(xué)’、‘要多看書、別貪玩’等等，你知不知道這已經(jīng)給了我極大的心理負(fù)擔(dān)，而其代名詞就是動力，你為什么不換句話呢？我很欣賞我們的一位年輕老師，她經(jīng)常跟我們談一些生活感情和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這才是我最想聽的，也是你――我親愛的朋友所應(yīng)給的呀!”老師“望鐵成鋼”及家長“望子成龍”的心態(tài)可以理解，但在措詞方面如果稍不注意，這些“含逼量”極高的字句便如同一只只砝碼重重地壓在學(xué)生心頭，阻礙了其思路的開闊。比如教單詞、句型和課文(或?qū)υ?時，我們不能總是強(qiáng)調(diào):“聽好啦!注意啦!這些考試一定有的!跟我念!快做筆記!……”我們不妨這樣來：把對話或課文看成一首歌，句型當(dāng)作一句曲兒，單詞則是一穎顆“小豆芽”?！癗ow，boysandgirls!Letstrytosingthissong.”于是從單詞的拼讀開始，擴(kuò)展到一個句子，最后組成整段、整篇對話?！案挥姓Z調(diào)、意群和感情色彩的朗讀本來就是一首旋律優(yōu)美的歌，絕不亞于張信哲、劉德華或張惠妹的演唱!大家試試看，OK！”這些鮮明閃亮的字眼充滿了吸引力，極大地激起喜愛明星的中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不會拒絕讓自己當(dāng)一回“明星”。我們還可以“趁熱打鐵”：“他們是唱歌、演戲的星，而我相信在座的各位明日將是英語說得頂呱呱，打遍天下無敵手的新世紀(jì)中國英雄！當(dāng)然，這需要你們多方面不斷努力與完善。但人總要有夢想并為之奮斗。告訴自己：Ihaveadream!Icanmakeittrue!”這些極富說服力的言詞，會使學(xué)生們在輕松歡快的氣氛中振作精神，主動地把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個自我完善、實(shí)現(xiàn)理想的過程去完成。五、教學(xué)中要多采用幽默教學(xué)別出心裁或隨意地在課堂上搞些開心輕松的小幽默，既能消除疲勞又可加深記憶，可謂事半功倍。作為老師，誰都不愿看到下課或放學(xué)后學(xué)生們一個個聾拉著腦袋無精打采的模樣，那肯定是因?yàn)樗麄冇X得很累、壓力很大，課堂應(yīng)該充滿歡樂，活躍且有序。只有這樣，學(xué)生的個性才會得以發(fā)展，思維亦會更敏捷。簡單的道理誰都懂:背著沉重包袱走路，走不穩(wěn)也跑不快。如上初一BookB.Unit19時，學(xué)生見生詞多便嘟嘴巴。我們說這些Foodanddrink都是豬八戒愛吃的，咱們把它們通通“塞”(學(xué))進(jìn)去，看八戒有多大能耐。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)不可數(shù)名詞，就將它們比喻豬八戒太貪吃，多得沒法數(shù)。相關(guān)的句型都是八戒的“甜言蜜語”。到了復(fù)習(xí)課，我們說“叫八戒把昨天吃下的Foodanddrink全掏出來”―即聽寫，又叫他們學(xué)學(xué)豬爺爺?shù)摹疤鹧悦壅Z”―即背誦。課堂上的活躍氣氛使人想起以前被老師逼著死背課文卻怎么都背不好的情形。教師在課堂上真應(yīng)該多給學(xué)生丟些“開心果”，使學(xué)生感覺內(nèi)容雖多但心里輕松，更快掌握知識。而且，在解答難題時如能用小幽默啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，可使他們那被堵塞的思路暢通無阻。這就如同疏通渠道，我們不能讓它堵在那里，要換個路子、變個方向，緩解壓力。這樣，學(xué)生在開懷之后，難題迎刃而解。減負(fù)高效的進(jìn)行初中英語教學(xué)是一件非常好的思路，“減負(fù)”目的就是為了推進(jìn)、加強(qiáng)素質(zhì)教育。作為教育工作者，我們貴無旁貸。我們應(yīng)盡力為孩子們營造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L，這是關(guān)系到中華民族繁榮騰飛的大事。授課教師:劉小玲本書概況賊務(wù)管理這門課程是建立在時間價值和風(fēng)險報酬基本理論之上的,運(yùn)用來解決活動宇遇到的題要行防、資金運(yùn)皆活動和收孟芬配逡西部分主要肉全書共八章,其中項(xiàng)目一是財務(wù)管理的基礎(chǔ)。投資資金運(yùn)營活動和皎益夯配逐四部分主要項(xiàng)目二和項(xiàng)目九、十講解財務(wù)管理環(huán)節(jié),包括財名預(yù)測、財務(wù)分析。項(xiàng)目一財務(wù)管理認(rèn)知本章重點(diǎn):各種財務(wù)活動、財務(wù)關(guān)系財務(wù)管理的目標(biāo)及各種目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)各種利益沖突的協(xié)調(diào)方法·四、財務(wù)管理的環(huán)境項(xiàng)目一財務(wù)管理認(rèn)知內(nèi)容目標(biāo)環(huán)境“開小差”開出最愚蠢銀行德國復(fù)興信貸銀行誤匯款雷曼兄弟3億歐元事件——德國最愚蠢銀行2008年9月5日上午10點(diǎn),擁有158年歷史的美國第四大投資銀行——雷曼兄弟公司向法院申請破產(chǎn)保護(hù),消息瞬間傳遍地球的各個角落令人驚詫的是,10分鐘后德國國家發(fā)展銀行居動付款系統(tǒng),向雷曼兄弟公司即將凍患賬戶轉(zhuǎn)入了3億歐元,毫無疑問,這將包子打狗有去無回。“開小差”開出最愚蠢銀行·國際業(yè)務(wù)部經(jīng)理克魯克說:“星期五晚上準(zhǔn)備帶上全家人去聽音樂會,因此剛過10點(diǎn)的時候,我一直打電話預(yù)定門票?！啊へ?fù)責(zé)處理與雷曼兄弟公司業(yè)務(wù)的高級經(jīng)理希特霍芬說:“我讓文員上網(wǎng)瀏覽新聞,一旦有雷曼兄弟公司的消息就立即報告。布置完任務(wù)之后,我去休息室喝了杯咖啡?！蔽膯T施特魯克說:“10時03分,看到雷曼