地地質(zhì)圖件的編制教學(xué)課件

侵入巖區(qū)野外工作方法花崗巖類地區(qū)地地質(zhì)圖件的編制侵入巖區(qū)野外工作方法花崗巖類地區(qū)官地村北花崗巖的地貌特征。官地村北花崗巖的地貌特征。(青蛙跳水)瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面來激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一、加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書寫的或用英語(yǔ)書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言的。世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的正式工作語(yǔ)言之一。英語(yǔ)更是因特網(wǎng)所使用的國(guó)際性語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)。仔細(xì)分析一下那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而成績(jī)較差的學(xué)生，他們?cè)诶щy――不感興趣――成績(jī)差――更困難――更不感興趣――成績(jī)更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教師的重要職責(zé)。二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、短語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)、單詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑，容易產(chǎn)生混淆。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。例如對(duì)七年級(jí)學(xué)生講“be”的用法時(shí)，記住口訣：“I用am，you用are，Is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are?！庇秩缫?guī)則動(dòng)詞的過去式以及過去分詞的讀音規(guī)則，可以總結(jié)為：“清對(duì)清，濁對(duì)濁，td之后讀[id]，元音之后要讀濁。”教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)妙趣橫生。三、讓學(xué)生制作直觀教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣心理學(xué)研究表明，讓人識(shí)別一種東西所用的方法不同，所需的時(shí)間也不一樣。如：語(yǔ)言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明，越接近實(shí)物的原狀，人的感官接收信號(hào)所花的時(shí)間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?。這種心理學(xué)的感官原理被用于語(yǔ)言教學(xué)中也就成了直觀原理，直至發(fā)展成直觀教學(xué)。由于條件限制，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校普遍缺乏必要的掛圖、幻燈片等直觀教具。我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)敢馍嫌⒄Z(yǔ)課。此外，畫圖片還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也讓他們先熟悉一下要學(xué)的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！四、重視語(yǔ)言實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性初中教材里的許多口語(yǔ)練習(xí)都是采用對(duì)話形式，這有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)，自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)造一些真實(shí)的“看?。⊿eeingadoctor）”、“購(gòu)物（Shopping）”、“談?wù)撎鞖猓═alkingabouttheweather）”、“問路（Askingtheway）”等情境，讓學(xué)生自由談?wù)摚‵reetalk）。在課余時(shí)間，我們還可以開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如辦英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)手抄報(bào)、做英語(yǔ)賀卡、演講比賽等等。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？死暾J(rèn)為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。因此，教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語(yǔ)的環(huán)境氛圍。五、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取心、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中是一種行之有效的方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向的作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。比如，一個(gè)“非常滿意”的肯定，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，一句“verygood”等等，都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。教學(xué)中教師要特別注重給學(xué)生以成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功，即使他的成功只不過是寫對(duì)了一個(gè)句子甚至只是一個(gè)單詞，但如果能夠得到老師的肯定與贊揚(yáng)，學(xué)生也會(huì)感到非常高興，繼而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，必然也會(huì)引發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……乃至于更多的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。小學(xué)階段是一個(gè)人全面發(fā)展的重要時(shí)期，是形成良好的道德品質(zhì)、養(yǎng)成正確行為習(xí)慣的奠基階段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義和社會(huì)主義啟蒙教育的最佳時(shí)期。新課標(biāo)要求小學(xué)德育綜合課程教學(xué)要堅(jiān)持“知行統(tǒng)一”的原則，使學(xué)生通過活動(dòng)強(qiáng)化行為訓(xùn)練，并將課堂中的道德觀念與個(gè)人實(shí)踐行為有機(jī)結(jié)合，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚品德的養(yǎng)成。一、家庭活動(dòng)培養(yǎng)感恩意識(shí)魯潔教授說過：“道德存在于人的整體、整個(gè)生活之中，不會(huì)有脫離生活的道德。品德的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵循一種生活的邏輯，而不是一種純學(xué)科的邏輯?！毙W(xué)生大部分時(shí)間都和父母長(zhǎng)輩生活在一起。因此，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)孩子開展各種實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的品德有舉足輕重的作用。如，教師布置學(xué)生在“三八”婦女節(jié)自己動(dòng)手給媽媽準(zhǔn)備一份禮物，讓在家表現(xiàn)好的學(xué)生的家長(zhǎng)給老師送喜報(bào)。有些家長(zhǎng)反饋孩子為父母洗襪子、刷鞋、泡茶、洗碗、做賀卡、捶背……孩子在課堂上學(xué)到的孝順父母的正確的道德認(rèn)識(shí)和道德情感，通過家庭實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固、深化，從而形成感恩父母、體貼父母的良好行為習(xí)慣。二、學(xué)校活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)學(xué)校是開展品德教育的主要場(chǎng)所，教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。因此，教師在進(jìn)行德育時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，從他們的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，采用靈活多樣的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，與學(xué)校其他德育工作、少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、晨會(huì)、游戲等有機(jī)結(jié)合，才能更好地提高德育的實(shí)效性。1.游戲中學(xué)會(huì)合作與分享游戲是兒童生活中最重要的活動(dòng)，兒童在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中發(fā)展自我。學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，理解他人的情緒感受，兒童才能融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。如，在游戲“老鷹捉小雞”中，如果你扮演小雞，怎樣才能不被老鷹捉到呢？同伴必須緊緊的，一個(gè)也不能落下，才能不被老鷹抓到，不能只顧自己跑，不顧其他小雞，這需要相互之間的合作，如果你扮演雞媽媽，你就要有責(zé)任感，照顧好你的孩子，保護(hù)好他們；在“班級(jí)讀書角”中，孩子們相互交換自己的書籍，培養(yǎng)了他們的分享意識(shí)。在各種游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體觀念。2.常規(guī)中學(xué)會(huì)自律和責(zé)任教育心理學(xué)研究表明，兒童在6～9歲期間處于他律的階段，在道德認(rèn)識(shí)從他律到自律的過程中，影響其發(fā)展的兩個(gè)因素是認(rèn)知能力和社會(huì)關(guān)系。皮亞杰認(rèn)為，道德教育的目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律，使他們認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范是在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上制定的。因此，小學(xué)生德育應(yīng)該結(jié)合常規(guī)教育來開展。如“輪流當(dāng)干部”“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“值周中隊(duì)”等評(píng)比活動(dòng)，使人人有機(jī)會(huì)值周或當(dāng)班干部，在被管理和監(jiān)督過程中去管理、監(jiān)督別人，通過體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和心情、感受，學(xué)會(huì)自律，使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)為學(xué)校服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)的苦與樂。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生與人交往能力、溝通能力、合作能力，這能使學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，自我教育能力提高，責(zé)任意識(shí)提升。3.競(jìng)賽中學(xué)會(huì)個(gè)性和自主實(shí)踐證明，學(xué)生特別樂于學(xué)校開展競(jìng)賽活動(dòng)，我們看到有不愛寫作業(yè)的學(xué)生，沒看到過不愛參加各類活動(dòng)的孩子。學(xué)校定期開展一些文體活動(dòng)和模型設(shè)計(jì)、手工制作、書法美術(shù)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽……讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示才藝，琴棋書畫，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們把自己獨(dú)特的看法、奇思異想隨時(shí)呈現(xiàn)出來，孩子們看到自己或同學(xué)的勞動(dòng)果實(shí)，會(huì)產(chǎn)生愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，產(chǎn)生成就欲和自我教育的要求，才能調(diào)動(dòng)起自身內(nèi)在的教育激勵(lì)機(jī)制，才能意識(shí)到自己在集體、社會(huì)中的地位，從而努力按照社會(huì)、集體的要求規(guī)范自己的言行。每一個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生多一次鍛煉的機(jī)會(huì)，多一個(gè)展示的舞臺(tái)，使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中，展示個(gè)性，明白做人、做事的道理，體驗(yàn)交往和成功的快樂。三、自然活動(dòng)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)陶行知說過：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?。兒童不是孤立的，而是環(huán)境當(dāng)中的一個(gè)人。任何有效的教育過程都應(yīng)該是在學(xué)生自覺積極地參與中進(jìn)行的。所以，教師通過課堂教學(xué)和課堂延伸的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該不斷豐富和充盈學(xué)生的生活世界。如，組織學(xué)生參觀植物園、動(dòng)物園，游生態(tài)園。游覽黃河風(fēng)情線、爬山、郊游、參觀自來水廠、百合加工廠、采集標(biāo)本，田間采摘（西紅柿、草莓等），教學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解生長(zhǎng)規(guī)律，體驗(yàn)農(nóng)事活動(dòng)的艱辛和快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)的感情。這種源于兒童實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德認(rèn)知和道德行為。綜上所述，以生活教育為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)存在、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)出發(fā)，采取感性的、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在家庭、課堂、校內(nèi)外生活中經(jīng)歷、感悟、建構(gòu)自己的價(jià)值理想，引導(dǎo)學(xué)生以自己的身份和視角去體驗(yàn)，培養(yǎng)自信、樂觀的健康心理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高尚的品德，實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越和完善，達(dá)到與社會(huì)群體良性互動(dòng)、和諧發(fā)展。官地村北花崗巖的地貌特征。官地村北花崗巖的地貌特征。(青蛙跳水)侵入巖的野外巖石學(xué)描述花崗巖與花崗巖類●花巖:含石英20%-60%,堿性長(zhǎng)石占長(zhǎng)石總量65%-90%的深成酸性火成巖?！窕◢弾r類:包括花崗巖及其含石英的過渡巖石。SO2含量在60%的等酸性、酸堿性、中酸性巖石。一般以石英超過5%和具花崗巖外貌為其特征花崗巖的分類,命名國(guó)際地科聯(lián)(IUJS)火成巖分類學(xué)分委會(huì)推薦的深成巖實(shí)際礦物定量分類根據(jù)深成巖中礦物的實(shí)際含量通過圖解的方法進(jìn)行分類(QAP圖解)。深成巖分類圖解la硅英石1b富石英花崗巖類2堿長(zhǎng)花崗巖3a花崗巖(鉀長(zhǎng)花崗巖)花崗巖(二長(zhǎng)花崗巖)4花崗閃長(zhǎng)巖5英云閃長(zhǎng)巖6*石英堿長(zhǎng)正長(zhǎng)巖7*石英正長(zhǎng)巖8*石英二長(zhǎng)巖9*石英二長(zhǎng)閃長(zhǎng)巖、石英二長(zhǎng)輝長(zhǎng)巖10*石英閃長(zhǎng)巖石英輝長(zhǎng)巖、石英斜長(zhǎng)巖7正長(zhǎng)巖8二長(zhǎng)巖9二長(zhǎng)閃長(zhǎng)巖、二長(zhǎng)輝長(zhǎng)巖10閃長(zhǎng)