蓋挖法與淺埋暗挖法施工課件

蓋挖法與淺埋暗挖法施工.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。蓋挖法與淺埋暗挖法施工.蓋挖法與淺埋暗挖法施工.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第五章蓋挖法和淺埋暗挖法第一節(jié)蓋挖法施工蓋挖法是先蓋后挖,以臨時路面或結構頂板維持地面暢通再進行下部結構施作的施工方法。早期的蓋挖法是在支護基坑的鋼樁上架設鋼梁、鋪設臨時路面維持地面交通。開挖到基坑底部后,澆筑底板直至澆筑頂板的蓋挖順作法。在中考中，作文分數(shù)占的比例為41.7%?？梢钥闯?，作文分數(shù)的提高非常關鍵。為此，語文教師在寫作教學中采取了各種辦法，幫助學生提高作文成績。但是，很多學生依然在語文寫作中困難重重，比如不知如何下手，文章結構混亂，主題偏離等。介于此，本文結合在寫作教學中的多年經(jīng)驗，提出在寫作教學中的一些嘗試和思考，以此來促進寫作教學質(zhì)量的提升。一、跟學生建立良好的關系在進入初中階段，學生的身體、心理發(fā)生了很大的變化。在寫作教學的過程中，教師應該時刻關注他們的這些變化，采用積極的方式引導，避免消極情緒的產(chǎn)生。除了在學習中幫助學生，在生活中教師同樣要尊重、關心愛護每一個學生。在寫作教學中，部分學生因為沒有掌握寫作方面的技巧，成績很不理想。然而，針對以上情況，有的老師不但沒有給予及時的疏通、鼓勵，反而采用言語刺激的方式，給這些學生在心理上造成了很大的傷害。久而久之，這部分學生就會自暴自棄，更加影響學習成績。因此，建立良好的師生關系，在寫作教學中非常重要。只有學生與教師之間的關系變得融洽之后，才能產(chǎn)生對寫作的興趣，從而投入到學習當中。二、引導學生情感的抒發(fā)很多學生不會寫作文，不知道要寫什么。往往長篇大論寫了很多，雖然引用了一些華麗的辭藻、或者名人名言，但是文章沒有表達出自己的思想感情，因而非?？斩??；谶@點，教師在平時的練習中，應該要求學生將自己的體會融入到寫作中，通過寫作表達自己內(nèi)心的真實想法，包括對自己的看法，對文章的看法，以及對整個世界的看法。只有將自己的真實意思表達出來，才能深入的進行思考、探索，進而寫出有意義的文章。否則，寫作就是記流水賬，毫無意思。在平時的教學中，教師可以跟同學們分享最近發(fā)生的新聞、時事，讓他們發(fā)表意見，或者同學之間來分享對一些事物的看法和體會，通過這樣的方式激發(fā)他們表達內(nèi)心世界的興趣，從而運用到寫作中。三、增強學生的閱讀閱讀量，擴大閱讀范圍語文學習的基本要求就是訓練學生的聽、說、讀、寫能力。其中，閱讀的作用非常關鍵。通過大量的閱讀，不僅激發(fā)了學生閱讀、思考的興趣，而且增加了對外國文化的了解。閱讀量增加了，久而久之語感也就增加了。因此，在課堂教學之外，教師可以搜集各種關于國外文化的知識，論文包括民俗習慣、風土人情、宗教信仰等等方面。在學生閱讀的同時，建議他們把自己喜歡的句子、段落摘錄出來，在平時的交流時可以和大家來分享。傳統(tǒng)的寫作教學方法單一、枯燥，無法引起學生的興趣，教學效果低下。因此，為了加大寫作教學的影響力，必須不斷拓寬學生的閱讀范圍。四、巧用多媒體技術，激發(fā)學生的寫作興趣科學技術是第一生產(chǎn)力。在寫作教學中，應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體資源，突破地域、條件限制，為學生提供更豐富的知識，調(diào)動學生的積極性，從而提高語文寫作的質(zhì)量和水平。比如一節(jié)作文課，可以突破傳統(tǒng)的文字命題方式，教師可以利用多媒?w播放視頻，讓學生在看完短片之后來寫作。這樣的練習方式，不僅材料生動、豐富，而且能夠有效的引起學生的好奇心。同時，在觀察的過程中，學生能夠產(chǎn)生深刻的體會，并在聯(lián)系實際生活的基礎上，進行思考、探索，有助于激發(fā)他們在寫作中的創(chuàng)造性思維，從而創(chuàng)作出更加真實、新穎、獨特的文章。五、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，豐富他們的想象力創(chuàng)造性想象體現(xiàn)了人類的高級思維能力。所以，將這種方法運用到寫作訓練中，對增強學生的想象力有很大的幫助。在創(chuàng)造性想象中，經(jīng)常采用特征列表的方法。比如，針對“愛護大自然”這篇作文，教師可以給學生提供一個特征列表。與此同時，讓學生將寫作內(nèi)容分成不同的層次，找出問題的原因，以及解決的對策。比如，在寫“保護大自然”這篇作文時，可以讓學生根據(jù)題目，寫出相關的特征。在傳統(tǒng)寫作教學中，教師主要采用灌輸式的教學方式，不能調(diào)動學生的積極性，也無法掌握寫作的技巧。鑒于此，在現(xiàn)代寫作教學中，教師必須從教材、學生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學的方法。本文結合實際的教學經(jīng)驗，提出了在寫作教學中的幾點嘗試，以及思考。包括建立良好的師生關系，引導學生寫出真情實感，擴大語文的閱讀范圍，運用科學技術，激發(fā)寫作興趣，采用創(chuàng)造性想象的寫作方法等。希望可以起到參考的作用。一、引言體育教學已經(jīng)逐漸受到了人們的重視，尤其在現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的時刻，體育方面成為學生全面發(fā)展的一種標志，在這種趨勢的帶動下，無論是學生還是老師對體育的學習和教學熱情在不斷的增加。當然，我們不得不面對一個現(xiàn)實，那便是現(xiàn)在的體育教學存在著一定的問題，尤其是在中職院校中，由于學校以前過分的強調(diào)知識技能的學習，忽略了體育課程等促進學生全方位發(fā)展的課程的建設，所以在課程的安排和教師的教學質(zhì)量上都存在一定的問題。而為了保障學生們學習的要求和積極性，學校在教學改革方面應該做出一定的成績，讓學生們通過體育課程的學習找到屬于自己的興趣和愛好，促進學生們的全面發(fā)展。所以現(xiàn)在有些中職院校將分層教學的方法引入到了體育課程的教學中，希望通過這種教學方式來滿足學生們對于體育課程學習的熱情。本文分析了現(xiàn)代體育教學中存在的一些問題，以及如何通過分層教學的方式讓學生們在體育課程中更好的發(fā)展和完善自己。二、分層教學方法在體育教學中運用的意義分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。在體育教學中進行分層教學，我們也可以根據(jù)這些方面對學生進行分組教學。由于學生在進入中職學校之前的學習環(huán)境大不相同，所以學生們的體育課程基礎差別較大。比如有些學生在以往的體育課程安排和教學比較完善，他們在現(xiàn)在這個階段就具備一定的體育學習基礎。相反有些學生存在著一定的基礎缺陷。所以通過分層教學的模式，學生們可以更加合理的安排自己的學習計劃，老師可以根據(jù)學生們的能力和基礎進行教學，有利于學生們更快的適應體育課程，從中學到更多的體育技能。當然分層教學除了能夠照顧到各個層次的學生之外，還可以使學科學習成績評價更加合理化；使教師的教學工作更出色，提高課堂教學效率；給學生一個奮斗的“階梯”等等。三、中職院校體育教學中存在的問題1.基礎設施較為落后在以前的教學中，中職教育大多是為了培養(yǎng)學生們工作方面的技能，所以他們在體育等基礎課程的教學方面投入較少，因此學?；A體育設施較為落后，無法滿足學生們對于體育學習的需求。通過我們對于中職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校由于校園面積較小，能夠利用的空間有限，所以在體育方面的投入方面也比較少，也就很難滿足學生們的需求。2.教學方式比較單一現(xiàn)代中職院校中的體育教學模式較為單一，他們的教學方式大多數(shù)是按照以前的老思路進行教學。也就是整個班級在體育課中學習同樣的項目，這樣就容易產(chǎn)生一些問題。比如學生們對于該項目的興趣愛好不同，有些學生可能比較喜歡而有些學生卻不怎么喜歡，有些學生在以前有過該項目的基礎，所以在學習起來更加的輕松自如，而有些學生以前從未接觸過，所以在課上會有許多學生由于跟不上老師的節(jié)奏便會產(chǎn)生厭學的情緒，導致體育課程的教學不能滿足學生們的要求。四、如何通過分層教學的方式提升中職院校體育教學的質(zhì)量1.完善體育教學中的基礎設施配置首先我們要做的便是完善學校的體育設施，增加體育設施的數(shù)量和種類，這樣就能夠在教學中采取多樣化的教學模式，既能滿足學生們課上學習的基礎又能夠讓學生們在課下的時間有更好的條件進行體育鍛煉。為了節(jié)約建設控件我們可以將一些設施搬至室內(nèi)，這樣可以為大型的室外教學場地提供更多的可利用空間。比如將乒乓球教學設備放在室內(nèi)，這樣不僅能夠為其他場地騰出一定的建設空間，還能避免天氣對于乒乓球教學的影響。2.體育教學中采取個性化的教學模式分層教學就是要將學生們分組進行教學，我們分組的依據(jù)便是學生們的興趣愛好和自身的基礎層次。一方面根據(jù)學生們的興趣愛好，讓學生們自由的選擇所要學習的方面，讓老師能夠很好的了解學生們的興趣，提高學習的積極性。這樣學生們能夠按照自己的意愿去發(fā)展自己某方面的特長，達到具備一技之長的目的。另一方面我們還要根據(jù)學生們基礎能力的差異進行分組，因為學生們對于某方面有愛好并不意味著他們已經(jīng)具備了學習的基礎，所以通過這種方式將具備一定基礎的學生單獨分出，另外的沒有學習經(jīng)驗的學生單獨一組進行基礎的學習。這樣老師在教學過程中可以根據(jù)學生們的理解和掌握適當?shù)母淖兘虒W的進程和速度，讓學生們能夠在體育課程中真正學到并掌握相關的知識和體育技能。五、結束語體育教學是現(xiàn)代教學中面臨改革的重點教學學科，體育在增強學生的體魄，磨練學生們的精神意志和促進學生全面健康發(fā)展方面有很重要的作用。面對如今體育教學中存在的形式化和設備落后的問題，我們要對學校的體育課程加大投入，讓學生能夠在體育課程中獲得更好的學習體驗，促進學生全面健康的發(fā)展。第五章蓋挖法和淺埋暗挖法第一節(jié)蓋挖法施工蓋挖法是先蓋后挖,以臨時路面或結構頂板維持地面暢通再進行下部結構施作的施工方法。早期的蓋挖法是在支護基坑的鋼樁上架設鋼梁、鋪設臨時路面維持地面交通。開挖到基坑底部后,澆筑底板直至澆筑頂板的蓋挖順作法。后來使用蓋挖逆作法。用剛度更大的圍護結構取代了鋼樁,用結構頂板作為路面系統(tǒng)和支撐,結構施作順序是自上而下挖土后澆筑側(cè)墻樓板至底板完成。也有采用蓋挖半逆作法,施工程序如下:圍護結構頂板一挖土到基坑底部一底板及其側(cè)墻一中板及其側(cè)墻蓋挖法施工的優(yōu)點是:結構的水平位移小;結構板作為基坑開挖的支撐,節(jié)省了臨時支撐;縮短占道時間,減少對地面干擾;受外界氣候影響小。其缺點是:出土不方便;板墻柱施工接頭多,需進行防水處理;工效低,速度慢;結構框架形成之前,中間立柱能夠支承的上部荷載有限蓋挖法的施工方法蓋挖法施工主要有以下幾種類型:蓋挖順作法;蓋挖逆作法;蓋挖半逆作法;蓋挖順作法與蓋挖逆作法的組合;蓋挖法與暗挖法的組合;蓋挖法與盾構法組頂板立柱下立料下軸狗圍護結構d蓋挖逆作法施工程序圖蓋挖順作法與蓋挖逆作法組合施工程序圖a-施工上半部圍護結構、中間柱、挖土并架設支撐、下半部圍護結構;b-主體結構間柱施工:￠-澆筑第二層樓板并開挖土方:d-架設支撐,澆筑第三層樓板及其側(cè)墻開挖土方:c-依次澆筑第四層樓板及相應側(cè)墻:f-用順作法澆筑第層結構,拆除臨時設施回恢路面錨噴護坡行蓋挖法與暗挖法組合施工程序圖①用暗挖法修建兩個行車隧道及梁柱②錨噴護坡、挖孔樁;③用蓋挖法完成其它部分蓋挖法施工措施(一)施工期間地面的處置有以下基本方式1、部分或全部占用地面;、分條施工臨時路面和結構頂板,維持部分交通●3、夜間施工、白天恢復交通(二)圍護結構蓋挖法施工的地下工程圍護結構型式基本可分為兩大類●1)由樁(鉆孔樁、挖孔樁或預制樁)和內(nèi)襯墻組成的柱墻結構;●2)地下連續(xù)墻或地下連續(xù)墻與內(nèi)襯墻組合結構。在軟弱土層中多采用剛度和防水性較