電商供應(yīng)鏈和渠道及拓寬教學(xué)課件

電商供應(yīng)鏈和渠道及拓寬16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。電商供應(yīng)鏈和渠道及拓寬電商供應(yīng)鏈和渠道及拓寬16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?；诠?yīng)鏈思維的全網(wǎng)電子商務(wù)運(yùn)營思維啥叫電子商務(wù)?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”由此足見教育信息化的重要地位。為推進(jìn)落實(shí)《規(guī)劃綱要》中關(guān)于教育信息化的總體部署，國家教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，旨在以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，全國各地教育部門以及各級(jí)學(xué)校都非常重視信息技術(shù)教育，投入了大量的資金，中小學(xué)信息技術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。在這一背景下，中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展應(yīng)引起教師自身及管理部門的高度關(guān)注。1初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀透視在學(xué)校，信息技術(shù)教師除完成正常的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)其他很多工作，如校園網(wǎng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的日常管理與維護(hù)，有的還兼管學(xué)校的其他工作。教師的授課時(shí)間無法得到保證，導(dǎo)致專業(yè)得不到應(yīng)有發(fā)展。由于信息技術(shù)是非中考科目，學(xué)校重視不夠。僅就薪酬而言，據(jù)了解，信息技術(shù)教師的績效工資普遍要比主科教師的低。教師的職稱評(píng)定與業(yè)績掛鉤，信息技術(shù)教師根本無法拿出業(yè)績與其他主科教師相比，這樣就失去了競爭力。此外，職稱評(píng)定中規(guī)定要當(dāng)過班主任或從事德育管理工作，對(duì)于信息技術(shù)教師來說可謂是難上加難。此外，評(píng)各級(jí)先進(jìn)、骨干的時(shí)候，競爭的機(jī)會(huì)本來應(yīng)該是平等的，但學(xué)校一般都是先按學(xué)科進(jìn)行排序，信息技術(shù)和音樂美術(shù)體育基本排在最后。2初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀探析因上述原因，信息技術(shù)教師的工作積極性受到嚴(yán)重影響。隊(duì)伍邊緣化導(dǎo)致人才流失，直接影響初中信息技術(shù)教育的發(fā)展。缺乏重視，定位模糊在以中考、高考作為指揮棒的形勢下，升學(xué)考試仍在主導(dǎo)著教育發(fā)展的方向，學(xué)生、家長、學(xué)校都在圍繞著這個(gè)中心在轉(zhuǎn)。大家似乎都認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，不了解信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力上，具有其他課程無法比擬的優(yōu)勢。在我國，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)課程的開設(shè)，僅有20年時(shí)間，其理論與實(shí)踐研究都不太成熟。盡管頒布了課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，培養(yǎng)目標(biāo)也已確定，但各級(jí)各類學(xué)校包括教育主管部門仍然對(duì)課程的定位模糊不清，把它看作純技術(shù)類課程。隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們掌握信息技術(shù)的難度大大降低。利用問卷星對(duì)本校某班（共計(jì)54人）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.04%的學(xué)生家里配備了電腦，而且已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)，只有兩位同學(xué)家里沒有電腦，很多軟件已經(jīng)無師自通了，比如Office辦公軟件、Photoshop、Flash等。如圖1所示。信息技術(shù)教師的地位日漸邊緣化。認(rèn)識(shí)不足，開展受阻初中信息技術(shù)課程屬于技能課程。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力為核心目標(biāo)。它將現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題引入課堂，以信息技術(shù)為工具，通過處理這些現(xiàn)實(shí)問題，最后應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。而且，其他課程中的很多重點(diǎn)難點(diǎn)也可以利用信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和解決。即便如此，很多學(xué)校仍然對(duì)信息技術(shù)課程開設(shè)的性質(zhì)和意義認(rèn)識(shí)不夠，有的學(xué)生甚至將其當(dāng)成了一門休閑放松課。信息技術(shù)教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)上信息繁雜，部分自制力較差的學(xué)生沉迷其中，影響了身心健康，荒廢了學(xué)業(yè)。最終也是使信息技術(shù)課程開展受阻的一個(gè)原因。理念陳舊，定位狹窄部分信息技術(shù)教師教育理念陳舊、技術(shù)素養(yǎng)不高，對(duì)自身的定位也很狹窄。信息技術(shù)教師應(yīng)該建立一個(gè)新的職業(yè)定位，教師不僅要搞好教學(xué)，而且應(yīng)該充分發(fā)揮特長，注重專業(yè)發(fā)展。此外，還應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的融合，充分發(fā)揮作用，加快教育信息化進(jìn)程。3初中信息技術(shù)教師未來發(fā)展要解決初中信息技術(shù)教師現(xiàn)狀的一系列問題，就要重新審視信息技術(shù)教師的角色定位。不僅需要信息技術(shù)教師自身的提高和調(diào)整，也需要教育部門和學(xué)校的關(guān)注和支持。首先，學(xué)校和學(xué)生家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育并加大投入。要提高對(duì)信息技術(shù)課程重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能很好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。要讓學(xué)生明白信息素養(yǎng)已經(jīng)成為個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校要為信息技術(shù)教師提供一個(gè)良好的展現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，要讓他們能夠得到更多學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次，信息技術(shù)教師應(yīng)變“消極等待”為“主動(dòng)出擊”，積極提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展發(fā)揮作用。端正態(tài)度，確定目標(biāo)要干一行、愛一行、專一行。信息技術(shù)教師要發(fā)展，首先要以積極的態(tài)度迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要自覺樹立扎實(shí)、謙虛、積極進(jìn)取的工作形象，發(fā)揮特長。信息技術(shù)課程中的內(nèi)容多而廣，信息技術(shù)教師要學(xué)會(huì)選擇，根據(jù)自己的興趣能力選擇一個(gè)專攻的項(xiàng)目進(jìn)行深入持久的學(xué)習(xí)。先給自己制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定中長期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。立足課堂，加強(qiáng)合作課堂教學(xué)不僅是信息技術(shù)新課程實(shí)施的主要渠道，也是信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺(tái)，因?yàn)榻處煹膶I(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)只有在課堂上才能充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。信息技術(shù)教師要基于課堂、立足課堂，以課堂為“主戰(zhàn)場”推動(dòng)專業(yè)成長。任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)和同行的幫助。信息技術(shù)教師尤其需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，要多接觸其他學(xué)科的教師，特別是在各自領(lǐng)域頗有成就的教師，這樣有助于開闊視野、開拓思路。提升專業(yè)，重視科研信息技術(shù)教師應(yīng)練好扎實(shí)的信息技術(shù)專業(yè)基本功，具備完善的軟硬件知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，至少要掌握一門編程語言、一個(gè)課件制作工具、一個(gè)網(wǎng)站制作軟件，還要不斷更新各種知識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯逃蒲心転榻處煹膶I(yè)成長插上有力的翅膀。信息技術(shù)教師要提高科研水平，積極撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)比賽，如信息學(xué)奧林匹克競賽、中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)等。不斷充電，終身學(xué)習(xí)“教然后知困，學(xué)然后知不足。”知識(shí)更新日益加快，作為信息技術(shù)教師，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！耙粋€(gè)國家，一個(gè)民族，如果沒有先進(jìn)的科技，一打就垮；如果沒有先進(jìn)的文化，則不打自垮?！睂W(xué)校亦是如此，一所學(xué)校如果具有能為廣大教師所認(rèn)可的學(xué)校文化，并讓它融入每個(gè)師生的血脈中，讓他們自覺踐行這種校園文化精神，把弘揚(yáng)學(xué)校文化作為自己的使命，那么這所學(xué)校不僅將在激烈的競爭中立于不敗之地，而且必將會(huì)培養(yǎng)出有特色、有創(chuàng)造力的莘莘學(xué)子。我校是一所地處閩西南交界處的農(nóng)村小學(xué)，先后被授予“福建省農(nóng)村示范小學(xué)”“漳州市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄罢闹菔袑?shí)施素質(zhì)教育合格學(xué)?！薄罢闹菔惺着W(xué)教育質(zhì)量信得過學(xué)校”“南靖縣初等教育先進(jìn)單位”等稱號(hào)。學(xué)校歷來十分重視校園文化建設(shè)，近幾年，一直在孜孜以求，不斷探索文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，幾年下來，有些收益。下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法和思考。一、培育精神文化，注重內(nèi)涵發(fā)展毛澤東曾說過：“人是需要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)人如果有了一種精神，那么什么困難險(xiǎn)阻都阻擋不了。學(xué)校精神文化體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭弘揚(yáng)、實(shí)踐學(xué)校精神，用自己的行動(dòng)代替空泛的說教和行政命令式的要求。其次，在教育教學(xué)中培育創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)校精神。特別是在實(shí)施新課程的過程中，更需要教師既要有一種創(chuàng)新的精神，也要有一種務(wù)實(shí)的精神。在這個(gè)方面，我們強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校的生命線。二、規(guī)范行為文化，促進(jìn)養(yǎng)成教育往最簡單的方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.我校把學(xué)校文化細(xì)化成全校師生可操作的、切實(shí)可行的行為規(guī)范。養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)做起，從點(diǎn)滴小事做起。2.我們要求學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了具體的習(xí)慣要求：（1）輕聲慢步，不打擾別人；（2）愛環(huán)境，看到廢紙撿起來；（3）見到老師敬個(gè)禮，見到客人問聲好；（4）儀表美，干干凈凈上學(xué)校；（5）樓梯文明行，在做小事中顯大氣。我們還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每周確定一個(gè)具體的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練主題。每周一，學(xué)校針對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練主題召開動(dòng)員會(huì)，再由少先隊(duì)各個(gè)中隊(duì)組織訓(xùn)練、督查、評(píng)比，從而實(shí)現(xiàn)一周一規(guī)范養(yǎng)成教育。3.我校精心設(shè)計(jì)開學(xué)儀式、迎新會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓儀式使人感到莊嚴(yán)肅穆，或是激動(dòng)人心，或是親切溫暖，或是感人至深，從而形象地感知學(xué)校人文精神。課堂教學(xué)也要講究儀式。4.我們圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。三、經(jīng)營制度文化，體現(xiàn)人文管理學(xué)校的制度是學(xué)校在執(zhí)行教育方針和達(dá)成學(xué)校整體工作目標(biāo)的過程中所必須遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)與是非曲直，對(duì)師生都有一定的約束力，是全體教師的行為準(zhǔn)則。如何把它落實(shí)到實(shí)際工作中去，成為全體師生的思想，成為全體師生的自覺行動(dòng)，這是學(xué)校制度文化形成的重要環(huán)節(jié)。1.科學(xué)管理，形成合力。沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校各項(xiàng)工作的開展和落實(shí)必須有科學(xué)制度的保障，而科學(xué)管理，既能發(fā)揮廣大師生員工的聰明才智，又能保障他們的合法權(quán)益，有效地形成合力，使政令暢通，各項(xiàng)工作得以順利開展。2.剛?cè)岵?jì)，以人為本。制度的形成、落實(shí)具有強(qiáng)制性，能約束人，但存在忽視人本身的感受的弊端。因此在經(jīng)營制度文化的同時(shí)，要體現(xiàn)人文管理。例如，我們尊重、信賴、依靠、激勵(lì)全體教職員工，涉及教職員工利益的事，如評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱晉升，績效考評(píng)等，都交給職工大會(huì)或教師代表大會(huì)討論決定，不搞“一言堂”，發(fā)揚(yáng)民主決策，讓教職員工做學(xué)校真正的主人，讓師生員工感受到學(xué)校各項(xiàng)制度的形成與落實(shí)都是以人為本，他們就愿意想學(xué)校之所想，謀學(xué)校之所謀了，這樣，各種制度就能成為師生、員工的自覺行為和生活方式了，從而促進(jìn)人的發(fā)展。3.勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。成熟優(yōu)質(zhì)的學(xué)校制度文化既有剛性又有彈性。作為學(xué)校的管理者，要懂得居安思危，因?yàn)?，制度是“死”的，人是“活”的，隨著時(shí)間的變化，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，環(huán)境的日新月異，學(xué)校的制度難免會(huì)出現(xiàn)滯后，所以，在制度建設(shè)上，學(xué)校一定要堅(jiān)持剛性制度的原則性，發(fā)揮彈性制度的靈活性。四、設(shè)計(jì)環(huán)境文化，創(chuàng)建育人氛圍2014年2月，我校進(jìn)行學(xué)校校區(qū)整體搬遷。搬遷前，我們對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了精心規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，校舍建筑、師生休閑公園、室內(nèi)室外文化設(shè)計(jì)等都凸顯出良好的人文環(huán)境，折射出學(xué)校的精神風(fēng)貌和文化內(nèi)涵。我校是一所異地重建的校安工程項(xiàng)目校，在規(guī)劃建筑中我們力求建筑風(fēng)格新穎，積極探索一條極富自身特色的校園文化。一方面對(duì)校園的運(yùn)動(dòng)場、花圃、樹木、道路進(jìn)行高規(guī)格建造；另一方面充分利用圍墻、走廊等場所，開辟教育園地?！耙粋€(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件?！蔽倚⒎e極實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理模式向文化管理模式的轉(zhuǎn)變，把“立德樹人”作為學(xué)校育人的最終目標(biāo)，努力構(gòu)建人文與自然和諧統(tǒng)一的校園、完善學(xué)校管理制度及人文精神家園，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為立華夏傳統(tǒng)美德，樹德才兼?zhèn)渲硕^斗?；诠?yīng)鏈思維的全網(wǎng)電子商務(wù)運(yùn)營思維啥叫電子商務(wù)?什么是全網(wǎng)全程?完盛的電子商務(wù)項(xiàng)目具備的核心理念應(yīng)是8全網(wǎng)及全程0全網(wǎng)企業(yè)切入電子商務(wù)會(huì)通過不同的渠道及方式,比如有B2C。B2B、C2c等,但是任何電商品牌的發(fā)展都是需要構(gòu)建個(gè)覆蓋全互聯(lián)網(wǎng)體系的渠道。從而實(shí)現(xiàn)健康、良性、可持續(xù)、全方位的發(fā)展全程:電子商務(wù)的運(yùn)營及規(guī)范離不開T系統(tǒng)的支撐,單純的人工操作無法解決在下單、配貨、庫存等電商運(yùn)營過程中出現(xiàn)的各種問題。故此組建自己的叮系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)各渠道各環(huán)境的管理,實(shí)現(xiàn)在整個(gè)電商運(yùn)營中的無縫整合和信息共享。構(gòu)建全程的電子商務(wù)系統(tǒng)全網(wǎng)電子商務(wù)運(yùn)營就是利用全網(wǎng)絡(luò)所有的資源進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。既然是商業(yè)行為,就應(yīng)該以盈利為目的。至少最終應(yīng)該以盈利為目的。·不以盈利為目的的商業(yè)行為都是犯罪。全網(wǎng)電子商務(wù)運(yùn)營2014年,在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)的全線沖擊下,中國傳統(tǒng)零售渠道將面臨轉(zhuǎn)型,誰能提前擁抱全零售時(shí)代,誰將是未來的主導(dǎo)者。全零售時(shí)代渠道的服務(wù)模式將從產(chǎn)品、服務(wù)全面向數(shù)字化、移動(dòng)互聯(lián)化轉(zhuǎn)移;多平臺(tái)整合運(yùn)營;粉絲經(jīng)濟(jì)和會(huì)員經(jīng)濟(jì)為核心C2B驅(qū)動(dòng);整個(gè)渠道扁平化的高效協(xié)同成為核心。全渠道模式下的供應(yīng)鏈的變革與重組將成為所有品牌和渠道共同面臨的問題。、全渠道模式下的供應(yīng)鏈重組、運(yùn)營趨勢業(yè)界曾把全渠道模式用“1+N+n”運(yùn)營結(jié)構(gòu)來定義:也就是同一個(gè)品牌的圍繞著多個(gè)渠道(N),提供線上線下的各種服務(wù)(n),都能夠融合到一起,為同一個(gè)品牌的消費(fèi)者服務(wù),也就是從原來簡單的零售逐步過渡到渠道融合的過程全渠道模式的供應(yīng)鏈?zhǔn)且黄脚_(tái)為核心的驅(qū)動(dòng)模式,不管是品牌方還是渠道商,同樣面臨這樣的問題,全渠道模式下的供應(yīng)