中考物理專題復習課件：滑輪及滑輪組

中考物理專題復習PPT課件：滑輪及滑輪組服從真理，就能征服一切事物中考物理專題復習PPT課件：滑輪及滑輪組中考物理專題復習PPT課件：滑輪及滑輪組服從真理，就能征服一切事物滑輪考點知識網(wǎng)絡定滑輪滑輪基礎定義實質(zhì)規(guī)律特點動滑輪滑輪定義滑輪組特點規(guī)律進入21世紀,信息技術課程在我國中小學已經(jīng)開設多年了。它是一門新興學科,與其他傳統(tǒng)學科相比,具有鮮明的學科特點。經(jīng)濟條件好的地區(qū)學校,配備了先進、完善的教學機房,擁有規(guī)范的校園網(wǎng)和技術好、能力強的師資隊伍,信息技術教育發(fā)展迅速。但在經(jīng)濟落后的農(nóng)村中學,信息技術教育的開展并不順利。本人在幾年的農(nóng)村中學教學實踐過程中發(fā)現(xiàn),由于課程特點、經(jīng)濟條件、師資隊伍、教材和教育觀念等原因,信息技術教育在農(nóng)村中學的開展及實施過程中存在著不少問題,亟待改革。一、完備的計算機房是開展信息技術教學的基礎信息技術課程主要以實踐和操作為主,大部分應用知識具有較強的實踐性和可操作性,因而學生多上機操作多實踐是學好這一學科的前提,沒有完備的計算機房,就很難開展信息技術教學。在農(nóng)村中學,計算機房存在不少問題:第一,硬件配備。由于經(jīng)濟條件所限,學校機房還在用486的機子,而課程中要求學生所學的軟件都無法在機子上安裝運行,教學沒法有效開展;第二,維護管理。計算機房使用率高,由于學生誤操作、亂開關等原因,計算機不是這臺有問題,就是那臺出毛病。要維修,既增加學校經(jīng)濟負擔,又加重專業(yè)教師的工作量;第三,軟件。絕大部分的學校只管配備硬件,不重視軟件的配備。教師在教學過程中所用的軟件大都是自己掏錢買或東借西湊翻版軟件,缺乏完備的教學軟件,嚴重制約信息技術教學的開展;第四,網(wǎng)絡。在信息時代的今天,離開了網(wǎng)絡就談不上信息化;離開了網(wǎng)絡,信息技術的教育便顯得不完備。在農(nóng)村中學,絕大部分沒有建立校園網(wǎng),學校機房只是一個簡單局域網(wǎng),有的甚至單機操作,不利于教學的開展和學生掌握理論知識與操作。在教學過程中,很多學生總說:“老師,什么時候上網(wǎng)?不能上網(wǎng)沒什么學,某某學校已經(jīng)可以上網(wǎng)?！睘榻鉀Q這些問題,在實際教育教學過程中,必須采取相應的措施:(1)及時更新硬件,增加經(jīng)費,添置設備。(2)加強和完善管理制度,使教學用機房在管理制度化、規(guī)范化下運作,減少由于誤操作、亂開關造成計算機的損壞。(3)加大軟件投入,保證學校機房配備與教學相應的教育教學軟件。(4)有條件的加快校園網(wǎng)建設步伐,保證教學需要。條件不允許的學校可以在學校機房內(nèi)建立虛擬因特網(wǎng)等,保證教學順利進行。二、突破傳統(tǒng),以新理念、新體制促進信息技術教育發(fā)展信息技術是一門特殊的、新興的學科,在傳統(tǒng)應試教育體制的約束下,大部分教育行政部門和學校領導對信息技術教育視如雞肋,不夠重視。第一,在農(nóng)村縣級的教育行政部門沒有信息技術教研人員,信息技術教育沒有統(tǒng)一教材。要發(fā)展信息技術教育事業(yè),從主管教育的行政部門到學校領導和教師,都必須充分重視信息技術教育的重要性,把信息技術課程與其他學科擺在同一位置,安排專業(yè)專職教研人員,提高教育教學水平。第二,由于觀念體制的約束,在“一切為了高考”的宏亮口號中,信息技術課程顯得可有可無,教師的“績”效評價存在嚴重偏差,與其他學科教師相比,他們沒有統(tǒng)一的成績標準,沒有取得高考成績的優(yōu)異表現(xiàn)。“評優(yōu)、評先”總難沾邊,教學獎金總排在最后,嚴重打擊信息技術教師工作的積極性和主動性,制約了信息技術教育的發(fā)展。三、師資隊伍是信息技術教育發(fā)展的關鍵信息技術已是中學必修課,信息技術教師理所當然是專業(yè)教師隊伍中的一員,他們應是學校實現(xiàn)信息化的主力軍,是信息時代的弄潮兒。但在農(nóng)村中學,他們卻面臨異常尷尬的局面:第一,信息技術教師是一名設備管理員和維修員。不管是計算機房的機器,還是辦公室的計算機、多媒體課室的設備,都是信息技術教師管理維修的職責所在。某辦公室電腦壞了,能否修好是他們的職責,甚至是考評他們能力的標準;某教師上多媒體課時設備出現(xiàn)問題,他們要在旁邊保駕護航;第二,學校的文字打印,信息技術教師充當打字員,因為他們專業(yè)出身,打字速度快;第三,學?？荚嚦煽兊慕y(tǒng)計、師生量化管理、學生學籍檔案等數(shù)據(jù)處理工作,都是信息技術教師必須完成的任務。所有與計算機或信息技術沾邊的活兒,都是信息技術教師的職責所在,他們成了學校的一名高級雜役。他們花在維修機器、打印文字、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、管理設備的時間遠多于鉆研教材、探討教法。因此,理順學校信息技術教師的職責,讓他們把更多時間、更多精力花在鉆研教材、提高教育教學能力等方面,是發(fā)展信息技術教育的關鍵。信息技術課程的主體是計算機操作,課內(nèi)課外,教師都必須對著具有大量電磁波輻射的機器,大腦、眼睛、皮膚等都會出現(xiàn)一些癥狀;而且相對于其他單位從事計算機專業(yè)的人員在工資、待遇、晉升機會等方面相差太大。不少信息技術教師經(jīng)不住豐厚工資、待遇的誘惑而“跳槽”,甚至不辭而別。所以,學校領導應多關心信息技術教師的身體健康,提高他們的待遇,保證信息技術教師隊伍的穩(wěn)定。四、適當測評是信息技術教育發(fā)展的必要手段教師教學目標是否實現(xiàn),學生對知識的掌握程度,通過測評便可以檢驗出來。但農(nóng)村中學信息技術由于沒有統(tǒng)一的期中、期末質(zhì)檢、測評,教師的教育教學成績不能客觀表現(xiàn)出來,學生在這種無壓力的情況下對信息技術課程的學習表現(xiàn)出“無所謂”的心態(tài),信息技術課甚至成為“游戲課”。因此,教育行政部門應在信息技術教研人員的指導下,與其他傳統(tǒng)學科一樣,實行必要的質(zhì)檢、測評,給教師和學生一定的壓力,提高教師工作和學生學習的積極性。五、學生基礎也是發(fā)展信息技術教育的重要因素在經(jīng)濟落后的農(nóng)村,各中小學因經(jīng)濟條件的差別,開展信息技術教育存在千差萬別。學生多、經(jīng)濟狀況好的學校開展信息技術已好幾年,學生能掌握較好的基礎知識;而經(jīng)濟狀況較差的學校,有些到現(xiàn)在還沒有配備電腦,更不用說開課了,有些也是近期才配備電腦、開設課程。學生掌握信息技術知識的程度就可想而知了。進入高中的學生來自不同的中學,他們已有信息技術知識存在較大差異,有些沒有學過信息技術,而有些已上了好幾年了。如教師在教學過程中講授某知識點時,有的學生說“老師,這些我們以前學過,教其他知識吧”,而也有的說“老師,這些以前沒學過,講慢點”。這是高中信息技術課程開展的一大問題,教師若照顧基礎好的,提高知識難度,必然打擊基礎差的學生學習信心;若照顧基礎差的,降低知識要求也會使基礎好的失去興趣。因此,教師必須在教學開展前充分了解學生已掌握的基礎知識,教學中兩頭兼顧,對他們提出不同要求,保證學生學習的興趣,保證教學任務和知識傳授順利進行。農(nóng)村中學開展信息技術教育條件差、難度大,但信息技術教育又是學科教育改革發(fā)展的必然,是全面推進素質(zhì)教育的重要一面,地處農(nóng)村的各級教育行政部門及教師必須轉變教育理念,與時俱進,促進農(nóng)村中學信息技術教育向前發(fā)展。如何進行有效的閱讀教學是我們每位語文老師都曾思考過的問題。其實在進行閱讀教學時應把語文學科的基本特點，即工具性和人文性的和諧統(tǒng)一放在首位。關于閱讀教學，吉春亞說：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花?！庇谟勒f：“把書讀好，這是本分?！泵业恼f法不一，但主體是一樣的，即語文的閱讀教學要有濃厚的語文味。那到底如何提高閱讀教學的有效性呢?筆者在教學實踐中，總結出以下幾點。一、守住“讀通”底線，培養(yǎng)閱讀能力朗讀、默讀、精讀、略讀等朗讀方法都是應該培養(yǎng)的能力。這些讀書方法都是促進積累、增加體驗、培養(yǎng)語感的重要手段，而這一切都是以“讀通”作為基礎的。據(jù)筆者調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村小學里學生讀不通課文的現(xiàn)象尤其嚴重。首先是普通話不過關，學生朗讀離不開方言，擺脫不了方言的困擾。其次是識字能力不過關，學生讀起書來斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，一句話讀起來“丟三落四”。再者是閱讀習慣不好，閱讀技巧不到位。學生閱讀起來像唱歌或者是生硬。缺乏感情……在農(nóng)村小學，我覺得教師首先得抓實“讀通工程”。其實，讀通是老話，老話重談，無非是想提醒大家，不管語文教改進行到什么程度，“讀通”都是閱讀教學必須謹守的“底線”。舍此。所有關于閱讀教學的努力都是徒勞無效的。二、調(diào)動“主體”能動。重視閱讀訓練1、尊重主體地位，激發(fā)學生的學習動機。在閱讀教學中，盡量鼓勵和表揚學生，使他們愉快和滿足。這有利于學生保持健康的情緒。有助于產(chǎn)生進一步學習的動機。增強學習的信心。盡量使每一個學生特別是平時成績較差的學生有機會獲得表揚，從而使每一個學生都抬起頭來走路。2、開放對話空間，打開學生的生活文本。城里孩子有城里孩子的生活空間，農(nóng)村孩子有農(nóng)村孩子的生活方式。比較而言，城里生活具有現(xiàn)代氣息，但農(nóng)村卻有純樸、善良的民風和接近自然的優(yōu)勢。作為農(nóng)村教師，我們應該充分利用這一有利的資源，活化學生的思維，激發(fā)學生的想像，為學生理解文章內(nèi)容，進入文章意境，感受文章表達的情感創(chuàng)造條件。我們可以讓學生在閱讀時談談生活的現(xiàn)狀。傾吐自己的心聲。講講對人生的感悟；親近自然，聆聽大自然的聲音，觀察蝴蝶翩飛、花蕾綻放……如此。學生的心靈中才會有藍天的空闊遼遠，大海的磅礴深沉，草地的碧綠如氈，田疇的稻翻麥滾，小溪的潺潺淙淙…一展現(xiàn)在學生眼前的必將是一個廣闊而又絢麗的對話空間。3、重視朗讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。朗讀是完成教學或學習任務的重要手段，隨著教學改革的深人和發(fā)展，越來越受到小學教育專家、廣大小學語文教師的重視。朗讀是“聽說讀寫”能力的一個重要方面，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的基本途徑，是語文教學中的一個重要手段。好的朗讀。包含著濃縮了的個人體會和獨特感受。課文中準確的詞語概念，生動的修辭手法，巧妙的構思布局，感人的情節(jié)內(nèi)容，優(yōu)美的韻律節(jié)奏和嚴謹?shù)倪壿嬓蛄械确矫妗２粌H給讀者和聽者以具體的啟迪，而且會輔助教師的講解，起到講解達不到的作用，即感受真情，培養(yǎng)語感，領悟表達。4、讀寫結合訓練，提高學生的寫作水平。學生的“讀”還是為“寫”服務的。學生寫作文難?？嘤凇盁o米下鍋”，即使找到了“米”，也不知道怎么“下鍋”。如果我們只是寫作文時才來教給學生寫作知識，無疑有臨時抱佛腳的感覺，收效甚微。其實，我們學的每一篇課文都是絕好的作文范文。多數(shù)單元的課文都是圍繞單元作文編排的，為作文服務的。在教學每一篇課文時，圍繞單元作文適時地滲透一些相關的寫作知識，是十分必要的。三、拓展閱讀空間，強化閱讀效果蘇霍姆林斯基說過，一所學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書，就可以稱之為學校。教育界資深人士朱永新教授也認為應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂。升華自己的人格?？梢?，讀書在學生的成長中起著重要的作用。1、將課堂學習延伸到課外。在每學完一課前，我都會讓學生們查閱各種工具書籍，通過各種途徑，查找與課文有聯(lián)系的相關知識。如節(jié)假日、特殊日子的由來；名人名家的逸聞趣事；民風民俗、地理風貌等等問題。學生通過自己的查找閱讀，對這些知識有所了解進而擴大自己的知識面，了解更多的課外知識。2、將課外的閱讀回歸課堂。新課標指出：“新課程面向每一個兒童，以兒童經(jīng)驗和生活背景為基礎，體現(xiàn)出課程與學生生活之間的密切關系?！痹谔K教版教材的練習中，大量的教學活動設計都特別強調(diào)了在生活中學習運用語文的重要性。例如：練習中的“語文與生活”、口語交際、閱讀教學中的資料查找等，無不體現(xiàn)了生活與語文的關系緊密。引領學生走進生活，貼近現(xiàn)實，學生體會真切，印象深刻。閱讀教學是語文學習的頭等大事，是語文教學的根。離開了語言的感悟、積累和運用，語文教學也就徹底偏離了軌道。因此，我們要緊緊憑借教材這個“例子”，利用我們農(nóng)村所特有的教學資源。找到適合農(nóng)村小學生的教學方法。為學生搭建語言實踐的平臺，引導他們在實踐中內(nèi)化語言，運用語言，進而升華他們的人文內(nèi)涵。如此語文教學，才能真正提高農(nóng)村小學閱讀教學的有效性?；喛键c知識網(wǎng)絡定滑輪滑輪基礎定義實質(zhì)規(guī)律特點動滑輪滑輪定義滑輪組特點規(guī)律考點知識網(wǎng)絡定義實質(zhì)特點不省力定滑輪軸固定等臂杠桿不費距離可改變力的方向滑輪基礎省力動滑輪中軸移動令省力杠桿命費距離V可改變力的方向題型滑輪基礎-定滑輪如圖所示,放在水平地面上的物體所受重力為,系著它的一根豎直輕繩繞過光滑滑輪,它的另一端受的拉力為F,地面對物體的支持力為N,下面關于這三個力大小的關系正確的是AF=GCF+N=GDF=N題型滑輪基礎-