路橋工程施工圖識圖-識圖結(jié)構(gòu)施工圖教學(xué)課件

路橋工程施工圖識圖-識圖結(jié)構(gòu)施工圖46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。路橋工程施工圖識圖-識圖結(jié)構(gòu)施工圖路橋工程施工圖識圖-識圖結(jié)構(gòu)施工圖46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第四篇路橋工程施工圖【路目錄項目一道路路線工程識讀任務(wù)一道路認(rèn)知任務(wù)二公路路線工程圖識讀任務(wù)三城市道路路線工程圖識讀任務(wù)四公路路面、排水防護(hù)工程識讀項目二涵洞工程圖識讀任務(wù)一涵洞的認(rèn)知任務(wù)二涵洞工程圖識讀項目三橋梁與隧道工程圖識讀任務(wù)一橋梁的認(rèn)知任務(wù)二鋼筋混凝土橋梁工程圖識讀任務(wù)三隧道工程圖識讀一、問題的提出：隨著課改的不斷深化，我校在體育課堂教學(xué)中遇到了很多新的問題，有待研究和解決，我們覺得：原有的教學(xué)觀念制約了學(xué)校體育的發(fā)展；傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)教改的要求；學(xué)生兩極分化的問題必須解決。我們決定根據(jù)我校生源實際和教學(xué)實際展開研究行動，抓住初中體育課堂教學(xué)這個中心，引導(dǎo)廣大體育教師貫徹現(xiàn)代教學(xué)的理念，堅持立足于全體學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在最在大程度上提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。二、研究對象與實驗步驟1、研究對象：2003――2006年我校初一至初三的全體學(xué)生2、實驗分為三個階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2003年7月――2004年12月）組織和培訓(xùn)研究教師，確定研究內(nèi)容和主要研究方法。第二階段：實施階段（2005年1月――2006年7月）開展體育課堂教學(xué)研究。第三階段：總結(jié)階段（2006年9月――2007年1月）三、研究的主要內(nèi)容與過程1、研究的主要內(nèi)容研究和優(yōu)化學(xué)生的主體活動，必須強調(diào)教學(xué)認(rèn)識方式的多樣化和優(yōu)化綜合，按照新課程的不同教材的不同特點和各學(xué)校體育教學(xué)的側(cè)重點，確立符合實際的體育教學(xué)目標(biāo)，選擇切實可行的初中體育課堂教學(xué)方法，最大程度上全面提高體育課堂質(zhì)量。2、研究的主要過程①不斷規(guī)范促落實，了解學(xué)情和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變思想觀念，明確研究內(nèi)容和方向。②及時反饋抓提高，以實驗的基本思想為指導(dǎo)，在實驗中全方位滲透實驗思想，不斷摸索并及時總結(jié)成功的實驗成果。③推廣運用重普及。對實驗過程中的檢測數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行教育統(tǒng)計分析，評價實驗的全過程，總結(jié)經(jīng)驗并寫出實驗報告，為普及實驗成果提供參考和指導(dǎo)。四、研究結(jié)果分析1、課堂教學(xué)對初中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)①改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。突破傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，進(jìn)行個性化教學(xué)是我們在研究與實踐突出的一個重點。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與場地器材的實際情況，徹底改變以往由教師指揮、控制一切的觀念，注重學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)，采用豐富多彩、新奇多變的教法手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各個角度創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生由受外因影響為主的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭茏陨韺W(xué)習(xí)目標(biāo)和意志影響的自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，最終養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。②體驗教學(xué)法在田徑課教學(xué)中的應(yīng)用。只有讓學(xué)生親身體驗到成功的樂趣，他們才會自覺地投入到體育的身體練習(xí)之中，具體做法：首先是讓學(xué)生中的骨干嘗試擔(dān)任“先生”，從準(zhǔn)備活動到分組練習(xí)的組織，甚至放松練習(xí)動作的設(shè)計，然后過渡到自愿擔(dān)任“先生”，最后每人輪流擔(dān)任一次“先生”，要求設(shè)計隊列隊形與練習(xí)內(nèi)容。實驗時，教師更注意學(xué)生在體育運動時的各項體驗，將快樂的身體體驗為主題，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)和運動基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如耐久跑的不等距跑、定距跑，接力跑的強強聯(lián)合組與花式組合組、興趣組合組；跳高教學(xué)中的高、低跳等，同時輔以富有激勵性的表揚和鼓勵，使學(xué)生主動擺脫消極的情緒，排除干擾，變壓力為動力，堅持不懈的為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，悟出體育學(xué)習(xí)中苦與樂的辯證關(guān)系。③創(chuàng)造性教學(xué)方法在體育課教學(xué)中的運用實驗過程中，老師通過引發(fā)創(chuàng)造性思維的教學(xué)發(fā)問，例如：球體與不規(guī)則體在滾動中的區(qū)別是什么？如何設(shè)計一組實用而經(jīng)濟的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)？支撐擺動時的受力情況分析等等，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生自己的身體練習(xí)與成功體驗找到解決問題的方法。在韻律操與舞蹈課中，實驗老師大量運用先進(jìn)的電教設(shè)備，營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，自己制作教學(xué)課件。當(dāng)教師自創(chuàng)的美妙音樂旋律響起時，師生都不由自主融入到了練習(xí)之中，哪里還看得見不參與運動的學(xué)生？④情景教學(xué)模式在籃球教學(xué)課中的設(shè)置。在籃球課教學(xué)時，實驗老師以球性練習(xí)為導(dǎo)索，以精彩激烈的教學(xué)比賽主導(dǎo)，設(shè)置全國中學(xué)生NBA明星賽、亞洲籃球賽、NBA美國循環(huán)賽等場景，不僅讓男生積極投入練習(xí)，而且讓女生也自覺地參加到身體練習(xí)當(dāng)中，立志要練成中國一流的NBA和WNBA。學(xué)?；@球運動的火熱開展，是這次研究與實踐成功的體現(xiàn)之一。⑤建立良好的師生關(guān)系，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生心理健康是本次研究實踐的另一個重要目標(biāo)。實踐中，我們把“育體”和“育心”緊密結(jié)合。注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、自信心以及合作意識，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，建立相互協(xié)作、相互幫助、共同參與的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，通過教師有目的、有計劃、有措施的教育活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間以情換情，以情育情，形成良好的情感環(huán)境，培養(yǎng)初中學(xué)生健康的心理素質(zhì)。調(diào)查表明：通過運用現(xiàn)代教學(xué)手段，初中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)《體育與健康》課程，在自信心、意志力、體育意識、社會交往、自我鍛煉能力等方面都有不同程度的提高。⑥注重體育技能的規(guī)范學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育意識和社會適應(yīng)性。在實驗中，我們還選擇一些學(xué)生比較喜歡的當(dāng)今比較流行的休閑體育項目，例如：健美操、陽光伙伴、輪滑、定向越野等。創(chuàng)造條件滿足學(xué)生要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要求他們每個人掌握兩至三項運動技術(shù)，堅持課后鍛煉，最終形成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識，而與過份淡化技術(shù)的觀念不同之處是：我們不像要求運動員那樣要求初中學(xué)生精確地掌握體育技術(shù)，而是注意研究和探討學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。同時認(rèn)真貫徹區(qū)別對待原則。對基礎(chǔ)差的學(xué)生教一些比較淺顯技術(shù)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生則注意對動作細(xì)節(jié)的教學(xué)，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平。2、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)，促進(jìn)群眾性體育活動的開展實驗前，除部分體育愛好者之外，參與業(yè)余體育鍛煉的學(xué)生占20%，如今課余的校園是個豐富多彩的校園，初步統(tǒng)計每周2次參與自覺鍛煉的人數(shù)是100%。每周4次參與自覺鍛煉的人數(shù)的60%，天天參與鍛煉的占40%，每學(xué)期各年級有自己的競賽項目，每個班都有自己的體育隊，本年度的學(xué)校冬運會，全校參加比賽的運動員有544人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的54.8%，運動成績比往年明顯提高。3、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)推動業(yè)余訓(xùn)練工作的發(fā)展由于全體學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，在學(xué)生當(dāng)中涌現(xiàn)了一大批體育苗子，他們積極要求參加學(xué)生田徑隊（26人）、定向越野（24人）、摔跤（28人）籃球隊（24人）和健美隊（20人），為學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練注入了新鮮的血液。他們通過系統(tǒng)訓(xùn)練，運動水平大幅度提高，參加省、市、區(qū)級各類竟賽取得了優(yōu)異成績，進(jìn)一步推動了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作的開展。五、研究結(jié)論與建議：本研究根據(jù)本校初中的體育課堂教學(xué)實際，貫徹現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，堅持以人為本，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生做到合格加特長的培養(yǎng)模式，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革。全面提高了我校初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足了社會對優(yōu)質(zhì)教育需求，實驗結(jié)果基本達(dá)到預(yù)期目的。初中階段現(xiàn)代課堂教學(xué)是多學(xué)科、多方位、多層次的，由于時間、精力及各種原因，我們僅僅是在一定層面上有選擇地進(jìn)行了一些探索、研究，建議在繼續(xù)進(jìn)行研究的同時，體育教師將已經(jīng)取得的成果，運用到初中體育課堂教學(xué)之中，逐步構(gòu)建我校初中階段體育學(xué)科現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，全面提高體育課堂教學(xué)效率。大學(xué)英語翻譯教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要環(huán)節(jié)，與此同時，在增強學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力方面，也起著促進(jìn)作用，在一定程度上，加強了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，英語方面的教育模式也有著一定程度上的改變，逐漸從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，由于新型師生關(guān)系的建立，學(xué)生的翻譯能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力也隨之提高。本文以學(xué)生為主體，分析了目前的大學(xué)英語翻譯模式的創(chuàng)新活動，并對目前大學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了列舉，希望能夠在大學(xué)英語翻譯模式方面有所作用。一、以學(xué)生為主體的大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展，教育模式也需要有所改進(jìn)，最新的教學(xué)大綱明確要求，在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，必須要依照最新的教學(xué)模式，并以教學(xué)實際情況為主要依照，不斷改進(jìn)直至生成適應(yīng)于當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方法，這一過程需要教師與學(xué)生共同完成，這個過程體現(xiàn)了教育的合作性質(zhì)。大學(xué)英語教學(xué)需緊跟著時代的步伐，與時俱進(jìn)，不斷深化并改革當(dāng)前的教學(xué)模式，促使教學(xué)內(nèi)容與方法能夠起到提高學(xué)生的基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)的作用，以滿足于社會對于英語專業(yè)人才的基本要求。大學(xué)英語翻譯教學(xué)也同樣需要在此方面進(jìn)行高度重視，將從前的以教師為主體的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教師與學(xué)生的基本關(guān)系。這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變能夠看出，教育部所提倡的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，希望學(xué)生能夠自主進(jìn)行英語文獻(xiàn)以及學(xué)習(xí)資料的翻譯。二、大學(xué)英語翻譯課忽視學(xué)生主體性的教學(xué)現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)教學(xué)模式充斥課堂。從目前的英語教學(xué)情況來看，許多高校的英語翻譯教學(xué)基本上是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師為主體，學(xué)生則扮演著接收翻譯知識的角色，這種教學(xué)模式缺乏著一定的新意，不能夠使學(xué)生在翻譯課程方面有所進(jìn)步。對于英語翻譯課程教學(xué)而言，應(yīng)以學(xué)生為主體，這樣才能夠提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，填鴨式教學(xué)模式只會讓學(xué)生養(yǎng)成對于教師的依賴性，從而無法激發(fā)個人對于英語學(xué)習(xí)的積極性和高度熱情，使得學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生良好的效果。2.缺乏對學(xué)生英語翻譯應(yīng)用能力的培養(yǎng)。從目前的英語教育發(fā)展態(tài)勢來看，大多數(shù)高校的英語翻譯教學(xué)模式主要以教師為主體，使得學(xué)生對于英語翻譯的學(xué)習(xí)動力不夠強，不能在學(xué)習(xí)過程中增強個人對于英語學(xué)習(xí)的能力，無法達(dá)到教育部對于大學(xué)生的基本期待。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是只學(xué)考試以及教材內(nèi)編的內(nèi)容，課下不進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，使得學(xué)生的翻譯能力不能得到提高，教師也是如此，只是將教學(xué)過程作為通過四六級考試的基本途徑，并不重視學(xué)生的英語實用能力。三、以學(xué)生為主體的大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的創(chuàng)新策略1.激發(fā)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要做到以學(xué)生為主體的英語教學(xué)模式。首先要完成的是激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成和諧的學(xué)習(xí)氣氛，只有在學(xué)生自主完成學(xué)生任務(wù)的情況下，才有著高度的熱情與重視度。大學(xué)英語翻譯教學(xué)應(yīng)從此方面進(jìn)行改善，除此之外，教師與學(xué)生之間也應(yīng)形成良好的關(guān)系，不論課上課下，都能夠積極地討論問題，教師也可以借助多媒體工具，以生動的教學(xué)模式為學(xué)生提供直觀上的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠從根本上直接感知到翻譯的技巧并提升自身的翻譯水平。2.強調(diào)個性，采取多樣化的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體的英語翻譯教學(xué)模式，其主要的側(cè)重對象是學(xué)生，這就需要在采取多樣化的教學(xué)模式的同時，重視學(xué)生的個性，就目前的教學(xué)制度看來，學(xué)生的個性化并不能得到完全的重視，教師可以采取分層次的教學(xué)方式，以學(xué)生的專業(yè)為主要出發(fā)點，不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同類型的課程，基礎(chǔ)不同學(xué)生的應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，使得以學(xué)生為主體的教學(xué)模式真正得到有效的實施。3.勤于實踐，精心組織課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體的大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式應(yīng)以實踐為主，應(yīng)做到真正地以學(xué)生為主體，教師在課堂教學(xué)上則發(fā)揮引導(dǎo)的作用，開展實踐性較強的活動引導(dǎo)學(xué)生參與，例如翻譯文學(xué)名著，或者經(jīng)典的廣告詞，都是學(xué)生自主完成翻譯工作的有效途徑。這些活動都是以學(xué)生為主體展開的，不僅學(xué)生能夠從中獲得知識，還培養(yǎng)了自我的主動意識。與此同時，教師也可以設(shè)置相應(yīng)獎勵機制，師生互評，教師進(jìn)行示范后學(xué)生自我體會，教師最后檢驗成果。第四篇路橋工程施工圖【路目錄項目一道路路線工程識讀任務(wù)一道路認(rèn)知任務(wù)二公路路線工程圖識讀任務(wù)三城市道路路線工程圖識讀任務(wù)四公路路面、排水防護(hù)工程識讀項目二涵洞工程圖識讀任務(wù)一涵洞的認(rèn)知任務(wù)二涵洞工程圖識讀項目三橋梁與隧道工程圖識讀任務(wù)一橋梁的認(rèn)知任務(wù)二鋼筋混凝土橋梁工程圖識讀任務(wù)三隧道工程圖識讀項目一道路路線工程圖識讀任務(wù)一道路的認(rèn)知任務(wù)分析:本節(jié)主要介紹道路的組成與分類,以便于了解道路的構(gòu)造任務(wù)分解:1.1.1道路的組成1.12道路的分類道路工程實例普通公路滬嘉高速公路城市道路景象濟青高速公路京津塘高速公路城市道路景徐莊立交橋象2任務(wù)一道路的認(rèn)知知識鏈接、道路的組成道路是一種供車輛行駛和行人步行的帶狀結(jié)構(gòu)物,其基本組成路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、防護(hù)工程以及排水設(shè)備等構(gòu)造物。二、道路的分類按服務(wù)范圍及其在國家道路網(wǎng)中所處的地位和作用,道路(1)國道(全國性公路),包括高速公路和主要干線;(2)省道(區(qū)域性公路)(3)縣、鄉(xiāng)道(地方性公路);(4)城市道路。5任務(wù)一道路的認(rèn)知前三種統(tǒng)稱為公路,其共同點是位于城市