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讀寫結(jié)合的作文指導(dǎo)教略無錫市蕩口、鵝湖中學(xué)張春華QQ8655313作文教學(xué)的現(xiàn)狀無序:初高中教材都有作文教學(xué)的基本序列架構(gòu)■例如七年級下冊作文:第一單元:人物風(fēng)采。作文:觀察人物特點,寫出人物個性;第二單元:童年趣事。作文:記事寫人線索清楚笫三單元:建筑藝術(shù)。作文:觀察和描寫事物特點;第四單元:動物世界。作文:抓住特點介紹動物實際卻沒有專題序列性的細則,多是概念性的解說和不同文體或者寫法的簡單呈現(xiàn),缺少同一文體或者寫法等具有操作性的具體指導(dǎo)。作文教材的缺憾與教師課程開發(fā)能力的不足導(dǎo)致了日常作文教學(xué)的無序狀態(tài)無序示例:“東一榔頭西一棒”,目標(biāo)之間缺乏層次(高一)周次作文題文體規(guī)定講評目標(biāo)第2周青春的細節(jié)記敘文鳳頭”與“豹尾”—如何寫好文章的開頭與結(jié)尾第4周感受幸福記敘文學(xué)會表達真情實感第6周有這樣一種聲音文體不限充分把握材料,實現(xiàn)有效審題第8周文體不限記敘文情境升格法驢子和馬文體不限|新材料作文的審題立意第14周生活中的減法議論文議論文事例的敘述與分析第16周再向前跨一步義論文議論文分論點的設(shè)置無序還表現(xiàn)在:第一,寫作時間的隨意性。有時一個月寫一次,有時一星期寫一次,什么時候想起來就寫,或者什么時候沒有備妤課就改上作文課,有時候看到一個好題目就心癢癢又布置學(xué)生寫;第二,訓(xùn)練內(nèi)容的隨意性。任意地從練習(xí)冊、報紙、作文選中找一個訓(xùn)練題目,高一、高二的教師拿高考的作文題來訓(xùn)練沒有系統(tǒng)的作文訓(xùn)練計劃,沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)步驟第三,指導(dǎo)和講評的隨意性。寫作時,把作文題往黑板上一寫,提一下要求,剩下的時間就全交給了學(xué)生,讓學(xué)生自己去想去寫;講評時,或是問題集中式反饋,或是對范文面面俱到的賞析,缺少具體的作文指導(dǎo)。長此以往,必然導(dǎo)致作文教學(xué)的低效甚至無效。思考:作文教學(xué)必須變無序為有序,構(gòu)建一套完整、有序、科學(xué)的作文教學(xué)目標(biāo)體系是當(dāng)務(wù)之急。無法:作文教學(xué)的方法很多,但是多停留在理念層面,缺少具有操作性的指導(dǎo)方法,導(dǎo)致作文教學(xué)指導(dǎo)方法的缺失例如某作文指導(dǎo)用書:第一講:欲望;第二講:承諾第三講:收藏;第四講:牽手第五講:憂慮;第六講:回頭作文指導(dǎo)是話題的選擇,卻沒有兼顧作文技

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