萬科職業(yè)規(guī)劃-課件

職業(yè)生涯規(guī)劃

2003/6佛山課程內(nèi)容成就卓越職業(yè)生涯——職業(yè)生涯規(guī)劃——萬科職業(yè)經(jīng)理模型長期目標中期目標短期目標規(guī)劃你的職業(yè)生涯一個真實的故事……、現(xiàn)實的情況……問題：1、什么是職業(yè)生涯？2、職業(yè)生涯受到哪些因素的影響？職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯：——指一個人終生職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務/業(yè)績。制約因素：……？職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯受到兩類因素制約：——人生發(fā)展階段、生理年齡——職業(yè)組織發(fā)展水平、行業(yè)發(fā)展與社會文化、科技發(fā)展的影響。問題：職業(yè)生涯發(fā)展的階段？發(fā)展標志探索階段發(fā)展任務使自己的興趣、技能、適應職業(yè)要求主導活動幫助、學習、接受指導與其他員工的活動學徒年齡30歲以下工作年限兩年以下大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點發(fā)展標志探索階段建立階段發(fā)展任務使自己的興趣、技能、適應職業(yè)要求進步、成長、安全、發(fā)展的生活風格主導活動幫助、學習、接受指導獨立，成為有貢獻的人與其他員工的活動學徒同事年齡30歲以下30-45歲工作年限兩年以下2-10年發(fā)展標志探索階段建立階段保持階段發(fā)展任務使自己的興趣、技能、適應職業(yè)要求進步、成長、安全、發(fā)展的生活風格穩(wěn)步取得成功、更新技能主導活動幫助、學習、接受指導獨立，成為有貢獻的人培訓、奉獻、政策制定與其他員工的活動學徒同事良師益友年齡30歲以下30-45歲45-60歲工作年限兩年以下2-10年10年以上發(fā)展標志探索階段建立階段保持階段解脫階段發(fā)展任務使自己的興趣、技能、適應職業(yè)要求進步、成長、安全、發(fā)展的生活風格穩(wěn)步取得成功、更新技能計劃退休，改變職業(yè)、業(yè)余間的平衡主導活動幫助、學習、接受指導獨立，成為有貢獻的人培訓、奉獻、政策制定離開崗位與其他員工的活動學徒同事良師益友協(xié)助者年齡30歲以下30-45歲45-60歲60歲以上工作年限兩年以下2-10年10年以上20年以上職業(yè)生涯規(guī)劃學徒獨立貢獻者督導者、教練領導者四個階段是可以轉(zhuǎn)換的職業(yè)生涯規(guī)劃是指員工在組織內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃?；趥€人專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展?jié)撃?，根?jù)員工本人的實際工作績效所擬訂的在公司內(nèi)部的發(fā)展原則和方向包括：——垂直式：職位晉升、職級（等）晉升——水平式：職位轉(zhuǎn)換。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃組織管理者員工職業(yè)組織職業(yè)組織的職責：

提供職業(yè)生涯問題專題研討會（職業(yè)生涯計劃、自我評定工具、目標設定方法等題目的講座）；建立職業(yè)生涯中心或信息系統(tǒng)（員工可以查找崗位空缺或培訓科目的場地或數(shù)據(jù)庫）；職業(yè)生涯的道路（專業(yè)系列與管理系列，界定職業(yè)群落中各種崗位所需要的技能、提供相關課程）。管理者及時、公正評價員工的績效，協(xié)助制定發(fā)展方向、明確需要提升的技能；管理者對員工的安排與員工在下一個發(fā)展步驟的安排相一致；在員工的發(fā)展過程中在工作上給予輔導；提供資源，以幫助員工達成在職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標；檢查發(fā)展計劃的執(zhí)行情況。職責：職員是生涯發(fā)展中的主宰。員工員工職業(yè)生涯規(guī)劃的目的

激發(fā)、鼓勵職員自主學習的行為，提供相關的指導、輔助、回饋系統(tǒng)，協(xié)助提升員工的素質(zhì)，以達至增強企業(yè)的競爭力。自我評定審視現(xiàn)實條件目標設定制定行動計劃職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路：績效改進計劃、培訓計劃尋找生涯定位、設立目標了解崗位對技能的要求、上司對個人的績效評價、公司的職業(yè)發(fā)展道路、職位空缺和崗位要求

明確自己的職業(yè)興趣、價值觀、能力傾向以及行為傾向等等

個人業(yè)績計劃個人發(fā)展計劃職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路：針對個人職業(yè)興趣的發(fā)展計劃目標、標準、活動、時間針對目前工作需要的發(fā)展計劃針對個人發(fā)展優(yōu)勢的發(fā)展計劃

職業(yè)生涯規(guī)劃——公司的組織行為和職員的個人設計兩個層面在操作上的互動而構(gòu)成的一個有機體。（1）作為公司，為了鼓勵職員共同發(fā)展，盡可能為職員實現(xiàn)的職業(yè)生涯提供培訓與發(fā)展條件；（2）作為職員，應明確自己的生涯理念，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，盡可能使個人發(fā)展目標與公司發(fā)展目標協(xié)調(diào)一致。職業(yè)生涯規(guī)劃不是對職員的承諾，是職員與公司的一個愿望、努力方向。

幾個觀念：職業(yè)生涯規(guī)劃的自我思考動手實驗：塑造夢想

持續(xù)培養(yǎng)專業(yè)化、富有激情和創(chuàng)造力的職業(yè)經(jīng)理隊伍，是萬科創(chuàng)立和發(fā)展的一項重要使命。萬科是國內(nèi)最早提出職業(yè)經(jīng)理概念的企業(yè)98年：“職業(yè)經(jīng)理年”職業(yè)經(jīng)理團隊是萬科人才理念的具體體現(xiàn)萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)模型萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)構(gòu)成萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)模型萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)構(gòu)成管理自己管理任務管理他人和團隊

資質(zhì)模型以三個模塊即管理自己、管理任務及管理他人和團隊來界定，每個方面由一些主要資質(zhì)因素來構(gòu)成。萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)模型萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)構(gòu)成管理自己管理任務管理他人和團隊

職業(yè)精神、學習能力、應變能力萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)模型萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)構(gòu)成管理自己管理任務管理他人和團隊有效激勵、人際溝通、團隊意識萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)模型萬科職業(yè)經(jīng)理資質(zhì)構(gòu)成管理自己管理任務管理他人和團隊企業(yè)意識、解決問題、成就導向、組織執(zhí)行——管理自己（一）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求言談舉止體現(xiàn)對他人（特別是下級）的尊重當完成手頭任務后，能主動尋求新的工作和任務為完成工作愿意付出額外的努力主動改善自己的工作，精益求精——管理自己（二）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求愿意尋求機會做更多或更有挑戰(zhàn)的工作將每一個遇到的問題和情況，看作是學習的機會重視他人的知識和經(jīng)驗——管理自己（三）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求對新的變化抱有積極的態(tài)度能根據(jù)環(huán)境的要求調(diào)整個人的行為方式有平穩(wěn)的情緒和心態(tài)——管理任務（一）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求意識到內(nèi)部客戶的需要，并提供良好服務理解萬科的原則和價值觀有全局觀念，處理事情會考慮其結(jié)果對萬科整體的影響——管理任務（二）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求多角度思考問題，尋求較好的解決方法主動創(chuàng)造條件去解決問題預見問題并采取適當手段進行防范——管理任務（三）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求把工作結(jié)果和預定的工作標準進行比較為自己和他人設立有一定難度和挑戰(zhàn)性的目標——管理任務（四）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求掌握好時間，有效率地工作——管理他人和團隊（一）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求以身作則，起到榜樣作用客觀公正地評估下屬能夠及時指出下屬的不足以幫助其改進——管理他人和團隊（一）萬科職業(yè)經(jīng)理的資質(zhì)要求在工作中指導和培養(yǎng)下屬——管理他人和團隊（二）萬科職業(yè)經(jīng)理的資