永樂大典的流傳及現(xiàn)存情況課件

永樂大典的流傳及現(xiàn)存情況永樂大典的流傳及現(xiàn)存情況永樂大典的流傳及現(xiàn)存情況《永樂大典》的流傳及現(xiàn)存情況一、《永樂大典》是一部什么樣的書新課程改革要求教學(xué)形式多樣化，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，提倡學(xué)生形成樂于探索、積極自主的學(xué)習(xí)氛圍，教師要力爭構(gòu)建科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，有效課堂教學(xué)是指在特定的時(shí)間和課堂范疇下，用最少的物力、精力以及時(shí)間投入實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，取得更好的教學(xué)效果，滿足個(gè)人和社會(huì)對(duì)教育的要求。細(xì)化到初中數(shù)學(xué)課程來講，即教師用盡可能少的教學(xué)成本，選擇合理的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。提高學(xué)生的理性思維水平和創(chuàng)新能力。一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的兩個(gè)重要方面1.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異懸殊是影響教學(xué)有效性的首要因素每個(gè)學(xué)生在課堂上聽講的時(shí)間都是一樣的，但是所取得的效果卻又相當(dāng)大的差異，僅有部分學(xué)生能夠掌握課堂知識(shí)，而還有大部分學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)要求，這種懸殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)差異是應(yīng)當(dāng)教學(xué)有效性的首要因素。有研究發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中只有極少部分思維敏捷、能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠參與應(yīng)用題分析的全過程，一些能力中等的學(xué)生參與應(yīng)用題分析的部分過程，還有剩下的一部分學(xué)生不能得到獨(dú)立分析的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得應(yīng)用題分析的機(jī)會(huì)差異懸殊。2.課堂教學(xué)密度是影響課堂教學(xué)有效性的又一重要因素教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用的時(shí)間與課時(shí)比例稱為課堂教學(xué)密度。許多老師認(rèn)為教學(xué)時(shí)間短是課堂教學(xué)效果不理想的根本原因，對(duì)教學(xué)時(shí)間不夠抱怨不斷。筆者認(rèn)為，問題的關(guān)鍵在于他們沒有充分利用有限的教學(xué)時(shí)間發(fā)揮出最大的教學(xué)效果，即課堂教學(xué)的有效性受到教學(xué)密度的直接影響。二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要做法課堂的有效性，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，還兼顧學(xué)生智慧、情感的交流培養(yǎng)。根據(jù)筆者的以往經(jīng)驗(yàn)，可以從以下方面著手采取有效措施。1.教師應(yīng)該對(duì)要講述的內(nèi)容事先做一個(gè)整體宏觀的把握，駕馭教材，才能做到在教學(xué)過程中心中有數(shù)當(dāng)教師掌握了所有相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，才能在整個(gè)教學(xué)中將其串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，教學(xué)建模。教學(xué)還是要以喚醒學(xué)生的頭腦中的知識(shí)和將要教授的新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，激起學(xué)生想探索的興趣和熱情，進(jìn)而由教師強(qiáng)迫傳授轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的核心也就在于此。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了基本把握才能向更深層次發(fā)展。再者，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講授之后，輔以一定量的獨(dú)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料。主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路為目的，掌握理論知識(shí)的同時(shí)鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。2.在進(jìn)行習(xí)題講解時(shí)，應(yīng)將學(xué)生數(shù)學(xué)解題方式和思想放在首要位置學(xué)生面對(duì)多種多樣的命題，只有徹底地明白了題目考查的實(shí)質(zhì)，才能迎刃而解。命題的考查方式多種多樣，完全不同的題目往往是對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的檢查。命題方式萬變不離其宗，學(xué)生掌握好了一定的數(shù)學(xué)解題方式，才能達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂氛圍直接關(guān)系學(xué)生掌握知識(shí)的程度作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要明確自身教學(xué)的目標(biāo)。做任何事情的時(shí)候，只有明確了要達(dá)到的目標(biāo)，才能容易實(shí)現(xiàn)，而為學(xué)生提供一個(gè)高效學(xué)習(xí)效率的課堂，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)到更多的新知識(shí)，智力、情感得到充分發(fā)揮一直是我們的追求。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。教學(xué)方法的有效性是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障，初中數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)達(dá)成離不開有效的教學(xué)方法作為基礎(chǔ)。單一的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征和特點(diǎn)，不斷研究總結(jié)更多適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法。此外，還可以多多借鑒引用其他廣大的教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中研究和總結(jié)出來的方法。我們的一切目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式甚至到價(jià)值取向，這樣的教學(xué)課堂才可以充分保證有效性。課堂教學(xué)有效性是確保教學(xué)質(zhì)量的基本前提，也是擺在廣大教師面前的首要任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)課堂上，這一點(diǎn)也同樣適用。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為主體圍繞展開。認(rèn)真分析和研究學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)生觀，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳效果。一部分人認(rèn)為網(wǎng)格化的管理，就是通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，對(duì)它們進(jìn)行入庫、編碼，對(duì)學(xué)生的信息實(shí)現(xiàn)資源共享的一種管理模式。一部分人認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)格化管理就是設(shè)置精準(zhǔn)的單元格模式，通過整合信息，快速、高效、全方位的掌控學(xué)生信息的一種管理模式。還有一部分人覺得，大學(xué)生網(wǎng)格化管理就是建立學(xué)生的信息檔案，利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過觀察這些數(shù)據(jù)，解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的問題和困難，從而有效管理學(xué)生的一種模式。上面幾種看法雖然有出入，但是基本上大體觀點(diǎn)差別不是很大。一、網(wǎng)格化的管理含義大學(xué)生網(wǎng)格化管理就是利用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過尖端的數(shù)據(jù)技術(shù)，建立單元格網(wǎng)絡(luò)模式，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生資源進(jìn)行劃分，具體到每一個(gè)單元格，從而打破原有學(xué)生信息的構(gòu)建體制，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，管理、監(jiān)控學(xué)生的日常生活，在網(wǎng)絡(luò)上建立一道保障的防護(hù)墻，以便及時(shí)的掌握學(xué)校學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這相比傳統(tǒng)的學(xué)校人工管理模式更加快速、高效，它從條到塊，具體到每一個(gè)單元格，是真正的網(wǎng)絡(luò)化管理模式。二、高校網(wǎng)格化管理的引出近年來，由于很多地方的管理都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化管理。比如勞動(dòng)保障、城市的建設(shè)等等方面已經(jīng)從剛開始采用到目前為止發(fā)展的很成熟。鑒于此，相關(guān)專家通過實(shí)地考察，翻閱資料，得出了結(jié)論，就是網(wǎng)格化管理在高校里邊同樣可以得到應(yīng)用，并且有很好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。由此可見，高校網(wǎng)格化管理不是憑空出現(xiàn)，隨意捏造的，它具有時(shí)代性的特征，是一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ男律α俊Ｈ?、高校網(wǎng)格化管理的好處1、高校網(wǎng)格化管理更加方便由于目前學(xué)校的學(xué)生不斷增加，學(xué)生在目前多元化的社會(huì)發(fā)展中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，教師不可能照顧到每一個(gè)人，所以給管理帶來了很大的難度。傳統(tǒng)的管理模式下，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，不能做到徹底的交流和溝通，影響了學(xué)校對(duì)學(xué)生管理質(zhì)量的提高。通過高校網(wǎng)格化管理就可以打破這種狹隘的管理模式，讓全體學(xué)生都在一個(gè)既定的環(huán)境中，更加透明化，學(xué)校通過瀏覽數(shù)據(jù)，每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)都可以看得到，這有利于把問題在萌芽的狀態(tài)下就給它解決掉，既節(jié)省了人力，又節(jié)省了時(shí)間。2、網(wǎng)格化管理最大程度的整合了高校的資源所有來自學(xué)生、高校的資源都是一個(gè)互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，資源通過整合和流動(dòng)，不斷更新儲(chǔ)存，增加新鮮的血液，通過服務(wù)、教育、管理三者相結(jié)合的模式把學(xué)生的教育工作做的更好。除此之外，學(xué)生在網(wǎng)格化的管理中，可以和其他學(xué)生互通有無，更加有機(jī)會(huì)去交流，給自己增加新的知識(shí)儲(chǔ)備，整個(gè)網(wǎng)格化的管理就是一個(gè)開放的大環(huán)境，它帶來的是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷增長潛力的動(dòng)力。3、網(wǎng)格化的管理給學(xué)生的管理提供了一個(gè)平臺(tái)隨著高校學(xué)生檔案的建立，信息的管理，紙質(zhì)媒介作為單一的管理方法已經(jīng)不能跟上時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，如果要調(diào)查一個(gè)學(xué)生的檔案，要在大量的檔案里邊尋找，必要浪費(fèi)了時(shí)間，還耽擱了事情。網(wǎng)格化管理的好處就在于，給每個(gè)人在網(wǎng)上建立自己的數(shù)據(jù)庫，在需要他們檔案的時(shí)候，學(xué)校的管理人員可以輕松的找到他們的信息。教師可以根據(jù)學(xué)生的信息，隨時(shí)關(guān)注他的變化，并且做出具體措施，以達(dá)到既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校的跟蹤和管理。四、網(wǎng)格化管理面臨的問題雖然，網(wǎng)格化管理有以上所說的優(yōu)點(diǎn)，在很多高校也已經(jīng)初步有了探索，但是高校網(wǎng)格化在管理學(xué)生當(dāng)中還是面臨很多問題。有的高校將這種管理模式?jīng)]有正確、充分的理解，認(rèn)為它就是一種簡單的網(wǎng)絡(luò)化管理，每一個(gè)班就是一個(gè)單元，通過在這個(gè)單元中管理即可。還有一種就是學(xué)校建立的信息之間沒有任何聯(lián)系，甚至是單列的關(guān)系，這樣做反而信息反饋不到位，給管理帶來更大的負(fù)擔(dān)。最后，學(xué)校目前的重視態(tài)度不足。學(xué)校的工作應(yīng)該重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的管理上，學(xué)校的良性發(fā)展上，但是有很多學(xué)校依然把學(xué)生的政治思想工作放在首位，導(dǎo)致網(wǎng)格化管理流于形式，沒有真正的發(fā)揮出作用，從而沒有給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的服務(wù)。五、結(jié)束語目前，國家對(duì)高校學(xué)生的管理模式及教育都投入了很大的財(cái)力和物力，社會(huì)各界都在關(guān)注高校學(xué)生的成長，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)格化將是一個(gè)很大的幫助和機(jī)會(huì)。利用高校網(wǎng)格化管理，可以建立學(xué)生的檔案數(shù)據(jù)庫，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，在學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理中，真正做到把教育、服務(wù)、管理結(jié)合起來，通過信息化、精細(xì)化、規(guī)范化給學(xué)生提供獨(dú)特的教育引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)校的關(guān)注和幫助，發(fā)展高校網(wǎng)格化管理要走的路還很長，但是這將是一個(gè)必然的趨勢，因?yàn)樗那巴臼枪饷鞯??！队罉反蟮洹返牧鱾骷艾F(xiàn)存情況一、《永樂大典》是一部什么樣的書類大典永樂大典十元庾之千八百一卷有與後一人人與人小海作燕與與人個(gè)作寫是木大典卷之三十三百十五古文羶馨馨興永樂大典卷之士蘑馨通禮法永智溪廟庚屠沉釐馨百六十方謦刻占用特壯合理奔他尕很古文漫等先中學(xué)“隊(duì)一中蒙除翹西天一盧山g理會(huì)在山列山志曰出高度山即猛山萬千百三十五八賄泉言友上速中中欲黃人路刻富年宰重春題清入饃瘭霉癸耍寄在約魚何虎能在杯而甘送案奇兩秋笑獲里翁在夜分套若不直清威相世曾永柴大典卷之萬四百個(gè)保師博聲王家青