人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用教學(xué)課件

人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用教材分析新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一,突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用,意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性,說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性?？梢?本節(jié)的學(xué)習(xí)具有重要意義一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍著名教育家陶行知先生曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件就是民主”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，只有當(dāng)教師和小學(xué)生在心理上、認(rèn)識(shí)上、情感上、行動(dòng)上和諧一致，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊自信，在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有高度的自覺性和自主感，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有很大的提高。本人在長(zhǎng)期的教學(xué)中，認(rèn)為通過以下途徑更能營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：1.建立和諧的師生關(guān)系首先，教師要關(guān)心和信任學(xué)生，承認(rèn)小學(xué)生具有巨大的創(chuàng)新潛力，這是在課堂上達(dá)到民主和寬松的學(xué)習(xí)氛圍的基本條件。其次，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生當(dāng)作朋友，小學(xué)生就能把自己的思想表露出來，從而才是創(chuàng)造性思維的開始。再就是教師要讓小學(xué)生有較大的自由度，在課堂上允許小學(xué)生自由的表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，教師對(duì)小學(xué)生要多肯定，少批評(píng)，避免產(chǎn)生小學(xué)生因害怕違反教師的有關(guān)規(guī)定而感到緊張、焦慮甚至壓抑的現(xiàn)象。對(duì)小學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)、而與教師思維不同的表現(xiàn)，不要輕易加以否定，對(duì)小學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的與眾不同的觀點(diǎn)、思維方法甚至出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不要加以壓抑，不要諷刺與嘲笑，要給小學(xué)生正面的肯定，并指出需待改進(jìn)的方面，有效的教學(xué)必須以和諧融洽的師生關(guān)系為前提，這樣小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力才有可能得到充分發(fā)揮。2.合理的課堂設(shè)計(jì)教師所傳授的內(nèi)容要新穎、科學(xué)，教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密，教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的實(shí)際。因此教師設(shè)計(jì)的課堂討論的話題應(yīng)貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，使小學(xué)生有話可說，才能讓小學(xué)生由此及彼，促進(jìn)他們能力的提高。在課堂活動(dòng)中，師生可以就某個(gè)問題、概念、觀點(diǎn)、現(xiàn)象及經(jīng)歷等進(jìn)行探討。在要求小學(xué)生敘述自己的經(jīng)歷時(shí)，教師可先描述一下自己的經(jīng)歷，給小學(xué)生一種真實(shí)可信的感覺。還可以讓不同水平的小學(xué)生組成活動(dòng)小組，這樣就使得基礎(chǔ)較薄弱的小學(xué)生有機(jī)會(huì)參與、提高，并且能夠不斷更新自我，超越自我。二、開展課外活動(dòng)，提高創(chuàng)新活力在小學(xué)語文教學(xué)，需要與實(shí)際生活相聯(lián)系，要讓生活走進(jìn)課堂。實(shí)踐中本人從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：1.組織辯論創(chuàng)造性思維，是只有在智慧與智慧的碰撞中才會(huì)綻放出來的。組織辯論，選題很關(guān)鍵。針對(duì)小型課堂辯論的特點(diǎn)，選題不宜太艱深，但也要有一定的深度，以便小學(xué)生有研究閱讀的興趣。當(dāng)一批富有個(gè)性的小學(xué)生走到一起的時(shí)候，由于每個(gè)小學(xué)生的起點(diǎn)不同，觀察的角度不同，進(jìn)行研究的方法不同，以及分析問題的水平不同，就必然會(huì)產(chǎn)生不同的，甚至對(duì)立的看法。2.故事擴(kuò)充法故事擴(kuò)充也是同學(xué)們喜歡的一種創(chuàng)造型任務(wù)。視聽相結(jié)合，讓小學(xué)生了解故事大意，然后通過小組學(xué)習(xí)讀懂故事，借助字典、圖片和上、下文意思猜出生詞的含義。最后開展小組討論，把故事充實(shí)完整或新編。小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)他們已學(xué)的詞匯、語句，互相配合，你一言，我一語，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，把故事補(bǔ)充完整。如《賣火柴的小女孩》一文，文中的小女孩被凍死在街頭，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)一種小女孩的結(jié)局，這樣激發(fā)了小學(xué)生的想象力。同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)出小女孩的種種結(jié)局。這樣的設(shè)計(jì)，小學(xué)生的注意力已集中到模擬的情景中，不斷探求新答案，給予小學(xué)生想象的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)作激情，增加了小學(xué)生應(yīng)用語言的機(jī)會(huì)，品嘗到了成功的喜悅。3.做調(diào)查做調(diào)查是課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式?？梢栽趯W(xué)習(xí)這方面的課文后，引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，調(diào)查周圍環(huán)境污染的狀況。自選角度，自擬題目，寫出調(diào)查報(bào)告，提出自己的見解和構(gòu)想。開放式問題在一定程度上可以克服封閉式問題的缺點(diǎn)，答案遺漏較少，“強(qiáng)迫”性回答的可能性小，但也因而出現(xiàn)答非所問的情況。同時(shí)，由于開放問題答案復(fù)雜多樣，使答案之間的可比性下降，給資料整理帶來格當(dāng)大的困難。目的使小學(xué)生解放思想，理論聯(lián)系實(shí)際，積累生活經(jīng)驗(yàn)，豐富情感，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊襟懷，引發(fā)想象?？傊?，只要我們教師善于探索，著力引導(dǎo)，勤于誘導(dǎo)，小學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花一定會(huì)熠熠發(fā)光。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，在教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，教師要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，要注意方式和方法，要有足夠的耐心。教師應(yīng)多鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，因?yàn)檫@充分發(fā)揮了小學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，能培養(yǎng)小學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，為小學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供有效的途徑。中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，這凸現(xiàn)了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感，凸現(xiàn)了未成年人健康成長(zhǎng)的極端重要性，凸現(xiàn)了新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略眼光。學(xué)校，尤其是我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育，落實(shí)該意見精神更顯意義重大。應(yīng)如何立足農(nóng)村教育實(shí)際加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)呢？為次，筆者談幾點(diǎn)看法。一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)的情況近年來，在各級(jí)黨委、政府和教育行政部門的高度重視和學(xué)校師生的共同努力下，農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)工作形成了良好的趨勢(shì)。一是農(nóng)村學(xué)生思想道德教育得到廣泛關(guān)注。國(guó)家和各級(jí)教育主管部門下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)相關(guān)文件，素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校得到廣泛開展，學(xué)生思想道德教育隊(duì)伍得到進(jìn)一步充實(shí)，學(xué)生活動(dòng)陣地建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展。二是農(nóng)村學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)已基本形成。各職能部門加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園周邊環(huán)境的整治力度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。三是推出了一批服務(wù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)品牌項(xiàng)目。比如開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院青年志愿者行動(dòng)、法律進(jìn)校園、師生不文明行為專項(xiàng)整治行動(dòng)、文明禮儀監(jiān)督崗等活動(dòng)，解決了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，為學(xué)生提供了展示才華的空間和舞臺(tái)。四是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生群體素質(zhì)有較大提高。當(dāng)代學(xué)生崇尚知識(shí)、勇于進(jìn)取、觀念開放、思想活躍，對(duì)祖國(guó)發(fā)展充滿信心。成就自我、服務(wù)社會(huì)的愿望明顯增強(qiáng)。但是，在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生思想道德建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí)，我們也看到，學(xué)校校學(xué)生思想道德建設(shè)還存在不足，部分學(xué)生身上還存在這樣那樣令人擔(dān)憂的問題。比如：厭學(xué)情緒嚴(yán)重，由于小學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上了初中，科目增多，學(xué)習(xí)更吃力，時(shí)間久了就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，不完成作業(yè)，并經(jīng)常擾亂課堂秩序；冷漠自私，以自我為中心，缺乏集體主義觀念和大局意識(shí)；心理素質(zhì)差，遇事不敢做主，從眾心理強(qiáng)；自我約束能力差，叛逆心強(qiáng)，表現(xiàn)在不遵守班規(guī)校級(jí)，拉幫結(jié)派，搞哥們義氣，為小事與同學(xué)鬧糾紛；懶惰，做事拖拉，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差；缺乏感恩之心，認(rèn)為父母長(zhǎng)輩、老師的辛勤付出是該做的；貪圖享樂，不熱愛勞動(dòng)，不勤儉節(jié)約，缺乏艱苦奮斗精神等。二、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)的策略當(dāng)前，學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該統(tǒng)一起來，形成合力，方方面面積極參與，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，把學(xué)生的思想道德建設(shè)工作推向一個(gè)斬新階段。一要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。各級(jí)各部門密切配合、通力協(xié)作，加大對(duì)社會(huì)環(huán)境立法整治，持續(xù)不斷地進(jìn)行反腐、打黑、掃黃、禁毒、反邪等各項(xiàng)工作力度。要綜合利用各種執(zhí)法手段，加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理，堅(jiān)決取締非法出版物市場(chǎng)，查繳和封堵傳播色情、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物，查處含有恐怖、殘忍等有害內(nèi)容的游戲軟件產(chǎn)品。堅(jiān)決制止向?qū)W生兜售不良出版物的行為，從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣，凈化社會(huì)環(huán)境，同時(shí)要對(duì)社會(huì)各種文化娛樂場(chǎng)所進(jìn)行必要的整頓，尤其是要抓好對(duì)網(wǎng)吧和游戲廳的專項(xiàng)治理，嚴(yán)格落實(shí)不準(zhǔn)在學(xué)校200米內(nèi)設(shè)網(wǎng)吧、游戲廳，不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧等措施，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的引導(dǎo)，為未成人營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。二要出臺(tái)政策或措施，家庭要切實(shí)履行法定義務(wù)，為留守學(xué)生筑就避風(fēng)港。加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，讓“留守學(xué)生”不再留守；各級(jí)政府要落實(shí)進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)政策，取消不合理的戶籍制度，取消對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)限制，加快我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育體制改革，建立城鄉(xiāng)公平、地區(qū)公平的國(guó)民義務(wù)教育制度，從根本上杜絕城市學(xué)校對(duì)流動(dòng)學(xué)生歧視性待遇和收費(fèi)，確保流動(dòng)學(xué)生教育政策實(shí)施；對(duì)于家長(zhǎng)放任不管、不配合學(xué)校教育，甚至無理取鬧的行為，上級(jí)教育行政部門要配合學(xué)校提供政策支持，不要一味的讓學(xué)校、教師處于“弱勢(shì)群體”地位。三要重視家庭教育，講究教育方法。首先，家長(zhǎng)在教育子女過程中要改掉放任自流，過分溺愛，訓(xùn)斥加棍棒等毛病，學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度和子女心理溝通，增進(jìn)相互了解，培養(yǎng)人格健全、心理品德健康的孩子。其次，家長(zhǎng)要以身作則，教育孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，做誠(chéng)實(shí)的人。第三，作為家長(zhǎng)，要德育與智育并重，要注重孩子的、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理和健全的人格。對(duì)出現(xiàn)的一些違法苗頭，應(yīng)及早加以糾正，并將其消滅在萌芽狀態(tài)。四要建立健全學(xué)校德育工作機(jī)制。學(xué)校要建立完善德育教育機(jī)制，形成上下貫通、密切配合的德育工作體系，做到每位教師、每個(gè)科目、每節(jié)課都適時(shí)進(jìn)行思想教育，確保德育工作落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)，使教師的言行成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，要積極開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，大力推進(jìn)文化和思想道德建設(shè)，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。五要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)德育實(shí)踐基地建設(shè)，充分發(fā)揮好各類教育基地作用。應(yīng)充分發(fā)揮各類愛國(guó)主義教育基地在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)方面的作用，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，制定、落實(shí)對(duì)學(xué)生集體參觀免費(fèi)制度，積極主動(dòng)地為學(xué)生開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。政府要加大投入，加強(qiáng)農(nóng)村德育實(shí)踐基地和活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃、新建工作，改變農(nóng)村地區(qū)德育基地匱乏局面，充分發(fā)揮德育基地對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的教育感化功能。六要以廣泛開展學(xué)生思想道德宣傳為載體，不斷優(yōu)化教育環(huán)境。抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)農(nóng)村學(xué)生的思想道德宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，廣泛開展學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日（如勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）、重要人物和重大事件紀(jì)念日以及青少年入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開展思想道德為主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。七要為學(xué)生思想道德建設(shè)工作提供法律支持和政策保障。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，要靠教育，也要靠法律、政策和規(guī)章制度。必須綜合運(yùn)用各種手段，把提倡與反對(duì)、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來，通過嚴(yán)格科學(xué)的管理，培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用教材分析新課標(biāo)將免疫視為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一,突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用,意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性,說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性?？梢?本節(jié)的學(xué)習(xí)具有重要意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)自標(biāo)[能力標(biāo)感點(diǎn)標(biāo)1.利用體液免疫和1.通過學(xué)習(xí)體液免疫和細(xì)胞免疫的示意圖,細(xì)胞兔疫的過程和兩者1概述免疫系統(tǒng)的組成培養(yǎng)學(xué)生的比較、的關(guān)系,樹立普遍聯(lián)系2概述免疫系統(tǒng)在維持歸納的能力的觀點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)中的作用2根據(jù)體液免疫和2.關(guān)注艾滋病的流行和細(xì)胞免疫的流程圖,預(yù)防,關(guān)愛艾滋病患者,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力珍愛生命學(xué)情分析高二學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)人體的三道防線已有了初步認(rèn)識(shí),免疫學(xué)也涉及到我們生活的方方面面,學(xué)生普遍對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。但對(duì)于特異性免疫的過程還了解太少,該過程多而復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感到比較困難教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教學(xué)難點(diǎn)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程教學(xué)手段1多媒體直觀教學(xué)法2實(shí)驗(yàn)探究法3分組討論法4學(xué)生模擬體液免疫過程教學(xué)過程導(dǎo)課小鼠實(shí)驗(yàn)探究1艾滋病病例探究2對(duì)比探究3免疫系統(tǒng)的組成1.第一道防線1體液免疫:直接講授2第二道防線學(xué)生模擬3第三道防線2細(xì)胞免疫:創(chuàng)設(shè)情景完善流程圖思考?xì)w納提開遷移運(yùn)用1特異性免疫比較1鞏固練習(xí)2三道防線的比較2課后作業(yè)評(píng)價(jià)與反思以艾滋病病例貫穿整節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn),通過設(shè)置相應(yīng)的情景和問題,層層深入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)艾滋病這一人類疾病。2通過分組,引導(dǎo)學(xué)生在活躍的課堂氣氛中參與討論,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3.通過學(xué)生自己