城市軌道交通車站設(shè)備-項(xiàng)目8-消防系統(tǒng)課件

城市軌道交通車站設(shè)備項(xiàng)目8消防系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜城市軌道交通車站設(shè)備項(xiàng)目8消防系統(tǒng)城市軌道交通車站設(shè)備項(xiàng)目8消防系統(tǒng)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜模塊08:消防系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解消防標(biāo)志2)熟悉FAS的組成了解消防系統(tǒng)的組成及主功能及主要設(shè)備,掌握要功能。AS的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。(3)了解氣體滅火系統(tǒng)的分類和組成,熟悉氣(4)了解細(xì)水霧滅火體滅火系統(tǒng)的控制方式。系統(tǒng)的原理和特5熟悉開式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)與閉式自動(dòng)(6掌握滅火器及消噴水滅火系統(tǒng)的分類及火栓的使用方法。作原理《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的作用，同時(shí)要努力開發(fā)它的潛在功能。一、發(fā)揮現(xiàn)有器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射的門框，還可以用作鉆越的障礙。利用實(shí)心球，可以用來(lái)投擲，可以用來(lái)當(dāng)作負(fù)重物、障礙物，還可以用來(lái)打保齡球。只要我們能轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。這樣就不會(huì)因?yàn)槠鞑牡亩倘倍萍s我們的教學(xué)，而且一物多用也能提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提高課堂效率。二、自制具有地方特色的簡(jiǎn)易器材在農(nóng)村，各種生活廢舊物品很多，我們可以利用廢舊物品和生活工具等解決器材的短缺問(wèn)題，改善教學(xué)條件，這是一個(gè)“因陋就簡(jiǎn)”的好辦法。我們?cè)Y(jié)合本校實(shí)際，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同收集廢舊物品制作器械。例如，用廢舊的鋤頭把制作成接力棒，做接力跑的游戲；用磚頭水泥砌成乒乓球臺(tái)；用易拉罐做成“竹筒”，進(jìn)行“踩竹筒”游戲……學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇活動(dòng)器械，自由練習(xí)。此外，在自制器材的過(guò)程中，學(xué)生受到了艱苦奮斗的教育，既讓他們的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。三、發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊的優(yōu)勢(shì)農(nóng)村有廣闊的田野和空地，這些都是學(xué)生活動(dòng)的好場(chǎng)所。在田野里，學(xué)生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習(xí)直線跑。雖說(shuō)這些學(xué)生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會(huì)在田野里活動(dòng)。廣闊的田野給體育課提供了很好的場(chǎng)所，也給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)比的快樂。這樣好的資源放在面前，稍不留神就會(huì)視而不見，這就需要教師擺脫傳統(tǒng)體育理念的束縛，走出校園上體育課，為學(xué)生的需要提供服務(wù)。農(nóng)村小學(xué)受場(chǎng)地限制，可活動(dòng)的范圍不多。尤其是雨天，就要充分利用過(guò)道、走廊、教室的空間，同時(shí)要變換游戲的方式。像“猜數(shù)字”“打電話”“點(diǎn)名”“集體像”……這樣既可以把教室或走廊上的空間充分利用起來(lái)，又避免了室內(nèi)體育課的單調(diào)乏味。四、開展傳統(tǒng)民間體育運(yùn)動(dòng)民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大兒童的喜愛?？茖W(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)兒童體能，開發(fā)兒童智力，增進(jìn)友誼，豐富生活，還能培養(yǎng)兒童的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的性格。例如，“踩高蹺”這一傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能有效鍛煉兒童的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，其形式有雙腳踩、單腳跳、邁門檻、麻花陣、跑跳賽等。不同的學(xué)校具有不同的地域條件，我們應(yīng)該靈活地把體育課程資源的開發(fā)與利用與學(xué)校的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮體育課程資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校的體育教學(xué)所用。當(dāng)今社會(huì)，教師的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到重視，只有教師內(nèi)心健康、陽(yáng)光，才會(huì)在教學(xué)時(shí)更加有動(dòng)力，才會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性完成教學(xué)工作。農(nóng)村教師由于長(zhǎng)期處于艱苦的工作環(huán)境中，還要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理健康問(wèn)題，比如心理壓力大，工作煩躁不安，不能負(fù)責(zé)任地完成教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)缺乏耐心，過(guò)度體罰學(xué)生，師生關(guān)系不和諧等等，這些問(wèn)題的凸顯說(shuō)明了農(nóng)村教師心理健康問(wèn)題亟待改善，否則將會(huì)給教育工作帶來(lái)更大的影響。那么，如何解決農(nóng)村教師心理健康問(wèn)題，如何促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的良性發(fā)展，就成為了二十一世紀(jì)教育界面臨的一大難題。筆者將通過(guò)分析農(nóng)村教師心理健康問(wèn)題的成因，進(jìn)而提出解決的建議，供大家參考指正。一、農(nóng)村教師心理健康問(wèn)題出現(xiàn)的原因（一）農(nóng)村教師工資待遇和晉升福利等得不到有效提高農(nóng)村地區(qū)的教師，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師的工資一直以來(lái)都是不盡如人意。農(nóng)村教師在教學(xué)中付出的多，但是得到的回報(bào)卻很少。經(jīng)常出現(xiàn)拖欠工資，縮減工資等現(xiàn)象，使得教師的教學(xué)主動(dòng)性大大減少。農(nóng)村地區(qū)由于師資力量和辦學(xué)條件有限，使得教師應(yīng)有的福利都得不到，更使得農(nóng)村教師面臨雪上加霜的窘迫生活。同時(shí)，受到條件的限制，農(nóng)村教師得不到更多的晉升機(jī)會(huì)，進(jìn)行教研的機(jī)會(huì)也是少之又少，無(wú)法完成課題研究和創(chuàng)作。由于人口出生率的降低，農(nóng)村生源大大減少，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教師的鐵飯碗也將被打破，有能力的被留下，沒有能力的就要被淘汰，所以農(nóng)村教師的心理壓力非常大，整天為了生活疲于奔命，每天生活在壓力當(dāng)中，由于缺少資金使得生活更加困難。（二）農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件和制度落后，制約教師的發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育資金短缺，教學(xué)設(shè)施不健全，使得農(nóng)村教師在教學(xué)時(shí)面臨很大的挑戰(zhàn)。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生都沒有見過(guò)多媒體教室，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更是沒有任何概念。由于教育信息閉塞，先進(jìn)的教學(xué)理念都沒有完全落實(shí)到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，農(nóng)村教師也只是利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課。同時(shí)，農(nóng)村教師上公開課的機(jī)會(huì)較少，基本上就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校例行公事地進(jìn)行“聽課”。農(nóng)村地區(qū)生源的減少，出現(xiàn)學(xué)校并?，F(xiàn)象，教師要想不被淘汰就要狠抓學(xué)生成績(jī)，用學(xué)生的成績(jī)證明自己的教學(xué)水平，所以就出現(xiàn)了拼學(xué)生、拼成績(jī)等現(xiàn)象。另外，農(nóng)村學(xué)校的整體思想還是為了培養(yǎng)出成績(jī)好的學(xué)生，讓學(xué)生能夠走出農(nóng)村，走向大城市，所以學(xué)校會(huì)采取相應(yīng)措施，將教師的考核與學(xué)生的升學(xué)率掛鉤，最終使教師心理負(fù)擔(dān)加重，產(chǎn)生抵觸情緒。（三）偏遠(yuǎn)農(nóng)村留守兒童的增多，加大了教師的教學(xué)難度隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多，農(nóng)民工遍布在全國(guó)的各個(gè)城市，所以許多農(nóng)民工子女就跟隨爺爺奶奶在農(nóng)村生活，這些孩子跟父母見面的機(jī)會(huì)較少，所以得到父母教育的機(jī)會(huì)也不多，這就導(dǎo)致這些留守兒童性格孤僻，有心事憋在心里，在課堂上不聽從教師的引導(dǎo)，甚至有的學(xué)生在課堂上與教師唱反調(diào)。很多農(nóng)民工只是想自己的孩子能上完九年義務(wù)教育就足夠了，對(duì)教育不重視。家長(zhǎng)不理解，學(xué)生不配合，導(dǎo)致農(nóng)村教師內(nèi)心苦悶，教學(xué)時(shí)感到力不從心。對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)講，他們?cè)趯W(xué)校里要教書育人，在家里還要照顧家庭，有時(shí)可能會(huì)不順心，所以會(huì)出現(xiàn)煩躁、暴力等傾向，教師需要釋放，不能讓壓力將自己壓倒。農(nóng)村地區(qū)的教師面對(duì)各方面的阻力，還要完成教學(xué)任務(wù)，所以教學(xué)難度空前增長(zhǎng)，心理健康出現(xiàn)問(wèn)題。二、解決農(nóng)村教師心理健康問(wèn)題的對(duì)策（一）解決好教師的待遇問(wèn)題，完善農(nóng)村教師的晉升和福利要想農(nóng)村教師真正實(shí)現(xiàn)健康的身心，就要先解決教師的待遇問(wèn)題，當(dāng)教師的待遇得到提高之后，才會(huì)在工作中更加有動(dòng)力。教師應(yīng)該是最光榮的職業(yè)，因?yàn)樗紵约?、照亮別人，因?yàn)樗冻觥⒉粓D回報(bào)?？墒?，目前農(nóng)村地區(qū)教師工資和福利的偏低使教師行業(yè)再也不光鮮亮麗了。要改變傳統(tǒng)的“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的錯(cuò)誤觀念，不斷完善教師的待遇，確保工資不拖欠。同時(shí)，確保農(nóng)村教師能夠得到城里教師同等的待遇，在晉升上可以按照農(nóng)村的實(shí)際情況進(jìn)行酌情處理。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此必須高度重視農(nóng)村教育，只有農(nóng)村教育得到有效的提高，我國(guó)的整體教育水平才會(huì)有顯著的提高。當(dāng)農(nóng)村教師的各項(xiàng)福利都正常時(shí)，他們的心理就會(huì)趨向正常，在教學(xué)時(shí)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果最大化。（二）加大教育資金的投入力度，改善農(nóng)村落后的教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)家必須要加大對(duì)農(nóng)村教學(xué)基金的投入力度，讓農(nóng)村學(xué)?？梢詽M足學(xué)生的求知欲，可以促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。當(dāng)教育基金充足以后，首先要修建現(xiàn)代化的教學(xué)樓，設(shè)立多媒體教室，微機(jī)室，活動(dòng)室等，替換陳舊破損的學(xué)生桌椅，給學(xué)生換一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，也使教師教學(xué)變得輕松簡(jiǎn)單，教師更加舒心。其次還要建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，讓農(nóng)村學(xué)生和教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)探索能力和創(chuàng)新能力，改善農(nóng)村沒有網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)，搞好校園文化建設(shè)，豐富校園生活，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。最后還要改變落后的教學(xué)制度，不再只重視應(yīng)試教育，要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，有更多展示自己的機(jī)會(huì)。還可以開設(shè)心理輔導(dǎo)室，為教師疏導(dǎo)心理問(wèn)題，減少心理負(fù)擔(dān)。（三）加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣自古以來(lái)，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系都是教育界探討最多的話題。許多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化程度低，對(duì)于子女就學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的開展。學(xué)校要與農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)及時(shí)溝通聯(lián)系，加強(qiáng)宣傳力度，在農(nóng)村舉行宣傳講座等活動(dòng)，給家長(zhǎng)灌輸正確的子女就學(xué)觀念，讓他們知道學(xué)生上學(xué)并不只是為了混，而是要真正學(xué)到知識(shí)和技能，擺脫農(nóng)村限制，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變以后，也就會(huì)對(duì)教師的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，知道教師的付出是無(wú)私的。同時(shí)，學(xué)校還要定期舉行學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，給教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通提供平臺(tái)，在學(xué)校里形成尊師重教和勤學(xué)好問(wèn)的良好風(fēng)氣。這樣非常有利于農(nóng)村教師扭轉(zhuǎn)心理壓力，在生活中和工作中展現(xiàn)教師的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣。綜上所述，農(nóng)村教師出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的原因是多樣的，不僅有傳統(tǒng)教育觀念的影響，還有農(nóng)村歷史條件的限制，都需要受到更多的關(guān)注。在現(xiàn)代化社會(huì)中，要給予農(nóng)村教師平等的待遇，滿足農(nóng)村教師科研和晉升的要求，設(shè)置完善的校園管理制度，加大教育基金的投入力度，促進(jìn)農(nóng)村教育的可持續(xù)的發(fā)展，這樣農(nóng)村教師心理健康才會(huì)得到緩解，才會(huì)使農(nóng)村教師能夠安心的工作和生活，全身心地投入的教育工作中。模塊08:消防系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解消防標(biāo)志2)熟悉FAS的組成了解消防系統(tǒng)的組成及主功能及主要設(shè)備,掌握要功能。AS的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。(3)了解氣體滅火系統(tǒng)的分類和組成,熟悉氣(4)了解細(xì)水霧滅火體滅火系統(tǒng)的控制方式。系統(tǒng)的原理和特5熟悉開式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)與閉式自動(dòng)(6掌握滅火器及消噴水滅火系統(tǒng)的分類及火栓的使用方法。作原理81認(rèn)知消防系統(tǒng)81.2消防系統(tǒng)的組成及主要功能(1)感應(yīng)機(jī)構(gòu)?；馂?zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)由探測(cè)器、手動(dòng)報(bào)警按鈕和警報(bào)器等組成,用于檢測(cè)火情并及時(shí)報(bào)警。消防系統(tǒng)的組(2)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。成①滅火系統(tǒng)。滅火系統(tǒng)的滅火方式分為液體滅火和氣體滅火兩種,常用的為液體滅火方式②聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)。聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)有火災(zāi)事故照明及疏散指示標(biāo)志、消防專用通信系統(tǒng)以及防排煙設(shè)施等均是為便于在火災(zāi)中疏散人員、減少傷亡所設(shè)。81認(rèn)知消防系統(tǒng)81.2消防系統(tǒng)的組成及主要功能城市軌道交通車站消防系統(tǒng)的主要功能是:通過(guò)自動(dòng)捕捉火災(zāi)探測(cè)區(qū)域內(nèi)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的煙霧或熱消防系發(fā)出聲光報(bào)警并控制自動(dòng)滅火系統(tǒng);同時(shí)聯(lián)動(dòng)統(tǒng)的主要功能其他設(shè)備的輸出節(jié)點(diǎn),控制事故照明及疏散標(biāo)志、事故廣播及通信系統(tǒng)、消防給水和防排煙設(shè)施,以實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)、報(bào)警和滅火的自動(dòng)化。81認(rèn)知消防系統(tǒng)知識(shí)拓展火災(zāi)的分類依據(jù)現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《火災(zāi)分類》(GB/T4968-2008),根據(jù)可然物的類型和然燒特性,可將火災(zāi)分為A、B、C、D、E、F六類火災(zāi)的分類A、B、C、D、E、所類如木、、將,毛、席、紙張等別的