送東陽(yáng)講課用教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。送東陽(yáng)講課用送東陽(yáng)講課用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。送東陽(yáng)講課用常言道：自古雄才多磨難,從來紈绔(wánkù)少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。送東陽(yáng)馬生序宋濂作者簡(jiǎn)介

宋濂（1310～1381），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。

宋濂生平著作甚豐，有《宋學(xué)士文集》，曾主修《元史》。為明代“開國(guó)文臣之首”。與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家。宋濂還是一位書法家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音第二課時(shí)本文是圍繞那句話來寫的？蓋余之勤且堅(jiān)若此作者求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦有哪些？從文中找一找。(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。(3)趨百里外，求師叩問；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉(4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。(5)余則組袍敝衣處其間

1、幼時(shí)致書之難2、加冠后求師之艱3、從師求學(xué)之苦路途奔波之苦生活之苦讀第二段作者寫自己從師問學(xué)的“勤”‘、“艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？剛剛我們感受到了作者求學(xué)時(shí)的勤奮和刻苦，除此之外，作者身上還有那些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？勤學(xué)好問、尊重老師、虛心求教、態(tài)度誠(chéng)懇、恭敬、謙和作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度目的何在？是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。本文用了什么寫法表現(xiàn)自己的勤且堅(jiān)？對(duì)比:1、以學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比2、以先達(dá)的嚴(yán)厲和“余”之恭敬、謙和對(duì)比3、以余之吃穿與同舍生的吃穿對(duì)比作用：通過多處對(duì)比突出作者學(xué)習(xí)的刻苦和勤奮。作者通過對(duì)比，想說明什么道理？思考

通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》，無奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜

有之書皆集于此，不必

學(xué)生官府米糧供給夏天的衣服送來憂患寬大的書房里誦讀辛苦作他們的老師請(qǐng)教卻告訴回答的情況凡是應(yīng)該集中在這里有之書:名詞性詞組補(bǔ)充若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)

有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專耳，豈他人之過哉?

那樣向人借然后諸:之于而后:然后才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通道德養(yǎng)成的人天資非……則……:不是……就是……低下就是專心罷了難道是別人的過失嗎之:取獨(dú)譯文現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》《書》，（這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴、求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰

長(zhǎng)書

以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，(學(xué)習(xí))同輩的人很才德到京城朝見皇帝用同鄉(xiāng)晚輩的身分拜見我(他)寫(一封)長(zhǎng)信作為(表示)敬意的禮物通暢明白討論辨析言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。

見其親也，余故道為學(xué)之難

以告之。語(yǔ)言平和態(tài)度和悅用心于學(xué):于學(xué)用心用功探望他的父母特意說說求學(xué)的艱難來告訴他譯文馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。序號(hào)對(duì)比方面宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的你1衣2食3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中4書籍5求師余立侍左右…….則又請(qǐng)焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀…..不敢稍違約。完成下面表格（父母歲有裘葛之遺）（縣官日有廩稍之供）凡所宜有之書皆集于此未有問而不告，求而不得者懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）你知道嗎？古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：常言道：自古雄才多磨難,從來紈绔(wánkù)少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。教師贈(zèng)言：作業(yè)：與作者的求學(xué)情況相比，現(xiàn)在我們的求學(xué)條件怎樣？通過對(duì)比，你受到了什么啟發(fā)？以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題寫一段文字。300字左右謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，