文化事業(yè)的曲折發(fā)展4-人民版教學課件

文化事業(yè)的曲折發(fā)展ppt4人民版聰明出于勤奮，天才在于積累文化事業(yè)的曲折發(fā)展ppt4人民版文化事業(yè)的曲折發(fā)展ppt4人民版聰明出于勤奮，天才在于積累專題雖,現(xiàn)代中的文化與新技胃省一九七七年高莓非控中等專蘿校、拽工學校紹坐離章九七年在我省國生能校專業(yè)請將文化事業(yè)的曲折發(fā)展人民教育事業(yè)的發(fā)展科學技術(shù)的發(fā)展與成就課標要求知道“百花齊放、百家爭鳴”的方針,討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經(jīng)驗和教訓。1,什么叫“雙百”方針?何時提出?2,雙百方針的貫徹情況如何(早期、文革、改革開放以來)3,雙百方針為什么在文革時期沒有得到有效貫徹?根本原因:左傾4,“雙百”方針給你的啟示或你從中得到的認識農(nóng)村留守的子女不少，那么留守子女的教育狀況如何呢?我通過對靖西縣城郊初中一年級學生的調(diào)查顯示，40％左右學生是留守子女，有20％左右學生從小就不在父母親身邊，得不到父母親的啟蒙教育。這類學生主要存在以下問題：學習態(tài)度不端正，紀律松散，上進心不強，對學習不感興趣；違反學校規(guī)章制度，經(jīng)常缺課、好賭、亂花錢；懶惰，依賴性強，衛(wèi)生意識差，缺乏責任感，不積極參加勞動，合作能力差。農(nóng)村留守子女存在這些問題的主要原因是：(1)小孩在兒童時期，父母沒有很好引導教育小孩形成良好的習慣和思維方式。(2)農(nóng)村的幼兒教育非常薄弱，在關(guān)鍵年齡得不到教育和開導。(3)村級小學無論從辦學條件、辦學理念，還是師資力量，都跟不上形勢發(fā)展需要。(4)農(nóng)村的學習風氣差，賭博成風，讀書無用論興起，許多農(nóng)民思想落后，只看到眼前利益，對孩子的未來不作長遠的打算，從而導致教育失效。農(nóng)村留守子女的教育問題，應(yīng)該引起社會的關(guān)注，作為當?shù)氐膶W校、政府、村委要共同承擔起解決這個問題的重任。我認為可以從五個方面考慮。一、構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育管理網(wǎng)絡(luò)學校教育、家庭教育和社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。家庭教育在學生品德成長方面起著重要的作用。家長的文明行為，教育思想和教育方法直接影響子女的成長。學校、家庭、社會都是讓中小學生成長的環(huán)境，都對中小學生的身心發(fā)展起著獨特的影響力。我們現(xiàn)在的教育應(yīng)是一種多元化、開放式的教育體系，“教育社會化，社會教育化”已成為新的發(fā)展趨勢。因此，在中小學生的教育過程中，必須要更新教育觀念，再也不能把教育單一理解為學校教育，應(yīng)把教育作為一個整體，學校教育、家庭教育、社會教育則是這個整體中相互作用，相互依賴的有機組成部分。我們應(yīng)考慮讓政府牽頭，村委、學校配合摸清每屯每戶的留守子女的情況，由屯長組織本屯未外出務(wù)工的有文化、有威望的中青年組成一個大家庭的家長，利用周末節(jié)日，放學回家時間對留守子女監(jiān)督和教育，各校、各班的班主任要在課余時間經(jīng)常深入家庭與大家庭的家長配合，形成合力，共同教育。二、學校的管理層要對留守子女給予極大的關(guān)注在學習和生活中，給予他們溫暖，讓他們感到在校如“家”的感覺。在校園內(nèi)要建立平等和諧的師生關(guān)系，經(jīng)常對他們施行關(guān)愛和賞識。只有讓他們對老師產(chǎn)生熱愛、親近、仰慕之情，才能使他們形成積極進取的內(nèi)動力。他們在校，遠離家和父母，學習上的壓力。人際交往的不快，身體疾病等，都會使他們在情緒上有所波動，有時他們想找人傾訴，有時又想借機發(fā)泄，這就需要班主任和老師及時給予熱情的關(guān)心，一句溫暖的話，做一個認真的傾聽者，都會使他們的心理及時得到很好的調(diào)整。三、學校應(yīng)與留守子女的父母經(jīng)常溝通班主任要把留守子女在校的表現(xiàn)經(jīng)常匯報給家長，并要求家長利用周末時間給其子女進行電話溝通，讓他們的子女知道在外打工的艱辛，學習知識的重要性。這樣通過父母言傳身教，促使留守子女認真讀書，實實在在地做人。四、開展專題班會，通過典型事例教育留守子女在專題班會上，通過討論、交流、訴說，找出自己的長處等，使他們體會到班級的溫暖，以班級的凝聚力來影響他們，教育他們，激勵他們，使他們樹立人生的理想和目標。學校要充分挖掘本校學習成績好的留守子女，樹立典型。比如我校有一位學生，父母在廣東打工，初中三年都與爺爺、妹妹在家生活。該生在校學習刻苦，成績一直名列學校第一。2003年中考以高分考入市重點高中百色高中就讀，現(xiàn)已考上某名牌大學深造學習。學校用這個典型事例教育了好幾屆學生，在學生中引起很大反響，很有影響力。現(xiàn)在學校還建議該生每年都給新生寫一封自身成才經(jīng)歷的信，作為新生入學教育的材料之一。五、營造良好的教書育人環(huán)境各地方黨委、政府、村委、學校要大力宣傳我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓老人到中年到青年到小孩充分認識到知識改變命運，學習成就未來。農(nóng)村的建設(shè)需要人才青少年只有努力學習，掌握一定的科學文化知識，新農(nóng)村的建設(shè)才能實現(xiàn)。由此使大家的教育得到強化、優(yōu)化，農(nóng)村留守子女的教育環(huán)境和教育效果才有可能得到改善。農(nóng)村留守子女已形成特殊的群體，現(xiàn)在班級的差生及在校犯罪的學生很多都出現(xiàn)在留守子女中，所以我們作為教育工作者，應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守子女的教育問題。責編覃敏在情境教學理論的指導下，將情境教學的理論應(yīng)用到初中力學的教學過程中，對課堂教學內(nèi)容進行了情境化的設(shè)計與實踐。情景化教學目前已經(jīng)成為初中物理課堂教學中不可或缺的一種教學方法，如何在初中物理學的層面上實現(xiàn)新課程理念，將學生帶入到課堂情境中，是現(xiàn)在初中物理教學的熱點話題。本文結(jié)合教學案例做出了一些探究和分析，總結(jié)出了一些教學經(jīng)驗和心得。一、力學情境化教學的教學設(shè)計本文中以初中教材力學中的兩節(jié)課作為案例，將情境教學代入到課堂教學中。（一）摩擦力課題引入：請A和B兩位同學利用一根玻璃棒進行拔河比賽，先請兩位同學戴上橡膠手套拔河。教師：比一比誰拔河比賽勝利了？是因為拉力大所以贏了嗎？再將玻璃棒上涂上凡士林油，然后請兩位同學重新戴上橡膠手套進行拔河。學生發(fā)現(xiàn)此時無法握住玻璃棒。教師：為什么這次無法握住玻璃棒了呢？同樣的玻璃棒，兩位同學兩次握住的感覺一樣嗎？A和B：不一樣，戴著橡膠手套可以輕易握住玻璃棒，涂了凡士林油后，玻璃棒很滑，無法握住它。教師：通過兩位同學與我們分享的體驗，我們可以說剛才發(fā)生的現(xiàn)象都是與兩個物體接觸面間存在的摩擦力有關(guān)，那么為什么摩擦這么神奇呢？這節(jié)課我們就來研究一下物體表面間的摩擦力。[課后分析]由于學生事先預習了課本知識，因此學生對于情境的引入十分配合。教學過程：讓我們大家先一起感受一下摩擦力的存在。將文具盒在課桌表面拖動，會感受到有一種阻礙文具盒前進的力，這就是摩擦力。當A物體在B物體表面滑動時，受到一種阻礙A物體前進的力，這種力就叫做滑動摩擦力。教師：根據(jù)剛才的表述，同學們可以舉一些生活中關(guān)于滑動摩擦力的例子嗎？學生們：推桌子、擦黑板、用拖把拖地。教師：那么根據(jù)生活的經(jīng)驗，你們覺得影響摩擦力的因素有哪些呢？學生們：物體表面的材質(zhì)（粗糙程度），物體的重力（物體接觸面間的壓力），還有物體的運動速度。思考：a.如何研究某種因素對摩擦力大小的影響？b.如何改變物體表面的粗糙程度？c.如何改變接觸面的大??？d.如何改變物體對接觸面壓力的大小？f.如何改變物體運動速度？分組實驗：每組選擇一種因素進行實驗和探究器材：木塊、木板、毛巾、凡士林油、彈簧測力計、砝碼實驗過后，學生們得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度，物體對接觸面的壓力大小有關(guān)。物體表面越粗糙，物體對接觸面的壓力越大，其滑動摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，物體的接觸面積大小不能影響滑動摩擦力的大小。[課后分析]讓學生能夠從理性層面認識摩擦力是教學的難點，通過親身體驗實驗中的經(jīng)歷，可以使學生對摩擦力的認識更加深入。既然這些因素可以影響滑動摩擦力的大小，那么我們是不是可以使用一些方法在生活中增大或者減小摩擦力以滿足生活需要呢？教師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)許多工具上都有一段橡膠，例如剪子，這些橡膠存在于剪子的哪個部分，起什么作用呢？學生：在剪子的把手部分，橡膠可以增大接觸面的粗糙程度，增大摩擦力，使剪子不容易在手中滑動。教師：說的很對，在生活中，這種對生活有益處的摩擦力就要設(shè)法增大，那么生活中存不存在一些對生活工作有害的摩擦力呢？該如何減小摩擦力呢？學生：有的，例如軸承，鎖孔，可以在軸承上涂潤滑油，在鎖孔中加入一些鉛筆芯粉末，都能減小物體表面的粗糙程度，使摩擦力減小。教師：很好，學以致用。課后為學生們布置一個情境小作業(yè)，通過本節(jié)課的學習提出如何解決提高筷子提米的成功率的問題。通過這個家庭可以實施的小實驗，不但使學生將自己學習到的知識運用到生活中增強趣味性，也在小實驗中使學生對摩擦力的認識上升一個高度。二、教學案例的課后思考當感性輸入和現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不符合時，人的興趣最大[3]。因此當教師在設(shè)計物理情境時，首先要了解學生原有的經(jīng)驗、知識，盡可能地設(shè)計出感性輸入和現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合的情境和問題，最大化地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主思考。這也就是新課程理念中讓學生形成一定的認知沖突，激發(fā)學生的思維動力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，調(diào)動起學生對求知的渴望。三、結(jié)論通過對這次情境教學的實踐，筆者認為，無論我們的備課做得多么完美，在與學生的交流和互動中，會出現(xiàn)一些實際理論和現(xiàn)實的差距，這時需要教師快速的反應(yīng)和絕對的課堂控制力。每一個情境的代入都需要教師的引導，在與學生共同在情境中交流時，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學思維，不能一味灌輸知識，而是扮演一個傾聽的角色，使學生大膽抒發(fā)自己的觀點，與學生平等的交流。專題雖,現(xiàn)代中的文化與新技胃省一九七七年高莓非控中等專蘿校、拽工學校紹坐離章九七年在我省國生能校專業(yè)請將文化事業(yè)的曲折發(fā)展人民教育事業(yè)的發(fā)展科學技術(shù)的發(fā)展與成就課標要求知道“百花齊放、百家爭鳴”的方針,討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經(jīng)驗和教訓。1,什么叫“雙百”方針?何時提出?2,雙百方針的貫徹情況如何(早期、文革、改革開放以來)3,雙百方針為什么在文革時期沒有得到有效貫徹?根本原因:左傾4,“雙百”方針給你的啟示或你從中得到的認識課前提示(新中國文化事業(yè)曲折發(fā)展的簡單歷程)1,1956年,“雙百”方針的提出,推動了新中國文化事業(yè)的繁榮,成為建設(shè)新中國文化事業(yè)發(fā)展的正確方針,1966年—1976年的“文化大革命”使中國文藝事業(yè)橫遭摧殘,為人們提供了沉痛的反面教訓。3,改革開放后,“雙百”方針和“二為”方向的實行,推動中國文化事業(yè)逐步走向新的繁榮。在貫徹“雙百”方針中取得的經(jīng)驗和教訓歷史的經(jīng)驗教訓啟示清算極左路線,總結(jié)經(jīng)驗教訓處理好三個關(guān)系科學文藝工作與政治的關(guān)系2.解決辦法處理三個關(guān)系科學文藝工作與人民生活的關(guān)系(最基本)繼承傳統(tǒng)與不斷革新的關(guān)系文藝工作也要遵循實事求是的原則(遵循客觀規(guī)律)。正確處理好文藝同政治、經(jīng)濟之間的關(guān)系,發(fā)揮好文藝對政治、經(jīng)濟的推動作用文化事業(yè)的曲折發(fā)展文化事業(yè)的繁榮程化體育我業(yè)的款蒙百花齊放、百家象度194919667819921956719761919842001年出“雙百”方針提出的背景雙百方針一的提“雙百”方針的提出“雙百”方針的內(nèi)容“雙百”方針的貫徹情況雙百”方針實施過程中的經(jīng)驗和教訓,“雙百”方針提出的背景1949年,《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定:提倡文學藝術(shù)為人民服務(wù),啟發(fā)人民的政治覺悟,鼓勵人們的掎德女化,是一定時期政治和經(jīng)濟的反映,一定時期的文化又可以推動政治和經(jīng)濟的發(fā)展1,1956年,社會主義改造即將完成,集中力量發(fā)展生產(chǎn)力,全面建設(shè)社會主義日益成為黨和國家的主要任務(wù),這迫切需要調(diào)動一切積極因素建設(shè)社會主義。2.意識形態(tài)領(lǐng)域的某些爭論混淆了兩類不同性質(zhì)的矛盾二.雙官”亦針貢珈樻況3.貫徹:“雙百“科方針提出后,在文化界引起強烈反響。文化藝術(shù)工作者和科學工作者的思想活躍起來。文學藝術(shù)領(lǐng)域和科學領(lǐng)域,出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”的繁榮景象建國初期,文化領(lǐng)域的“百花齊放”和當時的政治、經(jīng)濟的發(fā)展有何關(guān)系?“雙百”方針的提出和內(nèi)容1.提出:1956.4毛澤東在中共中央政治局擴大會議上正式提出1、藝術(shù)問題上百花齊放,即指文學藝術(shù)上的不同形式和風格內(nèi)容:的自由發(fā)展。2、學術(shù)問題上百家爭鳴,即指