紅色新冠狀病毒疫情過后感言通用模板課件

紅色新冠狀病毒疫情過后感言通用PPT模板6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。紅色新冠狀病毒疫情過后感言通用PPT模板紅色新冠狀病毒疫情過后感言通用PPT模板6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。疫情過后盛言疫情讓我懂得了愛目前成信善良匯報人:XXX時間:2020-XX-X上疫惜讓我得了什么是愛國·疫情讓我確得了什么是敬業(yè)錄疫情讓我懂得了什么是誠信疫情讓我懂得了什么是善良作為一個農(nóng)村英語教師我深刻感覺到農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成學(xué)困生越來越多，這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點：一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認識，受到社會一股新的“讀書無用論”和“我在家里勞動，又不出國，學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響。二是學(xué)困生存在著逆反心理，在八年級時就出現(xiàn)兩極分化，造成很多人掉隊，喪失學(xué)習(xí)信心，這樣嚴重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”，有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法和模式，上課照本宣科，教法陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。以上這些情況，我們老師如何解決呢？又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？我個人認為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，面對學(xué)生，認真把握好他們的心理特點，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教育教學(xué)措施，達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。一、端正學(xué)生的態(tài)度，注重情感教育每學(xué)期第一節(jié)英語課，教師應(yīng)對學(xué)生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學(xué)習(xí)的目的。例如，針對學(xué)生、家長認為學(xué)英語沒用這個觀點，我就給學(xué)生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用，從而改變命運。多學(xué)點英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質(zhì)更加提高。教師對學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生。對遇到困難的學(xué)生給予鼓勵和幫助，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理地教育，對他們進行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。二、時刻幫助學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量我們大家都明白，影響一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛護他們，決不能嫌棄排斥，挖苦諷刺，犯錯后不要大聲的喝斥，在平時學(xué)生有點滴進步就應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教學(xué)具有雙邊性，沒有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨角戲”唱得再好，英語教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。英語教師課堂上要有激情，這樣才能感染學(xué)生。教師面帶笑容，充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺到教師對英語、對學(xué)生的愛，喚起他們對英語的興趣。要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)還遠遠不夠，這就需要學(xué)生在課外多花時間去練習(xí)聽、說、讀、寫。鼓勵學(xué)生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進了同學(xué)之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。四、加強合作學(xué)習(xí)，全面提高我們可以采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)秀生進行思想交流，消除他們對后進生的歧視。要引導(dǎo)他們樂為人師，主動向同組的后進生伸出援助之手，以全體同學(xué)共同進步為目標，要毫無保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助他們掌握科學(xué)的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次，在安排座位時，應(yīng)堅持優(yōu)秀生與后進生相搭配的原則。當(dāng)后進生遇到問題時，可隨時向優(yōu)秀生請教，而且鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，做好表率，這樣他們的自覺性和積極性也會日益高漲。在期中、期末考試后，對于雙方都有進步的幫扶對子，一定進行表揚，促使他們更加團結(jié)互相。通過這種“生教生”的方式，既可以在學(xué)生中間掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮，又可以減輕教師的壓力，更能讓各個學(xué)生的潛能都得到最大程度地開發(fā)。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感?？傊?，英語學(xué)科對于農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度大。教師要多方努力，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學(xué)生接觸交談，進行思想溝通，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，堅持下去，我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。1國外創(chuàng)業(yè)教育歷程簡述創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國，逐步得到世界各國的重視和認可，作為創(chuàng)業(yè)教育的開創(chuàng)國家，與其特定政治、經(jīng)濟、文化背景密不可分。1947年哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁爾斯?梅斯（MylesMace）以MBA學(xué)員為對象，正式開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，標志高校創(chuàng)業(yè)教育從理論研究走向?qū)嵺`教學(xué)。百森商學(xué)院、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、伊利諾伊州大學(xué)等為代表的商學(xué)院、理工學(xué)院紛紛效仿開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程和相關(guān)專業(yè)，進行研究、教學(xué)和實踐活動，初步形成了以商學(xué)院、工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育為代表的美國創(chuàng)業(yè)教育模式。百森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)教授杰弗里?蒂蒙斯（JeffryA，Timmons）取得的成績最為突出，設(shè)計并發(fā)起了普萊茲百森項目，通過組織成功創(chuàng)業(yè)者進行案例實踐教學(xué)與教授課堂理論教學(xué)模式相結(jié)合的方式，提高講授內(nèi)容的豐富性、生動性、客觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，實現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育課程績效；在其著作《創(chuàng)業(yè)學(xué)》中提出了“創(chuàng)業(yè)過程模型：第一，創(chuàng)業(yè)過程依賴于機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源這三個要素的匹配和平衡；第二，創(chuàng)業(yè)過程是一開始就進行的連續(xù)的需求平衡的行為。”據(jù)麻省理工學(xué)院（MIT）統(tǒng)計，1990年以來的22年間，麻省師生創(chuàng)建150/年多個新公司，截止到1999年已創(chuàng)辦4000家公司，110萬社會勞動力被雇傭，完成銷售金額2320億美元，可見高校創(chuàng)業(yè)活動已成為美國經(jīng)濟發(fā)展的直接驅(qū)動力。目前美國已經(jīng)形成從中小學(xué)到高等院校全程覆蓋創(chuàng)業(yè)教育的布局，舉國上下都非常推崇以企業(yè)家冒險精神為標志的美國創(chuàng)業(yè)教育。英國創(chuàng)業(yè)教育與美國相比，起步略晚，其特色是根據(jù)商學(xué)院、綜合學(xué)院、技術(shù)學(xué)院不同的學(xué)生需求開設(shè)有針對性的教學(xué)課程，實現(xiàn)差異化需求教學(xué)。英國政府2001年設(shè)立了高等教育創(chuàng)業(yè)基金，2004年建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進委員會，意圖培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)家綜合能力素質(zhì)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。倫敦商學(xué)院教授賴為（Levie）在20世紀90年代末發(fā)表了《英國高校創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查研究》一文，文章對英國的133所高校的創(chuàng)業(yè)教育進行了調(diào)查，通過這次系統(tǒng)全面的調(diào)查勾勒出高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基本情況。德國是當(dāng)前世界公認的工業(yè)技術(shù)強國，國民生產(chǎn)總值位列歐盟第一。德國中小企業(yè)眾多，美國的創(chuàng)業(yè)教育給德國帶來了重要啟示，因而德國在歐盟中創(chuàng)業(yè)教育起步較早，創(chuàng)業(yè)教育的特點是貫穿于學(xué)校與社會之間的全程化創(chuàng)業(yè)人才教育培養(yǎng)。企業(yè)出資與高校共同開展科研，可以根據(jù)企業(yè)未來發(fā)展需求設(shè)定研發(fā)目標，使專利和科研成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)技術(shù)突破，占領(lǐng)市場。在此過程中，企業(yè)獲得新技術(shù)，而教授帶領(lǐng)的學(xué)生參與研發(fā)，實質(zhì)就是實踐性的創(chuàng)業(yè)教育。通過此種形式，學(xué)生不僅得到了實踐鍛煉，而且清楚的認識到核心技術(shù)的重要作用。澳大利亞創(chuàng)業(yè)教育起步基本與英國同期，其培養(yǎng)目標是具備創(chuàng)辦中小企業(yè)必要知識、技能、素質(zhì)的企業(yè)家型大學(xué)生。主要采取三種方式：（1）企業(yè)精英專業(yè)模式；（2）大眾化的通識教育模式；三、繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)模式。2007年阿德萊德大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心統(tǒng)計顯示，澳大利亞全國創(chuàng)業(yè)人口比例為11.9%，其中大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例高達21.4%，在全國39所普通大學(xué)中，已有34所開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育及相關(guān)課程，占澳大利亞高?？倲?shù)的81%，由此可見，澳大利亞創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展與政府的高度重視是緊密關(guān)聯(lián)的。2國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀1949年新中國正式成立，國家實行計劃經(jīng)濟體制，大學(xué)生執(zhí)行統(tǒng)招統(tǒng)分的精英教育模式，不存在就業(yè)問題，更談不上創(chuàng)業(yè)，因此中國創(chuàng)業(yè)教育相對西方起步較晚。2.1中國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程（1）民營企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范期。十一屆三中全會后，黨中央推行“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，允許個體進行工商、稅務(wù)注冊，開辦私營個體小微型企業(yè)，標志中國正式由國家計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型。（2）創(chuàng)業(yè)教育試點時期?！皠?chuàng)業(yè)教育”一詞，首次出現(xiàn)于1989年“面向21世紀教育國際研討會”；1999年公布的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”；2002年清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等九所院校被教育部確立為創(chuàng)業(yè)教育試點高校，中國的創(chuàng)業(yè)教育正式起步，進入試點研究實踐階段。（3）由點及面、百花齊放期。試點高校通過對美歐創(chuàng)業(yè)教育著作、學(xué)術(shù)論文、文化背景、促進政策、教育模式、教材內(nèi)容等多方面的研究、探討、總結(jié)，根據(jù)各自高校特點，進行了大膽嘗試，取得一定的成績，并向全國推廣。2.2中國創(chuàng)業(yè)教育理論研究的主要成果中國創(chuàng)業(yè)教育歷經(jīng)30年的發(fā)展，已取得一定的成果，下面就創(chuàng)業(yè)專著、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)業(yè)教育的主要培養(yǎng)模式分別說明。（1）創(chuàng)業(yè)教育主要專著1989年中國陶行知研究會副會長胡曉風(fēng)出版《創(chuàng)業(yè)教育：教育整體改革的新構(gòu)思》一書，提出創(chuàng)業(yè)教育是依據(jù)綜合性技術(shù)原理，培養(yǎng)具有從事一定職業(yè)和創(chuàng)造相結(jié)合的教育。彭鋼于1995出版《創(chuàng)業(yè)教育學(xué)》，以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標，通過基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三種途徑，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。中國創(chuàng)業(yè)學(xué)奠基人趙延忱利用《民富論》中的“資本之魂、資本之根、模擬、運轉(zhuǎn)、點規(guī)模滲透”五大投資規(guī)律，歷經(jīng)10年攻讀上下求索，排中外虛論之紛囂，2010年終成《中國創(chuàng)業(yè)學(xué)》，為中國創(chuàng)業(yè)學(xué)科首開先河。（2）創(chuàng)業(yè)教育主要學(xué)術(shù)論文CNKI中國知網(wǎng)是目前中國主要的電子學(xué)術(shù)論文檢索網(wǎng)站，2012年1月26日，以“創(chuàng)業(yè)教育”為檢索詞，得到的檢索記錄共有5406條。可見，中國創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研究已得到諸多學(xué)者重視，理論水平已取得長足進步。（3）中國創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)模式中國創(chuàng)業(yè)教育國家沒有制定統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，各高校根據(jù)自身情況開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程和實踐活動，因而形成了各具特色的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式。第一，以創(chuàng)辦企業(yè)為目的的創(chuàng)業(yè)教育模式。以創(chuàng)辦企業(yè)為目的的創(chuàng)業(yè)教育是一種專業(yè)技術(shù)型創(chuàng)業(yè)教育模式，以理工專業(yè)院校為代表，多采用高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)園和孵化基地模式。第二，以培養(yǎng)企業(yè)家精神為目的的創(chuàng)業(yè)教育模式?！癒AB”“SIYB”課程就是通過課堂教育，使大學(xué)生了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能，正確認識創(chuàng)業(yè)和自我雇傭，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神。第三，以培養(yǎng)企業(yè)家素質(zhì)為目的的創(chuàng)業(yè)教育模式。以培養(yǎng)企業(yè)家素質(zhì)為目的的創(chuàng)業(yè)教育是一種互動式教學(xué)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦一家企業(yè)，主要通過沙盤推演、模擬經(jīng)營等方式，幫助指導(dǎo)企業(yè)從開創(chuàng)運營到創(chuàng)新擴張的全過程；學(xué)生根據(jù)選擇扮演企業(yè)中的具體角色并定期輪轉(zhuǎn)角色，參與模擬企業(yè)活動，了解企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高自身的語言表達力、邏輯分析力、問題處理力、人際交往力、領(lǐng)導(dǎo)力等諸多企業(yè)家素質(zhì)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。疫情過后盛言疫情讓我懂得了愛目前成信善良匯報人:XXX時間:2020-XX-X上疫惜讓我得了什么是愛國·疫情讓我確得了什么是敬業(yè)錄疫情讓我懂得了什么是誠信疫情讓我懂得了什么是善良>第一部分疫情讓我懂得了什么是愛國一場疫情,讓中國力量被全世界看見:多家口罩企業(yè)復(fù)工,產(chǎn)量一天達到800萬只天建好3400方米,能容納1000的“火神山醫(yī)院”。東西南北齊魯八\華西人湘雅/(協(xié)和四大醫(yī)院支援武漢這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這是一場人與病毒的較量沒有國家、沒有大家,我們靠自己是萬萬躲不過去的,國家安寧,才是我們最大的福分。確診病例和疑似病例依然在上升,然而14億中華兒女也不甘示弱我們用不同的方式表達的同樣的心聲:我與祖國在一起!咖lE,XJILI這個時候祖國是我們強大的后盾我們是祖國忠誠的衛(wèi)士們武漢加油!中國加油!加點國火神山、雷神山醫(yī)院的建成,有人說中