西醫(yī)診斷學(xué)-頭頸部檢查教學(xué)課件

西醫(yī)診斷學(xué)-頭頸部檢查1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴西醫(yī)診斷學(xué)-頭頸部檢查西醫(yī)診斷學(xué)-頭頸部檢查1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴斷學(xué)頭頸部檢查(一)、頭部頭顱正常:出生時(shí)34cm,前半年增加8cm,后半年增加3cm,第二年2cm,第三、四年1.5cm,4-10歲增加15cm,成人53cm。矢狀縫和囟門6月內(nèi)骨化如皋教研室組織了全市不少優(yōu)秀教師編寫(xiě)了一套語(yǔ)文活動(dòng)單。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于受農(nóng)村初中教學(xué)條件的限制有些活動(dòng)根本無(wú)法在課堂上進(jìn)行。而且農(nóng)村初中學(xué)生所處的環(huán)境決定了他們?cè)谡J(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知心理、認(rèn)知方法等方面都有著他們自身的特點(diǎn)。怎樣設(shè)計(jì)適合農(nóng)村初中學(xué)生的特色語(yǔ)文課堂活動(dòng)單呢？我從以下四個(gè)方面做了一些嘗試。一.活動(dòng)設(shè)計(jì)可行化農(nóng)村初中的辦學(xué)條件一般都比較差，雖然近幾年省政府加大了教育投入，條件有所改善，但還有不少學(xué)校沒(méi)有配備電子白板，或者有的學(xué)校只有少數(shù)幾個(gè)班級(jí)有。這給農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)上帶來(lái)了很大的不便。那么我們?nèi)绾卧诨顒?dòng)單的設(shè)計(jì)上進(jìn)行優(yōu)化呢？如教學(xué)《石榴》，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，不能運(yùn)用多媒體，我們不妨運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入。我教這一節(jié)課前，先去超市買了一個(gè)石榴。我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察石榴，并且把石榴籽分給學(xué)生品嘗，然后在讓他們說(shuō)說(shuō)石榴。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興趣盎然。這樣的導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還提高了農(nóng)村孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。二.活動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)化記得有一次，聽(tīng)一位老師的公開(kāi)課《窗》。這是一篇小小說(shuō)，老師設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是初讀課文，理清情節(jié)。在這一活動(dòng)中，老師給出了提綱，要求學(xué)生補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容，學(xué)生完成得既快又好。但我想，農(nóng)村初中的學(xué)生，由于所處生活環(huán)境的影響，他們的普通話水平不高，語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。可能平時(shí)講個(gè)小故事語(yǔ)言表達(dá)總不夠清楚，不夠流暢。這個(gè)活動(dòng)如果設(shè)置成讓學(xué)生在初讀課文后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，我想可能更有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在活動(dòng)單的設(shè)計(jì)上，我們要多針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，力求最大限度地提高農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。三.活動(dòng)步驟具體化當(dāng)前的活動(dòng)單教學(xué)中，每一個(gè)活動(dòng)后都在括號(hào)內(nèi)設(shè)計(jì)了活動(dòng)步驟，大多數(shù)是自主學(xué)習(xí)―組內(nèi)交流―全班展示。我想，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)可以把活動(dòng)步驟具體一點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生明白自己該做什么，該怎么做。對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，朗讀課文是不可少的。好文不厭百回讀，一節(jié)課同學(xué)們對(duì)課文至少要讀兩至三遍。基本上每個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)步驟都是自讀課文，教師在活動(dòng)單上一定要根據(jù)活動(dòng)的需要標(biāo)明是朗讀、默讀、還是瀏覽。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，教師還要在活動(dòng)步驟上標(biāo)明讀的時(shí)候是畫(huà)生字詞、找出相關(guān)句子、還是作批注。當(dāng)前活動(dòng)小組一般是6個(gè)人，小組交流時(shí)我們經(jīng)?？吹缴贁?shù)幾個(gè)同學(xué)在講或者是組長(zhǎng)一個(gè)人講，其他同學(xué)在聽(tīng)。一些同學(xué)沒(méi)有表明自己的觀點(diǎn)，還談何交流？我們可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的好差對(duì)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)。小組交流時(shí)，讓5號(hào)、6號(hào)的同學(xué)先談自己的看法，3號(hào)、4號(hào)的同學(xué)再進(jìn)行糾正與補(bǔ)充，最后，由1號(hào)、2號(hào)的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)并分配任務(wù)。這樣，每個(gè)同學(xué)都會(huì)積極地思考問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，知道自己發(fā)言中存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)的效率。這樣，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的過(guò)程中就不會(huì)再游離于活動(dòng)外了。小組交流結(jié)束后組員要在全班展示小組學(xué)習(xí)的成果。組長(zhǎng)在分配任務(wù)時(shí)要結(jié)合組員的實(shí)際情況，盡量讓每個(gè)組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣，后進(jìn)生在活動(dòng)的交流與展示中可以感受到自己在課堂上存在的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更樂(lè)于學(xué)習(xí)。四.檢測(cè)反饋分層化活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)反饋，這是對(duì)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，可以讓老師了解學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，找出存在的問(wèn)題。孔子早在兩千多年前就提出了“因材施教”的觀點(diǎn)。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我們也要有不同層次的要求。在設(shè)計(jì)檢測(cè)反饋題目時(shí)，我們可以把檢測(cè)反饋的題目進(jìn)行分層，根據(jù)難度的大小設(shè)成三類，即基礎(chǔ)題、中檔題、難題。5號(hào)、6號(hào)同學(xué)必須完成基礎(chǔ)題，挑戰(zhàn)中檔題；3號(hào)、4號(hào)完成基礎(chǔ)題、中檔題，挑戰(zhàn)難題；1號(hào)、2號(hào)全部完成。對(duì)于跨層次答題正確者要進(jìn)行加分和表?yè)P(yáng)，讓他們享受到挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。我想，只要堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的能力一定會(huì)有所提高。以上是我在農(nóng)村中學(xué)特色語(yǔ)文活動(dòng)單設(shè)計(jì)中的一些做法。總之，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)單的設(shè)計(jì)，一定要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，結(jié)合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，讓活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂真正做到高效。1高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的主要功能宿舍管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：學(xué)生信息管理、樓棟信息管理、宿舍信息管理、費(fèi)用信息管理、宿舍日常管理、物品管理等。1.1學(xué)生信息管理功能在學(xué)生信息管理模塊中，管理員可以對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行維護(hù)包括添加、修改、刪除等操作。當(dāng)學(xué)生退宿及畢業(yè)時(shí)，能夠及時(shí)注銷其信息。并且通過(guò)查詢能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況及其所在的宿舍。1.2宿舍信息管理模塊在宿舍信息管理中，主要是為每個(gè)宿舍添加基本信息，包括宿舍基本情況、宿舍長(zhǎng)、床位信息、宿舍配置等，以便分配宿舍給學(xué)生入住。通過(guò)查詢宿舍信息，可以了解宿舍床位的分配情況。1.3費(fèi)用管理模塊在此模塊中，可以完成對(duì)水費(fèi)、電費(fèi)等的維護(hù)和繳納。每個(gè)月在規(guī)定時(shí)間里完成水費(fèi)、電費(fèi)的計(jì)費(fèi)工作，并能夠供打印和查詢，以利于每個(gè)宿舍繳納。在此功能的查詢中要能夠?qū)λ奚嵋?guī)定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行水電費(fèi)的用量查詢，以便于宿舍的管理。1.4宿舍安排模塊在新生報(bào)到時(shí)根據(jù)學(xué)生的系部、專業(yè)和班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍安排；同時(shí)在每學(xué)期對(duì)有需要調(diào)整宿舍的學(xué)生進(jìn)行宿舍更換宿舍工作。1.5違紀(jì)管理模塊在違紀(jì)管理中，每個(gè)宿舍都可以有情況說(shuō)明，比如衛(wèi)生等情況，并可以查詢到每個(gè)宿舍的表彰及違紀(jì)情況，以及具體的學(xué)生名單，以便于在管理中重點(diǎn)關(guān)注。1.6學(xué)生宿舍管理委員會(huì)此功能主要是在學(xué)生處管理下的學(xué)生宿舍管理的自管機(jī)構(gòu)，能夠查看人員配備及負(fù)責(zé)情況，比如樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、舍長(zhǎng)等等，便于對(duì)宿舍的管理和評(píng)價(jià)。2高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)UML（UnifiedModelingLanguage）統(tǒng)一建模語(yǔ)言，是一個(gè)支持模型化和軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的圖形化語(yǔ)言，為軟件開(kāi)發(fā)的所有階段提供模型化和可視化支持，是一種面向?qū)ο蟮能浖?biāo)準(zhǔn)化建模語(yǔ)言。UML有三種基本的構(gòu)造塊：事物、關(guān)系和圖，并用這三種基本構(gòu)造把抽象事物進(jìn)行分解描述。其中圖類似于工程中的圖紙，從不同的側(cè)面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行描述，從而這些不同的側(cè)面綜合成一個(gè)整體，使用系統(tǒng)的分析和構(gòu)造。以下運(yùn)用UML的用功能結(jié)構(gòu)圖、用例圖、類圖等等分析高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)。2.1系統(tǒng)主要功能圖功能圖用來(lái)描述系統(tǒng)所完成達(dá)到的功能，根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)主要功能的分析可以得出以下系統(tǒng)功能圖，如圖1所示。2.2系統(tǒng)類圖類圖是用來(lái)顯示模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)的，特別是系統(tǒng)中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系統(tǒng)等。系統(tǒng)類圖如圖2所示。2.3系統(tǒng)用例圖用例圖是用以表現(xiàn)參與者和用例以及它們之間關(guān)系的。根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)的功能分析和本章的功能圖可以得出系統(tǒng)參與者和用例之間的關(guān)系如圖3。通過(guò)UML對(duì)學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，給在設(shè)計(jì)實(shí)施中帶來(lái)的好處，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)中主要是以任務(wù)和用戶為中心。通過(guò)分析功能圖可以明確系統(tǒng)的功能，用例圖可以使開(kāi)發(fā)者清楚地了解到系統(tǒng)允許他們做什么，并有助于開(kāi)發(fā)者詳細(xì)實(shí)施。高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析主要實(shí)現(xiàn)對(duì)宿舍安排進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證學(xué)生住宿管理的準(zhǔn)確性，特別是能夠簡(jiǎn)單、快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)入住學(xué)生、宿舍情況等情況的查詢。3總結(jié)高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楦咝５墓芾砉ぷ鏖_(kāi)拓新的局面，提高高校的管理水平。對(duì)高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析能夠?yàn)橄到y(tǒng)的開(kāi)發(fā)指時(shí)一個(gè)正確的方向，并具有一定的創(chuàng)新意義以及應(yīng)用價(jià)值，以此希望能夠?yàn)楦咝Ｋ奚峁芾硖峁﹨⒖?。斷學(xué)頭頸部檢查(一)、頭部頭顱正常:出生時(shí)34cm,前半年增加8cm,后半年增加3cm,第二年2cm,第三、四年1.5cm,4-10歲增加15cm,成人53cm。矢狀縫和囟門6月內(nèi)骨化頭頸部檢查異常小顱囟門過(guò)早關(guān)閉,伴有智力障礙頭頸部檢查2、方顱前額左右突出頭頂平坦方形見(jiàn)于:佝僂病頭頸部檢查3、巨顱4、尖顱頭顱巨大,顏面小頭頂部尖高雙眼落日現(xiàn)象與顏面比例失調(diào)見(jiàn)于:腦積水見(jiàn)于:Apert綜合征5、頭部運(yùn)動(dòng)Parkinson’s病嚴(yán)重主動(dòng)脈關(guān)閉不全頭頸部檢查眼1、眉毛:甲減時(shí)眉毛外三分之一減少頭頸部檢查2、眼瞼1)上瞼下垂雙側(cè):重癥肌無(wú)力單側(cè):動(dòng)眼神經(jīng)麻痹如腦炎、外傷等眼瞼下垂頭頸部檢查2)閉合障礙雙側(cè):見(jiàn)于甲亢?jiǎn)蝹?cè):見(jiàn)于面神經(jīng)麻痹跟瞪閉合障礙頭頸部檢查3)水腫生理:疲勞、睡眠不足病理:腎炎、慢性肝病頭頸部檢查3、結(jié)膜常見(jiàn)改變充血:結(jié)膜炎、角膜炎蒼白:貧血黃染:各種黃疸出血:亞急性感染性心內(nèi)膜炎