東汽660汽輪機(jī)調(diào)速系統(tǒng)教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。東汽660汽輪機(jī)調(diào)速系統(tǒng)東汽660汽輪機(jī)調(diào)速系統(tǒng)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。東汽660汽輪機(jī)調(diào)速系統(tǒng)卡西姆電站汽機(jī)調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)概述調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)是高壓抗燃油數(shù)字電液控制系統(tǒng)(DEH-Digta1Electro-Hydrauliccontrol,簡(jiǎn)稱DEH或DEHC))的執(zhí)行機(jī)構(gòu)它接受DEH發(fā)出的指令,完成掛閘、驅(qū)動(dòng)閥門及遮斷機(jī)組等任務(wù)卡西姆電站采用東方汽輪機(jī)廠的汽輪機(jī)調(diào)節(jié)保安系統(tǒng),此種保安系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到多臺(tái)大容量機(jī)組,有長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按照其組成可劃分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)兩大部分。高壓抗燃油系統(tǒng)由液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)和抗燃油供油系統(tǒng)三大部分組成。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：興趣是一種能夠持續(xù)認(rèn)識(shí)與探求的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐證明，興趣能推動(dòng)學(xué)生持續(xù)尋求知識(shí)。初三學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，正處求知欲旺盛階段。因此，從化學(xué)學(xué)科剛開始階段就注意激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)今后教學(xué)能起到良好的引導(dǎo)作用。這樣，學(xué)生就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，從而饒有興趣地學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。一、挖掘教材有趣內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新教材有一個(gè)特點(diǎn)，就是編者編排時(shí)很多內(nèi)容通過有趣的事例與圖形加以說明。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)，領(lǐng)到新教材時(shí)從頭到尾瀏覽。因此，我們應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的神奇。充分挖掘教材中有趣的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究化學(xué)知識(shí)的未知領(lǐng)域。例如：利用課本中苯分子與硅原子圖片，了解物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增加對(duì)分子、原子的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)“分解”這個(gè)概念時(shí)，就把氧化汞分子分解與水分子分解的示意圖掛在黑板上，讓學(xué)生了解分子與原子的分解；學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)”時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫演示氯化鈉的形成過程。這樣的過程直觀、形象，生動(dòng)地揭示化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)涵，使學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)。其實(shí)，課本中很多內(nèi)容通過圖示法會(huì)更加直觀、形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使認(rèn)識(shí)坡度變小。如用玻璃刀劃玻璃，學(xué)生的印象是玻璃十分堅(jiān)硬，而玻璃刀劃玻璃卻輕松自如。這樣的直觀演示激發(fā)了學(xué)生的好奇，迫不及待地想探究其中的奧秘。二、重視開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、掌握反應(yīng)規(guī)律的窗口。化學(xué)實(shí)驗(yàn)本能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有很多有趣的現(xiàn)象。因此，教師要重視開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中集中學(xué)生的注意力，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如：在進(jìn)行氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)鑒別時(shí)，通過開展實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)帶火星的木條分別插入氧氣瓶與氮?dú)馄恐校ㄟ^觀察帶火星的木條，讓學(xué)生總結(jié)鑒別的方法。這樣，學(xué)生通過觀察有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深了理解。原來，木條在氧氣瓶中燃燒更旺，而在氮?dú)馄恐兄饾u熄滅。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件。在條件容許的情況下，盡量讓學(xué)生動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生不僅有興趣開展實(shí)驗(yàn)，而且加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。除此之外，我們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。這樣，讓實(shí)驗(yàn)過程更加直觀有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與規(guī)律的理解，讓抽象的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。三、開展生活化教學(xué)，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性化學(xué)是一門與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，新課程改革強(qiáng)調(diào)了化學(xué)教學(xué)生活化的重要性，提倡學(xué)生把學(xué)習(xí)化學(xué)的視野拓寬到社會(huì)中，學(xué)會(huì)從化學(xué)角度思考問題，以化學(xué)的眼光觀察世界，將用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題作為學(xué)好化學(xué)的主要?jiǎng)恿χ?。生活中的化學(xué)知識(shí)有很多，要靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，更加有利于生活化教學(xué)的開展。教師不妨多讓學(xué)生講一講自己生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們尋找其中存在的化學(xué)原理，相互協(xié)作展開探究，從而讓他們了解到化學(xué)知識(shí)在生活中的意義。例如：在學(xué)習(xí)“愛護(hù)水資源”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先介紹世界上水資源的總含量，以及淡水和咸水的分布情況，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題：是不是所有水資源都能被人類利用呢？可以直接飲用的水資源有多少？水對(duì)人類有哪些重要性呢？造成水污染有哪些原因？怎樣才能防治水污染呢？在生活中，我們可以采取哪些行動(dòng)節(jié)約用水？這些問題都是十分貼近生活的。四、引導(dǎo)合作探究，感受探究知識(shí)的樂趣探究學(xué)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程并沒有那么艱辛與苦澀，學(xué)會(huì)與他人合作與分享，就能獲得成功之路上的喜悅。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好探究式學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方法解決問題，從多個(gè)角度對(duì)探討對(duì)象進(jìn)行分析，多和同伴進(jìn)行交流，不滿足于眼前成果和表面答案，而要進(jìn)一步探尋深遠(yuǎn)的意義。探究的過程充滿了挑戰(zhàn)，但更加充滿了樂趣，這種樂趣需要學(xué)生沉得住氣，一鼓作氣堅(jiān)持到探究全部結(jié)束才能完整地體會(huì)到。例如：學(xué)習(xí)“金屬”這一內(nèi)容時(shí)，教師談到了生銹這一常見現(xiàn)象，教師不妨讓學(xué)生談一談生活中經(jīng)常見到的金屬生銹情況，有的學(xué)生說鐵制品常年放置在空氣中就會(huì)生銹，有的學(xué)生說金屬放置在陰暗潮濕的地方也會(huì)容易生銹，還有的學(xué)生說，如果涂上了漆就很難生銹了。為了驗(yàn)證學(xué)生的這些觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這就是一個(gè)探究的過程?？偠灾?，學(xué)習(xí)興趣是一種情感上的自然傾向，是人有動(dòng)力認(rèn)識(shí)一項(xiàng)未知事物的重要前提，是關(guān)系到認(rèn)識(shí)事物過程中是否獲得了樂趣的決定性因素。這種因素的決定性會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而產(chǎn)生變化，初中生由于年齡尚小，這種決定性的作用就體現(xiàn)得更明顯。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在課程改革不斷深化的今天,體育教學(xué)如何真正做到面向全體學(xué)生,如何使全體學(xué)生得到發(fā)展,課堂教學(xué)如何面對(duì)一個(gè)個(gè)體差異懸殊的學(xué)生群體,教師的教學(xué)如何適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí),如何使學(xué)生得到最適合自己的教育,是擺在我們面前尖銳而且不可回避的問題。初三體育自從進(jìn)入中考科目后,帶來了一系列問題,如相對(duì)固定的考試內(nèi)容迫使課堂體育教學(xué)變?yōu)榱藨?yīng)試教育;考試內(nèi)容與教材不符,使得不少學(xué)校不得不違背原則以考試內(nèi)容為中心制定計(jì)劃;一切以體育中考內(nèi)容為中心從而忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。針對(duì)這種狀況,筆者在初三年級(jí)學(xué)生體育實(shí)踐課中實(shí)施分層教學(xué)法進(jìn)行了實(shí)踐和探索,取得一定效果。羅慧慧認(rèn)為“分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生生理、心理機(jī)能的不同情況,采用具有針對(duì)性的不同方式、不同的內(nèi)容、不同的難易程度,真正做到因材施教,保證學(xué)生在原來基礎(chǔ)上得到全面發(fā)展的一種教學(xué)方法?！惫P者通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),分層教學(xué)在關(guān)注個(gè)體差異、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)等許多方面有著重要作用。一、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的,是通過實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的,學(xué)習(xí)興趣的形成有賴于掌握知識(shí)的深度和廣度。分層教學(xué)首先保證了學(xué)生感興趣內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間掌握更深層次的知識(shí)和技能,為形成學(xué)習(xí)興趣的形成提供了首要條件。初三階段的學(xué)生在身體發(fā)育、心理成熟以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等許多方面存在很大的個(gè)體差異,運(yùn)用分層次教學(xué),體現(xiàn)了教育的公平性,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成,每一個(gè)學(xué)生不僅有受教育的權(quán)利,更應(yīng)該有受到平等教育的權(quán)利。分層教學(xué)是一個(gè)過程教學(xué),它使每一個(gè)學(xué)生按照自己的能力水平逐一達(dá)到預(yù)定目標(biāo),而不是使學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就陷入無(wú)法完成的目標(biāo),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生被迫放棄受教育的機(jī)會(huì),失去學(xué)習(xí)的信心而放任自流。李世林,祝東通過研究發(fā)現(xiàn),采用分層教學(xué)法教學(xué),學(xué)生身體素質(zhì)和對(duì)體育課興趣都有了明顯的提高。這說明分層教學(xué)法符合學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)律,能滿足學(xué)生的身心和個(gè)性化發(fā)展的需要,從而達(dá)到了體育教學(xué)的目的。二、有利于因材施教,分層指導(dǎo)傳統(tǒng)的體育課采用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進(jìn)度、統(tǒng)一的要求來對(duì)待所有的學(xué)生“一刀切”,力圖讓學(xué)生“齊步走”。實(shí)踐證明這是不切實(shí)際的想法。社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面、多層次的,學(xué)生的個(gè)人興趣愛好、能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性發(fā)展也是有很大差異的。體育教學(xué)應(yīng)該使不同層次的學(xué)生都有課程選擇的權(quán)利,能夠主動(dòng)地得到發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等各方面都有區(qū)別,單一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求很難滿足所有學(xué)生的需要。只有區(qū)別對(duì)待,才能使不同水平的學(xué)生都有所得,并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。初三階段的學(xué)生在身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等方面存在著明顯的個(gè)體差異。因此,根據(jù)青少年身體發(fā)展的規(guī)律,體育教學(xué)就不能千人一面,而要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,從實(shí)際出發(fā),提出不同的教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)策略,這樣才能使不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得。分層教學(xué)正是基于這一點(diǎn)出發(fā),便于教師有針對(duì)性、有重點(diǎn)輔導(dǎo),體現(xiàn)“因材施教”的教育思想。三、有利于解決“吃不飽”和“吃不了”的矛盾傳統(tǒng)的初三體育課堂教學(xué)中,全班統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),對(duì)于體育學(xué)習(xí)困難生來說肯定過高,對(duì)于體育優(yōu)秀生來說則又過低,這兩種情況都容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有根據(jù)不同對(duì)象提出適宜的目標(biāo),才具有激勵(lì)性。分層教學(xué)正是從這一理論出發(fā),在合理可控的范圍內(nèi)盡可能的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)的效率。以實(shí)心球?yàn)槔?一個(gè)能擲10米以上的學(xué)生和一個(gè)只能擲6米的學(xué)生在課堂練習(xí)中均以8.3米的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量顯然是不合適的。不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,筆者在教學(xué)中,把成績(jī)達(dá)到A作為申請(qǐng)自主選項(xiàng)的“綠卡”,可在教師設(shè)置的一些項(xiàng)目中選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;而對(duì)于未達(dá)到A等級(jí),但在學(xué)習(xí)中態(tài)度端正,認(rèn)真積極,成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,也同樣給予一定的自主練習(xí)時(shí)間。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,徹底改變了課堂中“吃不飽”的學(xué)生消極應(yīng)付的現(xiàn)象。也改變了“吃不了”的學(xué)生練習(xí)沒有目標(biāo),沒有積極性的現(xiàn)象。四、有助于強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)積極性,關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo),教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí),應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)揮自己才能的良好環(huán)境。在初三體育課實(shí)施分層教學(xué)的過程中,我們要以學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同,安排學(xué)生進(jìn)行不同難易程度、不同目標(biāo)、不同方式的各種練習(xí),充分挖掘每位學(xué)生的自身潛力,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中盡享運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣,進(jìn)一步加深他們對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與了解,從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣以及積極的參與意識(shí),培養(yǎng)他們不畏困難、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì),并在潛移默化中使學(xué)生體會(huì)到體育的重要性,使學(xué)生明確不僅在學(xué)生時(shí)代,而且進(jìn)入社會(huì)后,在任何時(shí)候、任何條件下都能夠獨(dú)立自主的從事體育鍛煉,逐步形成自我鍛煉的良好意識(shí),為實(shí)現(xiàn)終身體育的最終目標(biāo),奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,分層教學(xué)還有助于“培優(yōu)輔差”,逐步縮小兩極分化,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,在體育課中如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是很多體育教師思考的問題之一。筆者在此拋磚引玉,希望廣大教師積極探索體育教學(xué)新方法、新路子,開辟體育教改的新天地。卡西姆電站汽機(jī)調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)概述調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)是高壓抗燃油數(shù)字電液控制系統(tǒng)(DEH-Digta1Electro-Hydrauliccontrol,簡(jiǎn)稱DEH或DEHC))的執(zhí)行機(jī)構(gòu)它接受DEH發(fā)出的指令,完成掛閘、驅(qū)動(dòng)閥門及遮斷機(jī)組等任務(wù)卡西姆電站采用東方汽輪機(jī)廠的汽輪機(jī)調(diào)節(jié)保安系統(tǒng),此種保安系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到多臺(tái)大容量機(jī)組,有長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按照其組成可劃分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)兩大部分。高壓抗燃油系統(tǒng)由液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)和抗燃油供油系統(tǒng)三大部分組成。調(diào)速系統(tǒng)的基本要求一1)汽輪機(jī)掛閘;2)適應(yīng)高、中壓缸聯(lián)合啟動(dòng)的要求;3)適應(yīng)中壓缸啟動(dòng)的要求4)具有超速限制功能;5)需要時(shí),能夠快速、可靠的遮斷汽輪機(jī)進(jìn)汽;6)適應(yīng)閥門活動(dòng)試驗(yàn)的要求;7)具有超速保護(hù)功能A、機(jī)械式超速保護(hù)動(dòng)作轉(zhuǎn)速為額定轉(zhuǎn)速的110%~11%(330~330mn),此時(shí)危急遮斷器的飛環(huán)擊出,打擊危急遮斷器裝置的撐鉤,使撐鉤脫扣機(jī)械危急遮斷裝置連桿使高壓遮斷組件的緊急遮斷閎動(dòng)作,切斷高壓保安油的供油,同時(shí)將高壓保安油的排油口打開,泄掉高壓保安油快速關(guān)矛各主汽、調(diào)節(jié)閥,遮斷機(jī)組進(jìn)汽。B、DEH電超速和Ts|(TurbineSupervisoryInstrumentation)F超速保護(hù)當(dāng)檢測(cè)到機(jī)組轉(zhuǎn)速達(dá)到額定轉(zhuǎn)速的11%(333rmin),發(fā)出電氣停機(jī)信號(hào),使主遮斷電磁閥(5YV、6YV)和機(jī)械停機(jī)電磁閥(3Y)中的電磁遮斷裝置動(dòng)作,泄掉高壓保安油,遮斷機(jī)組進(jìn)汽。同時(shí)DEH又將停機(jī)信號(hào)送到各閥門遮斷電磁閥,快速關(guān)閉各汽門,保證機(jī)組的安全。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)組成本機(jī)組的調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按其組成分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)。而高壓抗燃油系統(tǒng)又分為液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)、低壓遮斷系統(tǒng)三部分組成,現(xiàn)分別加以說明:氣高壓抗燃油供油系統(tǒng)抗燃油供油系統(tǒng)的功能是提供高壓抗燃油,并由它來驅(qū)動(dòng)伺服執(zhí)行機(jī)構(gòu),該執(zhí)行機(jī)構(gòu)響應(yīng)從DEH控制器來的電指令信號(hào),以調(diào)節(jié)汽機(jī)各蒸汽閥開度。本機(jī)組采用高壓抗然油是一種三芳基磷酸脂化學(xué)合成油(46SJ),密度略大于水(1.13117),它具有良好的抗燃性能和流體穩(wěn)定性,明火試驗(yàn)不閃光溫度高于538°℃。此種油略具有毒性,常溫下粘