中式風格室內設計剖析課件

中式風格室內設計剖析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中式風格室內設計剖析中式風格室內設計剖析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中式風格課程標冷中式風格的起源和簡介冷中式風格的演變和發(fā)展中中式風格的特點冷中式風格逐漸風行的原因冷中式風格的設計要點冷中式風格主要形態(tài)與氣質的表現(xiàn)冷中式風格主要色彩冷中式風格主要配飾、家具冷中式風格主要適用人群冷新中式風格沮意要點一、引言聽力教學是大學英語教學的重點和難點，聽力的重要性從國家的四、六級考試的比例中可見一斑。但如何選擇適當?shù)穆犃斎氩牧?，如何激活學生大腦中的相關圖示，以及如何教會學生運用聽力策略等，是大學英語教師制定和實施課堂決策時首要考慮到問題。本文探討的是如何以最新的教學理論為基礎，設計出具有不同級別特色的課堂教學。筆者以多年教授普通班的經(jīng)驗，對目前的聽力教學模式和建議進行初步的探討。筆者學校在數(shù)年前開始了大學英語分級教學，根據(jù)新生入學的英語分級測試成績和高考成績將新生分為三個級別：三級快班，二級快班和普通班。不同的級別對應不同的教學要求、內容和英語教學的總學時。原則上，三級快學生一年（兩個學期）學完大學英語內容后參加全國四級統(tǒng)考，二級快一年半（三個學期）學完大學英語后考四級，而普通班需要兩年（四個學期）學完大學英語才考四級。按照我院最新考國家英語四級的要求和條件，部分優(yōu)秀的普通班學生經(jīng)過選拔也可以跟三級快和二級快的學生一起提前考四級。本文是針對普通班學生的聽力研究，以筆者所授的三個普通班為研究對象。本學期是普通班的第四個學期，現(xiàn)在的學生英語水平比較均衡。聽力能力是學生的弱項，這點可以從以往的教學和學期的考試成績得出結論。個別同學在平時授課時就無法聽懂教材的篇章。筆者通過平時的課堂提問反饋和與一些學生的面談，覺得一方面是學生聽力的練習不夠，缺乏積極性和動力；另一方面教學的設計理念也過于傳統(tǒng)，無法達到期望的效果。二、聽力教學的課堂任務設計1.聽力理解的定義及任務型理論聽力理解是一個復雜的認知過程。需要語言和非語言的知識，語言知識中主要有音位、詞匯、句法、語義和話語結構；非語言知識包括話題、語境、外界的整體知識及其運行。聽力的理解過程可以從其他學科的角度研究：從語義的視角，聽力理解是解碼的過程；從語用學角度，聽力是語用推理的過程。從神經(jīng)學角度看，聽力理解的發(fā)生主要依賴的是神經(jīng)系統(tǒng)的作用。由此可看出，提高和發(fā)展聽力能力是一項綜合的、復雜的任務。任務型理論是近年應用較多的學習理論之一。它主要強調的是把學習內容當成我們實際生活中的任務來學習，課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務，將課堂教學的目標真實化、任務化。2.聽力教材的選擇目前我校使用的是外研社的《新視野大學英語視聽說》，教材內容豐富，難度由淺入深，循序漸進。但由于課時短，只能選其中一部分教授。筆者要求學生課后把這個系列的教材完整地聽完，以達到基本的“量”的目標。此外，筆者充分利用網(wǎng)絡上豐富的教學與娛樂的音頻和視頻資料，將精選的課外聽力材料作為泛聽的練習，來鞏固和強化課堂精聽的效果。3.課堂的任務設計（1）任務前階段首先學生以自愿為原則，可兩人或三人結成學習小組。課前的任務設計以教材的話題為單位，先聽教師布置的聽力材料；因為是第四個學期的英語教學，筆者主要選四級真題或難度相宜的模擬題為聽力素材：聽寫和模仿是這一階段的主要手段，課前組員之間可就所聽的話語展開對話練習。此階段的聽寫的語段可作為作業(yè)保留，教師通過批閱發(fā)現(xiàn)學生在聽力中遇到的問題有語音、語法、篇章理解，甚至背景文化方面的錯誤。這樣課堂上教師的講解可以有的放矢，提高了教學效率。除教材外，每周都指定一個小組完成聽力課堂的展示。小組以單元的主題或自選感興趣的主題為聽力材料，由于話題是學生感興趣的，易于活躍課堂氣氛，教師和學生針對主題展開聽說練習，體現(xiàn)了做中學，學中做的自主學習的原則。（2）任務中階段此階段是關鍵環(huán)節(jié)，可大體分為兩方面：①課堂的聽力任務設計課堂第一節(jié)課時是以聽為主，以說為輔的訓練法。聽力任務的設計主要指題型設計。題型的多樣化有助于學生全面熟悉聽力資料，又可使相對枯燥的話語變得有趣。問答題、選擇題、填空題、是非題的完成又都針對聽力為主的相關技能，比如口語能力；填空題還考核了聽力習得者的書寫的能力。聽力課的開始通常以短語會話熱身。教材上的題型多為單選，通常筆者會讓學生在選對的情況下，說出關鍵的詞或復述對話內容。對有的英語對話的詞、表達法會用翻譯法來強化英語語言的理解和運用。篇章和長對話對應的是多選和填空題。筆者在讓學生第一次聽前，讓他們盡量不看生詞表和語言注釋，甚至不看標題。這有助于學生練習自己的聽音辨詞的能力，為以后通過聽音查詞打下良好的基礎。聽完第一遍是口頭或記錄的形式回答主題內容。第二遍講解詞匯和語言點，做相應的試題。聽完第三遍后再做開始的復述練習，以此檢查學生的理解程度。在此基礎上進行口語練習?？谡Z練習以兩類題型為主：一種是現(xiàn)在所使用教材的一項練習，另一種為轉換語篇的口語練習。②課前聽力任務的課堂展示學生先是播放音頻，或視頻聽力材料，放一、兩遍后，由小組成員提問，各種題型和內容也都是該小組課前設計的。經(jīng)過生生交流后，該小組成員對課文要點進行講解，包括介紹背景知識和重點詞匯和詞組。然后再次放音頻和視頻來強化語言知識的理解與消化。此階段話題雖由學生來選，筆者會推薦從新聞英語中的熱點話題入手。從我們普通班來講，主要按四級大綱的慢速英語新聞來取材。如是正常的新聞，會讓學生找到文本和注釋。這樣學生聽到的是身邊發(fā)生的故事、主題和地道的目標語，擴大了聽力詞匯量和提高了理解能力。（3）任務后階段學生的任務完成后，由其他組和教師共同評估，打出分數(shù)，作為該組的部分平時成績的一部分。教師會把該組的聽力材料語言知識做些進一步的講解和補充。最后布置課下的聽力任務，實際是重復下一輪的任務前階段的。其中包括本單元的精聽和泛聽的課下任務?？蛇x一至兩段生動、有趣的話語作為精聽作業(yè)，模仿、復述、背誦都可。三、結語本文對聽力教學的探討是基于筆者的經(jīng)驗和同行對聽力教學理論和成果，屬內省式的。語言的掌握過程是一個量變到質變的過程。只有通過接觸足夠多的語言材料，學習者才能積累足夠的語言知識，掌握足夠多的語言技能，形成很強的語感，達到一定的語言應用能力水平，聽力水平的提高也不例外。即使對發(fā)音規(guī)則系統(tǒng)十分熟悉的學生也不能對該語言做出快速、準確的反應。筆者常對學生講，聽力取決于聽的經(jīng)歷，強調的就是語言量的積累。比如省略，即使是常用的英語動詞look，lead，在對話練習中，我們聽到的是“Ilookedonwithmyclassmate”，“protestledtoherbeingdeniedanhonorarydegree”.學生聽到的是“l(fā)ookdown”，“l(fā)etto”，這自然影響了理解，無法完成聽力任務。而這種聽辨能力除了本身學生的語感外，只有通過大量的聽力輸入和口語練習才能掌握，辨析略讀、連讀、非重讀單詞中元音讀音的變化等語音元素。下一階段會通過實證的研究方法來檢驗教學效果，并在此基礎上校正、修訂任務設計的原則和具體任務量。家庭質量的好壞，直接反映出人類社會生存質量的高低，而實際上，每個家庭都在為了培養(yǎng)下一代付出了很大的努力，他們良好的愿望，是讓自己的下一代成人成才。我從事教育工作幾年，一直在農村基層教育前線，在工作中對于農村的家庭教育大致有三種現(xiàn)象：一、只重吃穿，不重能力農村獨生子女現(xiàn)象，許多農村家長把教育子女的事情讓位于“爺爺奶奶”“隔代人”，于是，長輩們的晚年生活都以孩子們?yōu)椤爸匦?，中心，軸心”，甚至“吃什么，穿什么，用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”使得孩子們通常缺乏了生活經(jīng)驗，自我服從生活能力差，只能別人愛，不能愛別人，缺乏了互愛精神，對別人，集體的事，漠不關心，缺乏平等，公正的意識。我校一年級的一個學生，因家長有事，讓學生在學校食堂吃一天，中午吃飯時，他突然大哭起來，老師問起原因，才知道此學生在家經(jīng)常是家長“喂”，從沒讓自己吃過飯。二、只看結果，不問過程只注重孩子的表現(xiàn)，從來不過問對他的學習，學習成績差時，不是怒吼，就是一頓棒打，使得孩子逐漸形成了自卑厭學的心理。我校一年級的學生因為期中考試成績沒考好，就對他行使了嚴格的教育，開學至此，此學生只要上課期間全呆在廁所不想出來，只有上課活動時才出來，老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，立即向家長做出反應，家長帶孩子進行了全面的檢查，結果是一切正常，后經(jīng)老師和家長進行了一系列的溝通，發(fā)現(xiàn)是孩子期末未考好，家長對他進行一系列的棒打活動。三、金錢萬能，有求必應一些家長除了平時滿足孩子每周幾十元，甚至上百元的零花錢的要求外，還設立一種所謂的激勵機制，即成績每上升一分，就獎勵孩子多少錢。這樣就使孩子千方百計地從父母那里撈錢。有說假話的，有偷改試卷分數(shù)的，有拿別人試卷冒充的等，真是無所不為。而家長只要看到孩子的高分，就會喜滋滋的掏錢。這些孩子的家長一方面“望子成龍，盼女成風”心切，另一方面對孩子盲目的溺愛，導致這些孩子心理極為脆弱，偏執(zhí)。他們小小年紀就貪圖享受，自私自利，養(yǎng)成了處處以自我為中心，專橫霸道，缺乏責任感，社交協(xié)調能力差等壞毛病。我想這類家長可能是用給莊稼施肥的方法來對待自己的孩子的。他們認為，只要給莊稼多施肥，就能長得旺，收得多。豈不知給莊稼施肥也要講究科學性。如果施肥不適量，不適時，非但不能增收，相反還會減收，甚至會顆粒無收。還有的家長錯誤的認為：只要孩子不缺錢花就會好好學習。諸多事實證明，孩子手里有了錢，不但不會好好學，反而會不學好。細想起來，家長們這種想當然的“智力投資”，不正好使“金錢萬能，不勞而獲”的錯誤觀念在孩子心靈深處逐漸形成嗎？再想想這些孩子的今后發(fā)展，實在令人可怕。四、空巢家庭，隔代撫育有相當一部分孩子的父母長年在外打工，還有一些因種種原因而殘缺的家庭。他們的孩子也只好由孩子的爺爺奶奶代管，有的甚至無人照看。這部分家庭的孩子其違紀率極高。這些孩子由于爺爺奶奶的過分溺愛（只管孩子吃好，穿好，不問孩子是否學好），父母鞭長莫及，所以，他們無所顧忌，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，有的孩子還抽煙，喝酒，甚至以強欺弱，對這些，他們的家長全然不知。諸如上述這些教子現(xiàn)狀的出現(xiàn)是因為這些家長們的文化水平是很低的，他們在完成對子女的教育和家庭經(jīng)濟建設這兩大任務時總是容易本末倒置。他們生怕自家的樓房沒有別人的高，家中的擺設比別人的簡陋，卻忽視了對下一代的教育，他們偶爾的那種對子女的極其簡單的施愛方式卻和時代發(fā)展的要求大相徑庭。事實上，其子女對這種愛也并不領情。這就是愚昧和無知之所以在這些家庭繼續(xù)繁衍的根本原因。許多事實表明，家庭不良環(huán)境往往是一些未成年人走上邪路的最初原因。家庭是未成年人活動時間最長，受思想影響最深，聯(lián)系最緊密的地方。因此，教育和培養(yǎng)好下一代，尤其是廣大農民的下一代是何等的重要。此項重任如果光靠學校一方面來承擔，也顯得太沉重了。就教師的言行能力而言，是遠遠不能奏效的。如何開展家庭教育呢？在幾十年的教育工作中我認為從以下幾方面著手：一、家庭教育的內容與要求家庭教育的內容，應以保證孩子全面和諧發(fā)展為目標。根據(jù)家庭條件和特點，在德、智、體、美、勞等各方面應有所側重。（一）德育教育。家庭德育的重點是培養(yǎng)孩子的道德行為習慣。父母的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著孩子，促使他們形成自己的道德標準和行為習慣。如果家庭成員之間的和睦相處、互相關心都會讓學生養(yǎng)成關心他人、熱愛集體的思想行為；家庭成員之間的禮貌相待，就會使孩子從小懂得尊重別人，父母的勤儉持家，就會使孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（二）智育教育。家庭智育教育的任務是促進孩子認真完成學習任務，培養(yǎng)孩子正確的學習目的和良好的學習習慣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。家庭智育教育與學校教育應緊密配合，以學校教育為主，家庭教育為輔，共同促進學生智育發(fā)展。另外，家庭在樹立年輕一代健康的審美觀點，培養(yǎng)他們感受美，創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生堅強意志方面，都有重要作用。二、家庭教育的要求要充分發(fā)揮家庭對年輕一代的教育作用，應該做到：1.關心子女，不順其自然。2.嚴肅真誠，不驕縱溺愛。3.體貼入微，不簡單粗暴。4.團結互愛，不歧視凌辱。5.嚴于律己，以身作則。6.嚴格要求，防微杜漸。7.因材施教，不千篇一律。借此，呼吁廣大的學生家長，在搞好家庭經(jīng)濟的同時，千萬不可忽視教育和培養(yǎng)好自己的子女。還是每個家長都不可推卸的責任和必須完成的任務，因為這事關家庭的興衰，國家未來的大工程。希望光大的農村家長們能夠明白，鋼鐵絕不是恨出來的，要使你們的孩子成為真正的“鋼塊”，那么你們和老師同樣都是錘煉出來這塊鋼鐵的工人。中式風格課程標冷中式風格的起源和簡介冷中式風格的演變和發(fā)展中中式風格的特點冷中式風格逐漸風行的原因冷中式風格的設計要點冷中式風格主要形態(tài)與氣質的表現(xiàn)冷中式風格主要色彩冷中式風格主要配飾、家具冷中式風格主要適用人群冷新中式風格沮意要點中式風格的起源和簡介中式風格起源于我國中國是一個有著悠久歷史和文化底韻的國家,中式建筑經(jīng)過了數(shù)千年的發(fā)展,經(jīng)歷了時代變遷和市場洗煉以及各地人文風情的影響交融和熏陶,逐漸形成了獨具特色的建筑文化體系。延用到家裝里面就形成了現(xiàn)在的中式風格中式風格是以宮廷建筑為代表的中國古典建筑的室內裝飾設計藝術風格,氣勢恢弘、壯麗華貴、高空間、大進深、雕梁畫棟、金碧輝煌,造型講究對稱,色彩講究對比裝飾材料以木材為主,圖案多龍、鳳、龜、獅等,精雕細琢、瑰麗奇巧。中式風格的興起和發(fā)展20世紀末,隨著中國經(jīng)濟的不斷復蘇,在建筑界涌現(xiàn)出了各種設計理念,簡直可以說是把歐美的各種設計風潮再次重演了個遍,稍候國學的興起,也使得國人開始用中國文化的角度審視周身的事物,隨之而起的中式風格設計也被眾多的設計師溶入其設計理念,可以說二十紀初的中國建筑有了中式風格設計復興的趨勢。中式風格的特點冷中式風格的特點,是在室內布置、線形、色調以及家具、陳設的造型等方面,吸取傳統(tǒng)裝飾“形神”的特征,以傳統(tǒng)文化內涵為設計元素,革除傳統(tǒng)家具的弊端,去掉多余的雕刻,糅合現(xiàn)代西式家居的舒適,根據(jù)不同戶型的居室,采取不同的布置。中國傳統(tǒng)居室非常講究空間的層次感。這種傳統(tǒng)的審美觀念在中式風格中,又得到了全新的闡釋:依據(jù)住宅使用人數(shù)的不同,做出分隔的功能性空間,采用“啞口”或簡約化的“博古來區(qū)分;在需要隔絕視線的地方,則使用中式的屏風或窗欞。通過這種新的分隔方式,單元式住宅就能展現(xiàn)出中式家居的層次之美。中式風格逐漸風行的原因÷國內逐漸風行的中式風格并不是中國古代以明代家居文化為典型代表的簡單臨摹,其中有著多種因素摻雜在內。在設計師的眼中,中式風格不在和古老、死板畫上等號,取而代之的是親近自然、樸實、親切、簡單卻內瀛豐富意涵。其次,作為世界上最大的經(jīng)濟實體之一,各種建筑每天都在東方升起,新的時代條件需要一種設計理念來表達,于是中式風格也就應運而生。再次,在物欲橫流。各種矛盾層出不窮的社會,中國傳