金屬表面處理-粉末噴涂教學課件

金屬表面處理—粉末噴涂16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。金屬表面處理—粉末噴涂金屬表面處理—粉末噴涂16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！瘛瘛窠饘俸烂嫱夂蛠硇g作者—XX國最湖家應用領根據(jù)九年義務教育中對小學數(shù)學課程的要求，小學數(shù)學教育是以實現(xiàn)學生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力為原則，以鍛煉學生數(shù)學知識運用能力為目的的教學活動。在數(shù)學教學的諸多目標中，對學生思維能力的培養(yǎng)是當前小學數(shù)學教學的重要任務。因此，教師應制定科學、合理的教學策略，通過有效的教學手段，促進學生思維能力的發(fā)展和提高。一、培養(yǎng)學生的好奇心，鼓勵學生創(chuàng)新能力好奇心人皆有之，要想在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力，首先要讓學生對數(shù)學學習產生興趣，而好奇心是興趣的動力和源泉，只有在好奇心的趨勢下學生才會去主動學習，揭開數(shù)學神秘的面紗，思維能力的培養(yǎng)才會有基礎。因此，在數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)這種基礎的心理品質，只有這樣才能使學生產生創(chuàng)新意識，進而培養(yǎng)思維能力。創(chuàng)新就是作為活動主體的人所從事的產生新思想和新事物的活動，其根本特征是變革、進步和超越。傳統(tǒng)教育制度中存在許多不利于創(chuàng)新人才成長的弊病。例如，在教育思想上只重視向學生傳授知識，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識的能力。因此，在具體教學中，教師一方面需要細心引導，在課堂情境中引入學生感興趣的話題，并與實際生活有機結合，另一方面要保護好學生的好奇心，耐心地回答問題，引導學生思考，鼓勵學生創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心，最好的辦法是讓學生在課堂情境中和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。二、鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)自主探究能力“新課改”要求小學階段的數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣和意識，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。新課改對于自主學習的要求，可以解釋為在總體教學目標的指引下，在教師的有效引導下，學生根據(jù)自身的學習能力選擇學習內容和方法，并完成學習目標。而這種自主學習模式的主要特征就是需要學生具有質疑問難的能力和創(chuàng)造性解決難題的能力。學貴有疑，疑是思之始，學之端。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”在面對問題時，學生只有主動發(fā)問才能成為學習的主體;只有能夠創(chuàng)造性地解決疑問，才能提高思維能力。鼓勵學生敢于提問的關鍵是要創(chuàng)設民主、平等的課堂氣氛，充分愛護和尊重學生的問題意識，破除學生怕提問、怕師生嘲笑的心理疑慮，讓學生大膽地問，毫無顧忌地問。凡是提問，不管好與壞，對與錯，均應給予肯定和稱贊。因此，在教學中，教師應鼓勵學生大膽地質疑，這是培養(yǎng)學生思維能力的首要環(huán)節(jié)。在具體教學中，教師要主動抓住學生發(fā)問的閃光點，鼓勵他們尋找問題的自信心，使其逐漸將這種主動質疑思考變成自覺學習的習慣。三、培養(yǎng)學生競爭意識，加強師生多元互動學生始終是學習的主體，教師所采取的任何方式都不及學生自發(fā)產生的學習欲望和主動性。因此，教學中要避免死板僵化的灌輸式教學方式，要采取多種措施激發(fā)學生的學習積極性，起到培養(yǎng)其思維能力的作用。小學階段的學生好勝心較強，教師可以利用這一心理特征，激發(fā)學生的思維火花。例如，當一位同學回答出一種解題方式后，教師可以用“誰有與他不同的方法？”或者“誰有更好的方法？”等方式，來激發(fā)學生的競爭心理。此外，教師還可以組織開展“你追我趕”、“智力賽跑”、“勇奪小紅旗”等個人和小組知識競賽，增強學生競爭意識，鍛煉思維能力。四、鍛煉學生目標檢測，煥發(fā)課堂教學活力新課改要求提高課堂教學的效率，實現(xiàn)高效課堂，這就要求在課堂中體現(xiàn)達標檢測價值，讓學生在課堂中高效地掌握知識、訓練技能、培養(yǎng)思維能力。每一次課堂教學都要設置階段性學習目標，讓所有學生充分參與，在學習中體會到成就感，主動調動思維運轉，通過對目標的檢測來幫助學生查找知識盲點，完善知識結構。在對班級管理中，要給不同程度的學生設置目標檢測方向，通過階段性的目標達成激發(fā)數(shù)學思維興趣。幫助學生建立目標進階學習小組，通過不同方式的測試手段，引導學生互助合作，從而交換想法、發(fā)散思維。五、培養(yǎng)學生總結意識，拓寬學生思維能力為鍛煉學生的思維能力，在教學中教師應該有意識地要求學生對自己的解題思路和想法進行理由闡述和結論驗證，這樣可以幫助學生將靈光乍現(xiàn)的想法總結成思維方式。總結是一種學習綜合能力素質的體現(xiàn)，它與求異思維并不矛盾，只有將每一次思維火花碰撞產生的想法按照科學的方式進行總結，形成自己的思維方式，才能為下一次的求異思維奠定基礎。每一次課堂討論，每一道習題解答，每一次課堂總結，教師都應該給予學生充分的總結和表達時間，讓他們完整地展示自己思維的過程。六、結語總之，在小學數(shù)學教學中，學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是一項重要的任務，是提高數(shù)學教學質量的方法，也是培養(yǎng)學生未來學習能力的關鍵。教師要在教學實踐中，不斷地更新自身的教學理念，積極引導學生的學習熱情，有效地提高他們的思維能力，引導他們用數(shù)學思維去解決未來學習和生活中遇到的問題，提高學習綜合能力?！拘畔⒓夹g的到來對教學和學習方式造成了很大的改變，一方面將學生學習空間受到的局限打破，使其能夠隨時、隨地進行學習。另一方面，對學生而言在信息素養(yǎng)上的要求更高，也對教師提出素質教育的要求。故而，教師必須創(chuàng)新教學理念，將信息技術融入數(shù)學教學中，為學生帶來全新的教學體驗。一、創(chuàng)造教學情境傳統(tǒng)教學中的輔助手段通常都是卡片、掛圖或是其他以靜態(tài)形象為主的實物等，無法將事物變化的動態(tài)過程展現(xiàn)。而將信息技術融入小學數(shù)學中，以化靜為動的策略不但能使教材內容活靈活現(xiàn)，還能將知識形成的過程形象的展示給學生觀看。例如，在對行程問題教學時：一列長150m的列車，若以每秒20m的速度通過一座長1850m的大橋，需要多少分鐘？教師在教學時可借助多媒體將大橋、鐵路和其他背景畫面呈現(xiàn)，將學生引入情境中。隨后一列火車駛入，用不同顏色標記車頭進入橋頭、車尾駛離大橋時的線段圖并讓學生仔細觀察，對火車通過大橋行駛的距離與大橋長度的關系進行分析。以動態(tài)演示的火車過橋將題目中所涉及的信息、問題和數(shù)量關系呈現(xiàn)，學生通過觀察能深刻地理解、認識信息，逐漸將結論得出并轉化為對問題解決的能力。二、消除思維障礙小學生的思維所處階段為由形象思維逐漸轉化為抽象思維，但是部分數(shù)學知識對于小學生的認識程度而言過于枯燥、抽象，使他們的理解產生困難，與小學生的思維特點出現(xiàn)矛盾。而信息技術能將抽象知識形象化、將靜態(tài)知識動態(tài)化的優(yōu)勢將其應用在教學中便能夠解決該矛盾，從而以直觀的形式將數(shù)學知識內在規(guī)律展示給學生，幫助學生更好的理解、掌握重要的數(shù)學知識。例如在對相遇問題進行教學時，利用信息技術將兩輛汽車相向運動的整體動態(tài)過程展示給學生，不但能幫助學生能夠直觀、形象的認識抽象的問題，還能使學生將兩輛汽車相遇行駛的總距離清楚地觀察。并以此為基礎將相遇問題運動全過程抽象為線段圖，不但能幫助學生利用所學知識對線段圖所代表的運動過程進行理解，同時，靜止的線段圖也能幫助學生對數(shù)量之間的關系進行分析，使其更輕松地將問題解決。而這種方式有利于將學生的思維障礙消除，使其思維得到很好的發(fā)展。三、加強自主學習、合作交流在教學過程中融入信息技術，能使教學方式得到創(chuàng)新。對學生的認知進行開發(fā)的過程，也是對學生再創(chuàng)造培養(yǎng)的過程。由于小學教學是學生學習的基礎階段，不能重視知識學習的同時卻忽略了能力培養(yǎng)。信息技術能在很大程度上豐富教學資源，教師能將信息技術作為學生對數(shù)學學習、對問題解決的主要工具，這也是新課程改革對小學數(shù)學課堂提出的一個重要要求。因此，教師在進行教學實踐時，以與學生認知特點相符合的教學方式，通過現(xiàn)代信息技術將自主學習、探索的機會最大限度地提供給學生，使他們的能力能夠通過合作得到有效鍛煉。例如，在對“什么是周長”進行教學的時候，傳統(tǒng)的教學方式是通過教師在黑板上將相應的圖片展示，以抽象的思維使學生了解到物體的周長即封閉圖形一周的長度。學生在學習過程中僅能對其表面意識理解，但是在具體應用中卻不能將該概念的內涵準確掌握，犯錯時常出現(xiàn)。而通過信息技術對多種資源的整合，將直線、方形、曲線、圓形、規(guī)則與不規(guī)則等多種不同的圖形投影到大屏幕上，并組織學生進行分組溝通交流，鼓勵學生積極地發(fā)表自己的意見和想法，通過動態(tài)的圖畫演示，能夠加深學生對“周長”這一數(shù)學概念的理解程度，使其能對周長的意義準確的把握，從而降低犯錯的次數(shù)。又如“搭配中的學問”是排列組合的基礎內容，該內容知識點較為抽象，學生在學習時時常因無序性的搭配而出現(xiàn)搭配不全的問題。教師教學時可借助網(wǎng)絡信息資源，通過不同的組合情景展示簡單的搭配，使學生能對搭配規(guī)律充分感知，從而將其基本方法初步掌握。隨后層層推進，將幾組不同的搭配素材提供給學生，并組織學生以小組合作的方式進行自主探索。利用豐富的信息資源進行教學，使學生的學習得到了很大的幫助，并使其獲得了很大的學習、思考、自主實踐的空間，將他們的學習興趣充分激發(fā)，也將他們的學習積極性充分調動?？傊?，將現(xiàn)代信息技術融入小學數(shù)學教學中，能夠對學生學習興趣的激發(fā)、學生知識面拓寬、教學節(jié)奏加快、課堂效率提高等多個方面產生很大的幫助。我們應將學生的發(fā)展作為根本，將思維訓練作為核心，?Ψ岣壞男畔⒆試闖浞擲?用，通過學生的自主學習、小組合作等學習方式，使其數(shù)學素質和信息素養(yǎng)得到全方位的提升。同時，利用信息技術還能讓學生對知識形成的過程進行感悟，將知識轉化為方法、技能，并以此將從授人以魚到授人以漁的轉變充分實現(xiàn)?！瘛瘛窠饘俸烂嫱夂蛠硇g作者—XX國最湖家應用領粉的?！瘛瘛穹勰┩苛隙x粉末涂料是一種含有100%固體份,以粉末形態(tài)進行涂裝的涂料;它與一般溶劑性涂料和水性涂料不同,不是使用溶劑或水作為分散介質,而是借助于空氣作為分散介質粉末特性涂料為粉狀100%態(tài)成份平均粒徑為35m熱固型涂料靜電噴涂以空氣作為分散介質床性圓●●●分類和化學性質尼龍熱塑性聚乙烯PVC粉末涂料可分為兩類環(huán)氧樹脂熱固性{環(huán)氧聚酯混合型聚酯樹脂聚氨酯樹脂熱固性粉末涂料可以提供一個兼顧功能性和裝飾性的涂層環(huán)氧樹脂:耐腐蝕、耐化學品、機械性能佳戶內應用環(huán)氧-聚酯混合型:改善耐溫性和耐候性聚酯樹脂:優(yōu)異的耐候性(抗UV)戶外應用{聚氨酯樹脂:高流平,高耐候丙烯酸樹脂:高透明度一透明粉國最粉床應用領慮的應用領鋼結構用機世備通用工業(yè)涂裝加工廠窗倉惜貨柔電子電器巴習博棄機罐頭需皿印染慮的B●●●4易實現(xiàn)自動化4減少能源消耗4減少溶劑使用及火災危害4較佳的涂膜特性4對環(huán)境的污染較低4涂裝不良容易修正沒有排放物的問題抽風量需求減少4沒有空氣污染495%的使用率4減少對操作員的危害膜厚容易控制4縮短作業(yè)時間4涂料選擇多樣化4涂層堅固耐用操作員的訓練時間短4粉末可回收再用4噴房易清洗4包裝