威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀教學課件

威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀聰明出于勤奮，天才在于積累威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀聰明出于勤奮，天才在于積累$6人機界面應用初步概述人機界面是在操作人員和機器設(shè)備之間作雙向溝通的橋梁,用戶可以自由的組合文字、按鈕、圖形、數(shù)字等來處理或監(jiān)控管理及應付隨時可能變化信息的多功能顯示屏幕。隨著機械設(shè)備的飛速發(fā)展,以往的操作界面需由熟練的操作員才能操作,而且操作困難,無法提高工作效率。但是使用人機界面能夠明確指示并告知操作員機器設(shè)備目前的狀況,使操作變的簡單生動,并且可以減少操作上的失誤,即使是新手也可以很輕松的操作整個機器設(shè)備使用人機界面還可以使機器的配線標準化、簡單化,同時也能減少PLC控制器所需的/O點數(shù),降低生產(chǎn)的成本同時由于面板控制的小型化及高性能,相對的提高了整套設(shè)備的附加價值。觸摸屏作為一種新型的人機界面,從一出現(xiàn)就受到關(guān)注,它的簡單易用,強大的功能及優(yōu)異的穩(wěn)定性使它常適合用于工業(yè)環(huán)境,甚至可以用于日常生活之中,應用非常廣泛,比如:自動化停車設(shè)備、自動洗車機、天車升降控制、生產(chǎn)線監(jiān)控等,甚至可用于智能大廈管理、會議室聲光控制、溫度調(diào)整.【分類號】G629.2所謂農(nóng)村留守學生，就是在較長時間段內(nèi)，父母同時離開鄉(xiāng)村出外打工，學生被迫離開父母，留在當?shù)厍髮W的孩子。顯而易見，這些農(nóng)村留守學生，由于早早脫離了雙親的愛護和教育，他們的生活、學習和心理都要經(jīng)受其他孩子所想不到的痛苦和無奈。要么因為不適應父母的不在身邊的照料而感到無助孤單，要么因為承受不了各種各樣的壓力，內(nèi)心極度脆弱恐慌，要么因為沉重的勞作而舉步維艱，等等。所以，近年來，留守學生問題成了研究當今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。農(nóng)村留守學生問題，是教育繞不開、彎不掉的沉重現(xiàn)象。良好的教育，對這些千千萬萬的鄉(xiāng)村留守學生，顯得至關(guān)重要。另外一方面，農(nóng)村學生教育，尤其是小學教育，問題頻現(xiàn)，也是不容樂觀。農(nóng)村小學辦學條件普遍比較差、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機制不夠健全、學校與監(jiān)護人缺乏交流等困境嚴重制約了學校對留守兒童的教育和管理。因此，學校必須從加大投入、營造良好環(huán)境、改變教育觀念、加大師資配備力度、加強學校與監(jiān)護人交流等方面探析，以保證農(nóng)村留守學生的健康發(fā)展。一、農(nóng)村留守學生教育存在的問題1、辦學條件普遍比較差勿容回避，當前不少農(nóng)村學校的辦學條件讓人心情沉重，無法輕松。廣大鄉(xiāng)村教學場所不太安全，不同等級的危房因為經(jīng)費問題不能及時維修，教學條件較差、很差的不少，好多農(nóng)村小學沒有立圖書室，沒有運動場，更別提是微機室、語音室、電教室等現(xiàn)代化教學設(shè)施。另外，食堂嚴重不足，或者壓根就沒有學生食堂，有些一年四季都不供應熱水。2、學校師資力量薄弱，教師的工作量過大在農(nóng)村小學，沒有配備專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師，更沒有專業(yè)的心理輔導教師，部分學校開設(shè)英語課都存在困難。小學教師的平均周課時量在18節(jié)以上。部分村級學校由于師資緊缺，采用復式教學法開展教學活動。教師整天不停的上課，晚上還要備課、批改作業(yè)、政治學習、業(yè)務學習。教師工作量過大，對教學缺乏精心設(shè)計，教學過程中留守學生出現(xiàn)的一些問題只能漠視對待。農(nóng)村音、體、美和計算機老師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程教學計劃的落實，當然，也嚴重影響到留守學生的素質(zhì)教育。3、學校對留守學生的評價機制不合理學校把留守兒童的教育認為是讓他們接受更加扎實的文化知識教育，把由于缺失親情和監(jiān)護不當造成的情感發(fā)育不足忽視。衡量學生發(fā)展的好壞只以考試成績?yōu)闃藴?，缺少對學生的身心健康的關(guān)注。3、教育理念落后一方面，是大刀闊斧地進行教育、教學改革，逐步將應試教育推向真正的素質(zhì)教育，逐漸改變陳舊的教學觀念，由重知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)，從而實現(xiàn)真正的提高全民素質(zhì)。一方面，農(nóng)村教師知識更替遲緩，教育觀念落后，跟不上時代要求，素質(zhì)教育的新思想、新理念，在廣大農(nóng)村教學中，舉步為艱，難以深入，依舊是“填鴨式”、“一言堂式”教學，以打罵為嚴、以加負為壓，忽視了情感教育，對留守學生出現(xiàn)的各種各樣的問題，或者無動于衷，或者敷衍了事，簡單的把他們當做差生，當做問題生對待，而不是從大局出發(fā)，看待問題不少的留守學生。教育理念落后，對留守學生的健康成長也是傷害重重的。4、學校與監(jiān)護人缺乏交流留守學生身邊的監(jiān)護人一般在家庭事務方面起不到?jīng)Q策作用，他們對留守學生的約束與教導不具有示范性和威懾性，留守學生對他們的教育和管理往往表現(xiàn)出輕視和不配合的態(tài)度。學校或教師下達給監(jiān)護人對留守學生教育管理任務不能有效完成。教師因監(jiān)護人發(fā)揮的作用不夠而忽略了與監(jiān)護人交流，留守學生出現(xiàn)的成長問題不能及時發(fā)現(xiàn)，富有針對性的學校教育難以開展。二、對策改善農(nóng)村的辦學條件。特別是西部農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，制約了教育的發(fā)展，要讓學校教育功能得到全面發(fā)揮，我們首先要解決的問題是改善辦學條件，主要應從以下幾個方面做起：1、加大投入留守學生所在的農(nóng)村學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)陳舊，配套不全，現(xiàn)代化的教學設(shè)施極度缺乏，學校無儀器無圖書，體育設(shè)施配置不全。要想徹底改變辦學條件普遍比較差學校師資力量薄弱，教師的工作量過大，就要加大教育經(jīng)費投入。當?shù)卣诼鋵崌一A(chǔ)教育經(jīng)費保障制度的同時，還要進一步加大地方性教育經(jīng)費投入。對教育經(jīng)費的投入主要應集中在學校校舍的建設(shè)和教學設(shè)施的配備上；只有為學校教師和學生提供一個安全寬敞的學習工作環(huán)境，學校教育工作才能正常開展；只有為學校配備足夠的教學設(shè)施，才能開闊學生的眼界，提高學生的實踐操作能力，促進學生德、智、體、美、能的全面發(fā)展。對于眾多留守學生，加大投入，改變落后的辦學條件，加強學校薄弱的師資力量，可以有利于農(nóng)村留守學生的學習生活，也會讓他們健康成長。2、營造良好環(huán)境改建農(nóng)村寄宿制學校，給留守學生創(chuàng)造出一個良好的學習生活環(huán)境。學校教育是留守學生教育和幫扶的重要途徑，讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。3、改變教育觀念農(nóng)村教師知識基礎(chǔ)薄弱，教育觀念比較陳舊，教學方法相對落后，很少主動接受新的信息，教學效果低下，教育質(zhì)量不高。針對以上問題，就要與時俱進，改變教育觀念。當?shù)貙W校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變觀念，自主探索改善學校辦學條件。學校領(lǐng)導不能關(guān)起門來搞教育，而是要擴大社交范圍，宣傳學校的辦學特色，公開學校當前面臨的困難，積極尋求企業(yè)、社會團體的資助，籌措資金，改善辦學條件。要讓留守學生和其他學生一起健康成長，而不是把他們放任自流。4、加大師資配備力度擴大編制配備教師，確保教師教學工作量適度，在音樂、體育、美術(shù)課程方面配備專業(yè)教師，開齊開足所有課程，學生的情感體驗才能得到全面提升，留守兒童的課外活動才能有吸引力。配備專業(yè)心理教師，針對留守學生出現(xiàn)的不同心理問題給予及時疏導，留守兒童的學校教育才會取得實效。5、加強學校與監(jiān)護人交流學校應該做好和監(jiān)護人，尤其是父母的交流和溝通工作，形成家校合力共管。父母及其它監(jiān)護人的監(jiān)護情況如何，直接關(guān)系到留守學生的健康成長。各級教育部門和學校，認真做好自身工作的同時，要高度重視做好監(jiān)護人的相關(guān)工作。，如要加強對監(jiān)護人的培訓幫助工作，提高他們教育管理“留守學生”的知識和能力，增強他們關(guān)愛孩子健康成長的責任心和緊迫感，要加強與監(jiān)護人的情況交流和信息溝通，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力，要鼓勵和支持留守學生與外出家長建立溝通機制，增強相互間的溝通和情感交流，化解長期分離造成的交流缺失和情感缺失。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學生愛學、樂學；教師愛教、樂教的境界。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動能力和身體心理素質(zhì)。全面實施素質(zhì)教育應該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務就必須在培養(yǎng)學生四種素質(zhì)上下功夫。一、培養(yǎng)學生高尚的道德情操是實施素質(zhì)教育的第一要務《教育法》提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！辈浑y看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”。可見教師首先是傳道，就是要讓學生懂得做人的道理。因此全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個學生如果不懂得社會主義公民應具備的“做人準則”，那么學的書本知識再多也無用，甚至有可能成為危害社會和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個自私自利、見利忘義的人通過刻苦學習掌握知識來服務于社會的學生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個博學多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時對那些學習好的學生在思想品質(zhì)上更要嚴格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體。”因為他們智力上的優(yōu)越最容易使我們忽視對他們思想品德教養(yǎng)的塑造?？傊ㄟ^各種不同途徑培養(yǎng)學生高尚的道德情操。在中小學教育中要注意對學生日常行為規(guī)范的要求，使學生初步掌握和正確處理自己與他人、個人與社會關(guān)系的準則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學校、家庭教育的各個方面，才能培養(yǎng)出學生良好思想品德素質(zhì)。二、培養(yǎng)學生掌握廣博的文化科學知識是實施素質(zhì)教育的主要任務現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識就是力量”的重要性。學生只有學到了真才實學，學生長大成人才能服務社會，不至于成為有報效祖國之決心而無奉獻社會、造福人民能力的蠢才。對于中小學生來說，培養(yǎng)文化科學素質(zhì)，只能是從對知識重要性的認識開始，使之產(chǎn)生對知識的渴望，產(chǎn)生樂學的效應，從而激勵他們打下扎實的知識基礎(chǔ)，為將來的學習、工作服務。那么如何才能使學生具有扎實的知識呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因為對于求知者來說有了勤奮刻苦，堅持不懈的精神，就能把前人和別人的知識真正變?yōu)樽约旱模M而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實的知識，必須重視打好基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)知識的學習和基本功的訓練，教師要正確引導學生學好每一門功課。第三要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維品質(zhì)，惜時，守時、講究學習方法，科學地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識提高科學文化素質(zhì)。三、培養(yǎng)學生勞動能力是實施素質(zhì)教育的重要因素培養(yǎng)學生勞動能力包括兩個方面：一是勞動態(tài)度、習慣、動手操作的熟練程度；二是教育學生熱愛勞動尊重人民，珍惜勞動產(chǎn)品?，F(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，他們在家里是“小皇帝”，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長期處在家庭親情的呵護之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長到學校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學生的自理能力，勞動習慣能好到哪里去？這無疑給學校培養(yǎng)勞動能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學生的勞動技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動課、活動課等對學生進行勞動光榮、懶惰可恥，勞動是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學生積極主動參加學校的公益勞動，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵學生在家時幫助父母做家務，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，同時要在勞動實踐中讓學生體會勞動產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學生熱愛勞動人民珍惜每件勞動產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動來鍛煉學生的生存意識和本領(lǐng)，提高他們的勞動能力。四、培養(yǎng)學生強壯的體魄、適應能力是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，“身心”同時健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機能正常，體魄強健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)?！币蔀榻ㄔO(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學知識，也有一定的勞動能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會適應力不強，也難以更好地服務社會，當好接班人。作為思想道德、知識技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務人類的重任。要讓學生身體好，體育鍛煉能增強體質(zhì)，保持健康水平，促使學生精神愉快，因此教師要組織學生加強體育鍛煉，平時要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動課）、開好一會（運動會），豐富多彩的課外活動有利于學生的身心健康。召開運動會可激發(fā)學生鍛煉身體的強烈愿望。在增強體質(zhì)的同時也要重視培養(yǎng)學生健康的心理。他們在家庭和學校的生活、學習中難免會遇到這樣那樣的困難，有時會受到挫折、委屈，有時還會犯錯誤?！敖馃o赤金，人無完人，”面對這些情況教師要因勢利導，教育鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時改正錯誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學生經(jīng)得起打擊和批評。個別中小學生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個沉痛的教訓吧，召喚我們的學生記住巴爾扎克“我粉碎每一個障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙?？偠灾鎸嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)學生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。$6人機界面應用初步概述人機界面是在操作人員和機器設(shè)備之間作雙向溝通的橋梁,用戶可以自由的組合文字、按鈕、圖形、數(shù)字等來處理或監(jiān)控管理及應付隨時可能變化信息的多功能顯示屏幕。隨著機械設(shè)備的飛速發(fā)展,以往的操作界面需由熟練的操作員才能操作,而且操作困難,無法提高工作效率。但是使用人機界面能夠明確指示并告知操作員機器設(shè)備目前的狀況,使操作變的簡單生動,并且可以減少操作上的失誤,即使是新手也可以很輕松的操作整個機器設(shè)備使用人機界面還可以使機器的配線標準化、簡單化,同時也能減少PLC控制器所需的/O點數(shù),降低生產(chǎn)的成本同時由于面板控制的小型化及高性能,相對的提高了整套設(shè)備的附加價值。觸摸屏作為一種新型的人機界面,從一出現(xiàn)就受到關(guān)注,它的簡單易用,強大的功能及優(yōu)異的穩(wěn)定性使它常適合用于工業(yè)環(huán)境,甚至可以用于日常生活之中,應用非常廣泛,比如:自動化停車設(shè)備、自動洗車機、天車升降控制、生產(chǎn)線監(jiān)控等,甚至可用于智能大廈管理、會議室聲光控制、溫度調(diào)整.1.觸摸屏的基本結(jié)構(gòu)和工作原理根據(jù)工作原理和傳輸信息的介質(zhì)不同,分為:電阻式·電容感應式紅外線式表面聲波式觸摸屏的主體結(jié)構(gòu)防刮