利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物教學課件

人的差異在于業(yè)余時間利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物人的差異在于業(yè)余時間利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物利用煉鐵高爐處理婭市固體廢棄物報告人章裕東重149014414指導老師尹老師Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學冶金資源系目錄/CONTENT固體廢棄物的基本知識現(xiàn)狀及傳統(tǒng)處理方法煉鐵高爐處理固體廢棄物O相關(guān)政策、法規(guī)總結(jié)Monday,October23,2017徽工業(yè)大學冶金資源系詞匯學習是英語學習的基礎(chǔ)，在中學英語教學中起著至關(guān)重要的作用，對提高學生的英語學習能力有著很大的影響。在教學中我們要結(jié)合農(nóng)村學生英語學習的具體情況，制定和調(diào)整詞匯教學與學習的策略，不斷探索通過多種途徑訓練培養(yǎng)詞匯學習的能力，使農(nóng)村學生的詞匯學習成為一種習慣，提高學生的自主學習能力，促進其英語水平的提升。一、英語詞匯學習的意義詞匯是語言的基本元素，離開詞匯，語言就失去它的實際意義。如果詞匯貧乏、詞義不明，就會造成理解和表達的障礙。在外語學習中，詞匯量直接影響一個學生聽、說、讀、寫等各項語言技能的形成和發(fā)展，這就要求我們在課堂教學中通過多途徑多模式的教學，引導學生學會學習詞匯，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、農(nóng)村學生的英語學習現(xiàn)狀隨著高中英語學習語言知識點的增多、內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，使本來英語詞匯量匱乏、基礎(chǔ)知識不扎實的農(nóng)村學生在學習中感到力不從心，開始產(chǎn)生厭學情緒，求知欲淡化，主動性弱化，從而直接影響學生英語知識水平的提升。鑒于此，我們應(yīng)通過平時的詞匯教學活動，激發(fā)學生學習的興趣，有步驟分層次地向?qū)W生滲透詞匯學習方法，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生真正掌握和記住英語詞匯，提高運用英語的能力。三、農(nóng)村中學英語詞匯教學策略1.從單詞語音入手，加強詞匯誦讀訓練。詞匯學習的關(guān)鍵是會讀，而正確的讀音有助于學生正確記憶單詞，正確的讀音與掌握的詞匯量成正比。許多農(nóng)村學生由于客觀條件的限制，對學習英語的重要性認知不夠，英語基礎(chǔ)知識欠缺，對國際音標掌握得不好，導致對高中課本詞匯表里生詞都不會讀。因此，教師有必要在語音方面對學生加強訓練，如每節(jié)課學習新詞時花些時間幫助學生復習音標，在英語早讀時播放磁帶讓學生跟讀單詞或課文等。另外，我們還可從課本中挑選一些優(yōu)美的段落和篇章讓學生進行誦讀訓練，為學生練習語音創(chuàng)造良好的條件，提高學習詞匯的興趣。2.重視單詞形義教學，準確地記憶詞匯。單詞會讀還不夠，還需知道其意義和拼寫，有助于記住單詞。如今的高中英語課本每個單元的單詞量很大，要在短時間內(nèi)記住所有單詞并知道其用法是非常困難的，就算記住也會很快忘了。針對這種狀況，首先，精心設(shè)計導學案，通過多種操練幫助學生識記單詞的形和義；其次，通過閱讀和歸納總結(jié)把控每單元的重點詞匯及其用法；再次，讓學生根據(jù)個人情況制訂記憶消化單詞的學習計劃；最后，通過復習檢測引導學生對所記單詞不斷地加以重復、再現(xiàn)，最終達到應(yīng)用的目的。3.掌握和理解詞匯的方法及策略。詞匯的學習需要有好的方法才能事半功倍。如果我們掌握了好的記憶方法，養(yǎng)成了好的記憶習慣，單詞的積累就能積沙成塔，集腋成裘。伴隨著高中階段詞匯總量的增加，學生記憶單詞的難度也相應(yīng)增加，因此，我們在英語教學中教授一些方法對學生的詞匯學習非常必要。（1）雙解法。雙解法就是把英語單詞用中文和簡單的英文解釋出來，最好鼓勵學生用簡單的英文解釋單詞，這種方法比較直接，也能訓練學生運用已學的詞匯。（2）構(gòu)詞法。常用的構(gòu)詞法有：復合詞、派生詞、詞性轉(zhuǎn)換等。英語中許多詞匯是由詞根加詞綴構(gòu)成的，我們要教會學生基本的構(gòu)詞法常識，這既有利于學生記憶單詞，又有利于學生通過詞匯的構(gòu)成規(guī)律，加深對詞匯的理解。（3）猜詞法。猜詞法是學生必須掌握的閱讀技能，也是擴大詞匯量的較好的方法。在平時的英語學習中，學生一定會遇到一些自己沒見過的單詞，這時，可引導學生根據(jù)構(gòu)詞法及上下文的語境推測詞義。（4）詞典法。查字典是高中生必須具備的一項技能。學生在遇到生詞時，如果猜測不出其確切的詞義，這時就要查字典。另外，對于一些重點詞匯，在平時的學習中也可通過查閱字典的方式了解其具體含義和用法。（5）對比法。我們在詞匯教學中還應(yīng)指導學生善于歸納，如近義詞、反義詞、同義詞對比等。近義詞的對比指的是語氣和意義相近的單詞的比較，利用近義詞間的對比或者替換進行詞匯講解練習。反義詞對比能夠幫助學生通過前后聯(lián)系增強記憶，也幫助學生學會準確運用單詞。同音詞對比主要用于學習生詞時，先讓學生寫出以前學過的發(fā)音相同的單詞，然后從書寫和意義上區(qū)分它們，并試著分別造句，有助于他們深刻記憶這些單詞的字音、字形和字義。4.通過練習強化和鞏固所學詞匯的策略。在引導學生養(yǎng)成良好的詞匯學習習慣的同時，我們還應(yīng)設(shè)計具有針對性的詞匯習題，通過檢測練習鞏固學生所學的詞匯。這既有利于我們了解學生的詞匯掌握情況，又能讓學生進行自我檢測，強化記憶，并進一步強化自己的學習效果。當然，練習方式應(yīng)多種多樣，力求激發(fā)學生的學習興趣。如每學完一個單元的詞匯后，對本單元的詞匯進行整編，或聽寫，或以短語互譯，或以詞語填空，或以給音標寫單詞等形式，讓學生對本單元詞匯進行復習。這樣堅持不懈，循序漸進，就一定能收良好的學習效果。詞匯的鞏固應(yīng)做到詞不離句，句不離篇，這樣效果會更好。為此，我們可以設(shè)計切實可行的書面表達練習，如列出幾個本單元的所學重點詞匯，運用這些詞匯讓學生充分發(fā)揮想象力寫一段短文。訓練程序要先易后難，循序漸進。這樣既鞏固了新詞，又提高了學生的詞匯運用能力，一舉兩得，最終達到強化和鞏固詞匯的目的?？傊诮虒W實踐中，只要我們在課堂上運用多種教學模式對學生詞匯學習策略進行適當?shù)囊龑В嵘龑W生對詞匯學習的認識，激發(fā)學習的興趣和熱情，并且養(yǎng)成自主學習的習慣，學生就能真正熱愛詞匯學習，掌握并牢記詞匯，從而為他們將來的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在高中學習中，語文是即被重視又被忽視的學科。大多數(shù)學生覺得語文并不需要花時間去學，自己本來就會的，因此，很多學生對于語文沒有正確的學習方法。語文的學習不僅是要在高考中取得優(yōu)異的成績，對于以后的生活也是受益頗深的。所以說，提高高中語文課堂教學的有效性是很有必要的，語文課堂教學必須重視以下幾點：1.明確課堂教學目標語文教學的特點不同于其他學科，在教學中必須目標明確，有了目標才會有重點的去教學?，F(xiàn)在高中的學生對于語文的學習并不是很重視，把重點都放在了學習其他科目上了，如果在課堂中老師的講課沒有目標，內(nèi)容匱乏，就不能很好的調(diào)動學生的學習興趣。所以說，在語文教學準備的時候要考慮到學生的學習狀態(tài)制定合適的目標，讓學生能聽懂；講課內(nèi)容要有新意，理論聯(lián)系實際；對于所要講述的論斷或者詩詞要添加相關(guān)的故事，增加語文學習的趣味性。語文的教學也要具備科學性、條理性和系統(tǒng)性，老師所講的必須要有所依據(jù)，不能想到哪講哪，在語文的文章分析中就要教會學生如何把握文章的條理性，給學生系統(tǒng)的講述文章的分析方法。在語文課堂教學準備中，教師一定要備課，在講課中突出重點，將課堂上要用到的素材恰當?shù)募尤虢虒W中，讓學生的學習輕松、高效。2.增強學生學習的自主性在任何課程的學習中，自主學習非常重要。學生是學習的主體，發(fā)揮學生學習的主體能動性，能夠在很大程度上提高語文課堂教學的有效性。在平時的學習中，老師對學生的學習習慣也會有所影響，語文課堂就是一個互動的課堂，如果說老師在一節(jié)課中自己侃侃而談，學生聽著也就索然無味，因此，在語文課堂上，教師要在課堂中給學生提出問題，在師生互動中了解學生的思想，也提高了學生的教學參與度。語文課堂中也要有思考性的學習，要讓學生充分認識到學習語文的重要性，加入與生活相關(guān)的內(nèi)容，體驗語文給他們帶來的樂趣。語文課堂的教學對于學生是一個很好的平臺，自主學習的另一個目的在于讓學生加強語文和生活的聯(lián)系，在語文的學習中不僅能開闊視野，還能提高個人運用語言文字的能力，在實踐中得以靈活運用。在課堂教學中我們可以通過不同的渠道讓學生感受語文的魅力，在平時的與人交際中，提高自己的語言組織能力；在與朋友的探討中，提出自己獨到的見解，提高自己的思考能力，將這些生活中的語文帶到課堂上，把課堂交給學生，慢慢的就會讓學生體會到語文是與生活息息相關(guān)的，學生對語文學習的自主性就會很快得到提高。3.提高課堂教學靈活性在新課改的要求下，語文的教學有所創(chuàng)新，對老師的要求也就更高了。教師對學生學習的組織和引導是語文教學的重要目標，這就不像以前一直是灌輸為主了。學生能夠接受的是一個自主、有趣、寬松有秩序的課堂，在學習中能夠體現(xiàn)學生的重要性，在獲取知識的同時還能加強自主學習能力的培養(yǎng)。教學的靈活性對于學生是很好的展現(xiàn)機會，在課堂上有小組討論，同學們可以互相學習，從不同的角度來思考問題。語文學習并不像一塵不變的公式，在語文教學中最重要的是學會思考的方式，正確的看待問題，所以說，老師的觀點并不是最好的，老師也應(yīng)該參與學生的討論中，學生與老師是相互平等的關(guān)系，在課堂上建立一個平等、自主、合作的學習平臺。過去的教學是呆板的學知識，現(xiàn)在的課堂靈活性大了就會出現(xiàn)很多問題。在教學過程中，教師要盡職盡責的參與課堂教學中去，做好學生的領(lǐng)導者，不能在課堂中提出一個問題討論半節(jié)課，到最后還沒有一個結(jié)論，這樣的課堂是無序的、混亂的，只能讓學生覺得語文課就是讓大家聊天的。因此，在教學中要有一定的靈活性，但是教師必須做好積極的引導，讓課堂變得熱鬧，也要讓學生思想有所提高。4.提高課堂教學的趣味性語文教學是思想的交流和碰撞的過程，在交流中最重要的就是語言的組織，語言就是老師教學的工具，語文教學要求老師具備生動、形象、精煉、幽默的語言能力，能很好的依法學生的學習興趣，增強學生的求知欲，學生在課堂中就能積極參與，潛心思考。在語文課堂中，教師的語言在一定程度上決定了課堂教學的成功與否，語言的生動形象能夠讓學生興致勃勃，是打開學生思考大門的鑰匙；嚴謹?shù)倪壿嬓?，能夠幫助學生提高思考能力；幽默詼諧的講課方法能給課堂添加新的活力。在語言表達中，需要注意的是嚴謹而不乏趣味，不能夸夸其談、口若懸河，對所講之處要結(jié)合實際，在觀點總結(jié)中要用詞恰當、表達準確。教師在語言的組織方面能做到以上幾點，對于語文的教學就有很大的促進作用了。5.小結(jié)總而言之，語文課堂教學是學生學習語文的重要平臺，學生是主體，教師是指導者、引路者，把握好正確的方向，采取適當?shù)姆椒?，使語文課堂教學更加豐富多彩、更具吸引力，同時也要提高教師自身的素質(zhì)和能力，只有這樣才能有效的提高語文課堂教學的質(zhì)量。利用煉鐵高爐處理婭市固體廢棄物報告人章裕東重149014414指導老師尹老師Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學冶金資源系目錄/CONTENT固體廢棄物的基本知識現(xiàn)狀及傳統(tǒng)處理方法煉鐵高爐處理固體廢棄物O相關(guān)政策、法規(guī)總結(jié)Monday,October23,2017徽工業(yè)大學冶金資源系基本知識011城市固體廢棄物的定義2城市固體廢棄物的分類3城市固體廢棄物的產(chǎn)生原因4廢處理基本原則Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學冶金資源系1.1城市固體廢棄物的定義固體廢棄物是指人類在生產(chǎn)、消費、生活和其他活動中產(chǎn)生的固態(tài)半固態(tài)廢棄物質(zhì)國外的定義則更加廣泛,動物活動產(chǎn)生的廢棄物也屬于此類),通俗地說,就是"垃圾"。主要包括固體顆粒、垃圾、爐渣、污泥、廢棄的制品、破損器皿、殘次品、動物尸體、變質(zhì)食品、人畜糞便等。有些國家把廢酸、廢堿、廢油、廢有機溶劑等髙濃度的液體也歸為固體廢棄物Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學冶金資源系1.2城市固體廢棄物的分類城市固體廢棄物工業(yè)固體城市生活廢棄物廢棄物Monday,October23,201安徽工業(yè)大學治金資源系1.2.1工業(yè)固體廢棄物工業(yè)固體廢棄物是指在工業(yè)、交通等生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的采礦廢石、選礦尾礦燃料廢渣、化工生產(chǎn)及冶煉廢渣等固體廢物,又稱工業(yè)廢渣或工業(yè)垃圾。工業(yè)固體廢物按照其來源及物理性狀大體可分為六類。而依廢渣的毒性又可分為有毒與無毒廢渣兩類,凡含有氟、汞、砷、鉻、鉛、氰等及其化合物和酚、放射性物質(zhì)的均有毒廢渣。爐渣8.5冶煉廢渣11.%煤矸石1233%粉煤灰其它廢物148%18.7%Monday,October23,201安徽工業(yè)大學治金資源系表122015年般工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量排名前十的城市序號城市名稱產(chǎn)生量(單位:萬噸)遼寧省遼陽市73495內(nèi)蒙古鄂爾多斯市7302.11234567890內(nèi)蒙古呼倫貝爾市4856.3四川省攀枝花市45594山西省忻州市41902山西省朔州市4004.4山西省大同市3614.6內(nèi)蒙古包頭市3105.8河南省洛陽市30398廣西自治區(qū)百色市29177合計449398Monday,October23,201安徽工業(yè)大學治金資源系1.2.2生活廢棄物城市生活廢棄物也稱生活垃圾主要包括在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動中產(chǎn)生的日常生活垃圾和保潔垃圾商業(yè)垃圾、醫(yī)療服務(wù)垃圾、城鎮(zhèn)污水處理廠和文化娛樂業(yè)產(chǎn)生的垃圾等。例如廢塑料、廢舊電器等Monday,October23,201安徽工業(yè)大學治金資源系表152015年城市生活垃圾產(chǎn)生量排名前十的城市序號城市名稱城市生活垃圾產(chǎn)生量(單位:萬噸北京市790.3上海市78991-23456789重慶市6260廣東省深圳市5748四川省成都市4675廣東省廣州市4558浙江省杭州市3655江蘇省南京市348.5陜西省西安市3323廣東省佛山市328.0