人教九上-水的凈化-教學課件-人教版初中九年級上冊

人教九上水的凈化課件ppt人教版初中九年級上冊1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴人教九上水的凈化課件ppt人教版初中九年級上冊人教九上水的凈化課件ppt人教版初中九年級上冊1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴人教版九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2*的凈化【想一想】洪水過后,自來水還沒恢復供應,只有江河水,這些水能否飲用?【提示】不能直接用來飲用。一、培養(yǎng)學生學習品質的重要意義《基礎教育課程改革綱要》從為學生奠定終身學習基礎出發(fā)，規(guī)定基礎教育目標：使學生“具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”，“強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”，“關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能”。即是說：課程改革已把學生學習品質確定為重要目標?！墩Z文新課程標準》要求：“培植熱愛祖國語言文學的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握基本的語文學習方法?！薄稊?shù)學新課程標準》也有專列的“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標。其它各門學科都明確指出了培養(yǎng)學生良好的學習品質是新課程改革的重點內容，并規(guī)定了相應的要求和目標。學生學習品質狀況，關系學生終身學習行為、態(tài)度、能力，實際關系學生以后對新知識、新科技的拿來運用能力，進而直接關系整個民族、國家的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)學生學習品質，于學生個體，于國家和民族都具有很強的意義。二、學生學習品質培養(yǎng)指導理論在《基礎教育課程改革綱要》出臺前后，有一些省市級教育科學研究中心，對學生學習品質培養(yǎng)進行專題研究，取得了很好的效果。山西省社會科學院在2001年成立了山西學習科學與家庭教育研究中心，以趙雨麟為首提出學生學習品質3A理論，認為學生學習品質含學習行為、學習態(tài)度、學習能力，并作為課題研究，取得很大成果。還有很多專家學者，也提出了很多理論性很強的觀點，江錫銓在《安徽教育》的《培養(yǎng)學生什么樣的學習品質》，有周桂蘭在《黑河教育》的《如何培養(yǎng)學生良好的學習品質》，有崔振蘭在《中國教育研究論叢》的《談“學習品質”》，等等。這些都為我們培養(yǎng)學生學習品質提供很好的理論支撐。三、農村義務教育階段學生學習品質現(xiàn)狀分析絕大部分學校和老師也都認真研究過《基礎教育課程改革綱要》、各學科《新課程標準》和相關理論，注意到學生學習品質，從不同角度提出“學會學習”教育目標。但是，很多還只是一種愿望，流于口頭，寫在論文，沒有系統(tǒng)調查、分析、實踐，學校評價教師、教師評價學生還是以考分論英雄，學生學習品質依舊是學習過程的附屬要求，沒有成為學習目標的基本要求，沒有對學生學習品質提出系統(tǒng)要求，也沒有對學生學習品質提出定性定量評價，在學生評語中也只泛泛而評，即使對學生口述操作進行面試，或進行所謂“綜合素質評價”，也都根據(jù)學科成績而定。學校更沒有找到能夠評價教師在培養(yǎng)學生學習品質方面的付出努力的辦法，沒有發(fā)現(xiàn)將學生學習品質培養(yǎng)進入教師評價系統(tǒng)?？挤帧皟?yōu)秀”學生還是源于教師現(xiàn)代信息、現(xiàn)代媒體的灌輸，源于迫于父母及就業(yè)壓力的苦讀，“樂學”孩子不多，“輕松”孩子更不多。部分學生高分低能，還有的是考分上去了，身心下來了，大多部分學生身心下來了，考分也未上，不能樂學，不愿自學，談不上學習品質怎樣，沒有家長愿承認自己家教沒做好，也沒有教師反思自己的教學工作缺陷，學生的一切都歸結于孩子不爭氣。農村義務教育學校，沉于應付各項考核、中心工作、政治任務，確保安全平穩(wěn)。學校領導的目標是“和諧”各種關系，造創(chuàng)自己寬松的工作環(huán)境。教師樂于行業(yè)之間或學校之間的工作條件、待遇報酬比較，教學工作以應付學校檢查，保證學生平安無事為目的，學科教學以統(tǒng)考科目為主，目標以知識技能為主，忽視了學生學習行為、學習態(tài)度、學習能力。近些年，隨計劃生育政策實施，進城務工人員增加，農村小學生源急劇減少，農村小學特別是偏遠小學已處于自生自滅狀態(tài)，學校除了安全壓力外沒什么質量和“學生學習品質”追求。學生沒有愛惜書付本意識，很多學生未到期末，書付本面目全非，亂寫亂畫，缺篇短頁，做紙飛機折紙泡兒，放學語文、數(shù)學課本能拿出來也就算不錯的了。農村初中，辦學有兩個目標：一是保證幾個“苗子”，作為升重目標，作為立足標桿；二是班額達到70或80，以爭取更多的投入，管理目標是不出現(xiàn)安全責任事故。作為農村學生家庭，普遍心理是完成義務，把人混大，能配合學校不讓學生學壞是幸事。欠缺家教能力，更沒關注學生學習品質?，F(xiàn)在還有近40%的留守學生，父母雙雙外出，留下他們寄居親戚朋友家，或由隔代祖輩監(jiān)護，甚至依大帶小，和普通學生比較，生活無規(guī)律，溫飽無保障，心理有的逆反野性，有的壓抑自卑，考分低差，學習品質自然不好。三、學生學習品質培養(yǎng)基本任務根據(jù)學生學習品質3A理論，把學生學習品質分成三個方面，即學習行為、學習態(tài)度、學習能力。（1）學習行為指學生在日常學習中所表現(xiàn)出來的一切活動。根據(jù)整個學習品質效能遞進作用，遞進程序依次是環(huán)節(jié)、秩序、方法、行為、習慣。學習行為表面特征是會與不會。針對學習環(huán)節(jié)和學習秩序的要點是：環(huán)節(jié)的意義是通過秩序來表達和實現(xiàn)的；針對學習方法的要點是：方法通常是由單個或若干有意義的秩序的最優(yōu)化的組合；針對學習行為的要點是：行為總是依據(jù)一定的方法或經驗進行的；針對學習習慣的要點是：習慣就是因為行為的不斷重復而形成的成本最低的模式化行為；針對計劃型行為的要點是：通過已知的習慣就會獲得可預見的結果和獲得，這是決定計劃型行為的可行性、價值和效果的核心和基礎。就學習環(huán)節(jié)，分為主環(huán)節(jié)和輔助環(huán)節(jié)。主環(huán)節(jié)分為三期：接納期、練習期、鞏固期。接納期：主要為預習和聽課，是了解和接受知識的前期工作；練習期：主要指作業(yè)和考試，是熟悉和掌握知識的核心階段。練習期主要以家庭作業(yè)為主，而考試也是練習的重要方式；鞏固期：主要為復習，是全面掌握目標知識的最后階段；輔助環(huán)節(jié)：玩（娛樂性玩、興趣性玩、學習型玩）、計劃、預習、問題整理、聽課、課堂筆記、作業(yè)、錯題整理、回憶、檢查、復習、總結歸納、查漏補缺、針對練習、交流（提問、討論、思考）、考試、閱讀等。在推進素質教育的今天，教師必須轉變教育觀念，把教育教學提高，培養(yǎng)學生的心理素質、文化素質等轉化到培養(yǎng)學生的身體素質及社會素質上來，農村的中學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師有同樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎？我想也不竟然。一、使學生樹立正確的學習觀農村中學的學生，特別是生活在偏遠山區(qū)的學生，見識少，所學知識大部分來源于書本，對于生活中數(shù)學知識很難理解，甚至認為所學知識對自已的將來沒有作用。另外，家長文化水平很低，不懂得知識的重要性，不知怎樣教育兒女，甚至還有家長認為“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列問題，教師有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習觀。因此，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，帶他們參加一些活動。給他們講與生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活密切相關，并不是自已和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。二、激發(fā)學生學習的興趣中學數(shù)學是較為枯燥的一門學科，多數(shù)農村中學的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們應該采取一些措施激發(fā)學生的學習興趣。1.熱愛學生，增加情感投入。在教學中教師首先應該熱愛自己的學生以愛心去教化他們，縮短師生間的距離，讓學生感到老師是他們的朋友。這一點很重要，因為中學生是正處于青春期的少年，許多情情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師報有很大的誠見，對學習沒有興趣，成績大幅度下降。2.化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數(shù)學多為抽象、枯燥的，學生感覺無味，這也會影響學生的學習興趣，教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，讓兩個同學一起來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉變到了一種游戲上來，學生在游戲中就把有理數(shù)的加法學會了。3.利用中學生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學習興趣。中學生正處在對任何事都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設能讓他們好奇的實際問題。如：在講解乘方的時候，可讓學生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學生討論后，老師再告訴他們結果，這時學生會覺得非常好奇，這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣。三、注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法1.教會學生預習。預習，即在上課前將所有要學的內容提前閱讀，達到熟練內容，認識自己不懂的地方的一種方法。預習是學習各科的有效方法之一，但農村中學90?以上的學生不會用這一方法。因此，教師有必要教他們怎樣預習，如打“記號”，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。2.教會學生聽?！奥牎笔墙虒W過程最為重要的一個環(huán)節(jié)，但多數(shù)學生不懂方法，學習效果也不明顯。怎樣聽好課呢？首先在必需專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師多次強調的某些問題即為本節(jié)的重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，注意打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答問題，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3.指導學生掌握思維的方法。思維要以所掌握的知識為基礎，它是初中學習的重要內容之一。在農村中學，學生難以理會和掌握較為復雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：（1）分析與綜合。分析，即將某一問題分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。（2）歸納與演繹。歸納，即將多個有共同點的問題結合在一起，找到他們的共同點，從而得出結論的方法。演繹，就是將歸納出的結論（或是所學知識）運用到解題中的一種方法，如完全平方公式，就是從一些例題中歸納出來的，當把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹。只要學生掌握了這種方法，并有效地結合起來，便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學生的思維得到發(fā)展。（3）類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類比即將多個事物進行比較，找出其異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對兩種公式的理解，并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關問題的思維方法。如在學習分式的性質時可以聯(lián)想分數(shù)的性質，從而使學生進一步了解分式與分數(shù)之間的變化關系使學生思維全面發(fā)展。（4）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來的思維方法。概括，即將所抽象出來的規(guī)律（或事物的特性）概括起來的思維方法。如：函數(shù)圖象和性質就是這兩種方法的綜合運用。四、了解學生實際，創(chuàng)設適合他們的實際背景多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強調的問題，學生總是記不住，殊不知在講的這程中所創(chuàng)設的背景不切合學生實際。很多農村學生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農村不具備的物品，因此教師在創(chuàng)設教學背景時不要死板的套用課本，應了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創(chuàng)設教學背景。如：一元一次方程的運用中有出租車計費的問題，山區(qū)農村的學生沒有坐過出租車，不理解這種計費方式，這樣的背景對學生的學習沒有大的幫助，但是，教師在備課過程中應及時地將此背景巧妙的進行創(chuàng)改，如將上述問題改為：父母外出打工，每月保底工資四百元，加上工作量的計件費，計算每月的實際工資。這樣一方面易于學生理解，另一方面學生切實體會到父母的不易，教學效果非常明顯?？傊?，在中學數(shù)學課堂教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。如果每一節(jié)課學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現(xiàn)，久而久之，他們才會逐漸樹立創(chuàng)新意識。在數(shù)學教學中，不斷地改進教學方法，更新教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，才能提高學生學習數(shù)學的興趣。人教版九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2*的凈化【想一想】洪水過后,自來水還沒恢復供應,只有江河水,這些水能否飲用?【提示】不能直接用來飲用。3.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。2.初步學會過濾的原理及操作。學會常用的檢驗硬水與軟水的方法,了解硬水軟化的方法。1.了解純水和自然水、硬水與軟水的區(qū)別。知識點]凈化水的方法純水與純水:是無色、無臭、清澈透自然水一明的液體,屬于蚺凈物。天然水:含有不溶性和可溶性雜○質,呈渾濁,屬于混合物?！鞠胍幌搿肯旅媸且槐瓘某靥晾铽@得的水,如何對水進行凈化?可溶的雜質微生物「不溶的雜質自來水廠凈水過程吸附水中懸浮的來質「除去不溶性雜質取水口天然水加絮凝劑投藥逍毒用CIO2、C反應沉過濾池活