法意英等國著名汽車公司和商標教學課件

汽車和汽車文化重慶大學機械工程學院法意英等國著名汽車公司和商標汽車和汽車文化重慶大學機械工程學院法意英等國著名汽車公司和商標口一、法國汽車公司口二、意大利汽車公司口三、荷蘭汽車公司口四、英國汽車公司口五、韓國汽車公司口六、日本汽車公司、法國汽車公司1.1雷諾汽車公司(Renault)口雷諾汽車公司成立于1898年,創(chuàng)始人路易.雷諾三兄弟,是法國第二大汽車公司?？?945年法國政府將該公司收為國有口1999年3月27日雷諾與日產簽署了協(xié)議,雷諾以54億美元的投資取得日產公司368%和日產柴油車公司225%的股份,并得到5年后持日產4449股份的保證1994年,匆匆進入中國的雷諾與三江航天集團共同出資9800萬美元在湖北孝感匆匆上馬了其在中國內地的第一個項目江雷諾汽車公司,三江集團持股55%,雷諾持股45%,合作期限30年?？?006年雷諾和東風汽車公司合作設立合資公司,在中國生產其第一款四門轎車梅甘娜(Megane)。英語素質教育的關鍵在于面向全體學生，使每個學生在不同程度上保持學習英語的積極性。但就每個學生的基礎來看，參差不齊，相差懸殊。教師如果采用同一要求、同一方法來授課，必然不能照顧學生的學習差異，有悖于“因材施教”的原則，學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象也在所難免。因此，如何實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變，是當前廣大教育工作者亟待探討解決的新課題。在長期實踐和探索中，筆者逐步摸索出實施素質教育的新模式“分層次教學”，真正做到使優(yōu)等生“吃得飽”，學困生“夠得著”，教學實踐證明它是行之有效的。分層次教學法的具體標準首先，筆者根據期中測試成績和平時測試成績，把班級的前20名學生作為A級，21―35名為B級，剩余的為C級。隨著教改的逐步深入，筆者不再單純地根據考試成績劃分學生的層次，而是參考學生對英語學習的信心、毅力、興趣、智力水平及內在潛力等來區(qū)分學生層次，最終讓他們在正確認識自己、評價自己的基礎上，進行自我選擇，選擇一個適合他們學習的環(huán)境和適合其本人發(fā)展的道路。同時，A類、B類、C類不是一成不變的，根據他們在某一階段的發(fā)展變化情況，對各類層次的學生進行動態(tài)管理。這樣，可以更好地調動每個學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，形成你追我趕的學習氣氛，讓他們體驗學習的樂趣。分層教學法的實施步驟確定不同層次的教學目標課堂教學目的是支配課堂教學的主線，是課堂教學“雙邊”活動的出發(fā)點，它決定著整體教學的效果。教師要吃透教材，緊扣大綱，并在處理教材的內容和教學重點、難點時，根據不同層次的學生的實際情況來確定。在對不同層次的學生進行有機的搭配之后，筆者會精心設計各種不同類型的學習任務，吸引學生積極參與到各種學習任務中來，這樣不但為學生提供了很多自主學習的機會，還拓展了學生充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。編排不同層次的課堂練習題課堂練習能及時反饋不同層次學生所掌握的知識情況，能反映一堂課的學習效果，又能達到初步鞏固知識的目的。課堂練習應精心安排，設計出不同層次的練習題，分別與各個層次學生的水平相適應。A類學生基礎知識相對較好，接受能力強，筆者對他們在聽、說、讀、寫等方面，都提出了較高的要求，在設計練習題時，注重學習能力和對英語運用能力的培養(yǎng);B類學生，筆者本著多輔導、多鼓勵的目的，對學生降低起點，著重于基礎知識的訓練，教師盡可能創(chuàng)設一些機會，讓他們多回答，多表演，在他們取得進步時，教師及時給予肯定和鼓勵，從而達到共同提高的目的。及時、恰當、靈活地運用多種激勵機制在學生的分層學習中，任何適時的、恰當的激勵性評價都能激發(fā)學生更大的學習熱情。在各項學習任務完成時，教師及時肯定和正面鼓勵，能讓學生體驗到進步和成功的喜悅，促進學生的自主發(fā)展和增強學生的自信心，把快樂引進到學習中來，培養(yǎng)長久的學習精神，從而充分發(fā)掘學生的學習潛力。布置不同層次的課后作業(yè)課后布置多層次練習題，是多層次教學不可缺少的環(huán)節(jié)，課后作業(yè)如果一刀切，往往使A類學生吃不飽，B類和C類學生吃不消。為此，教師應該精心安排適應各類學生的課后作業(yè)，使每一個學生都能達到“跳一跳能摘到桃子”的境地，從而充分調動學生的積極性。就布置作業(yè)的標準而言，A類學生立足于培養(yǎng)能力、豐富詞匯、擴大閱讀量、補充不同難度的課外材料，包括聽、說、讀、寫各個方面，為全面提高英語水平打下堅實的基礎;B類學生立足于課本基礎知識，一般教師給他們制定單詞、劃出句子、縮小范圍，以完成課后習題為主，使他們學習有針對性，從心里覺得“我還行”，作業(yè)量不超過30分鐘。輔導、測試與評估面對學生參差不齊的實際水平，分層次教學必須貫穿于日常教學的整個過程，包括擬定不同層次的單元測試題，設計不同的課堂提問。及時有針對性的課后輔導、恰當的評語、及時的表揚，都要考慮到不同層次學生的水平，因人而異。只要達到教師規(guī)定的標準，那他就是一個好學生。這樣，教師眼中的好學生多了，學生的興趣濃厚了，教師與學生的關系融洽了，提高教學成績也不再是難事。分層次教學是一項持久的艱苦工作，它需要教師有強烈的責任心，求實、創(chuàng)新的工作作風。實施分層次教學法的意義通過一年多的教改嘗試，教學效果良好。筆者所任教班級學生對英語學習的興趣普遍提高，尖子生脫穎而出。在學校組織的英語小表演和答卷競賽中，筆者班級的學生成績突出，得到師生們的一致高度評價。而且，在實施層次教學法之前，筆者班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率三項指標均低于同科平均成績。實施層次教學法之后，班級及格率逐年上升，前20名學生的平均分名列級部前茅，后進生轉化率為30%?？傊謱哟谓虒W有利于學生的個性特長、語言天賦得到充分和諧的發(fā)展。筆者深深地感受到，只有面向全體學生，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才，才能滿足社會各行各業(yè)對不同層次的人才需要。寫作源于生活，是學生生活實踐的再體現(xiàn)，學生寫作能力的形成只有靠學生主體的實踐活動來實現(xiàn)。因此，在多年的教學實踐中，我摸索出一種寫生式作文教學模式。寫生，是美術術語，指畫者親臨現(xiàn)場對景物進行描寫。而我將這行為引用到寫作中來，可有先行者的理論依據。陶行知先生的生活教育理論，“教學做合一，手口腦并用”的教學思想為作文教學改革指明了方向。讓學生的習作就像畫家寫生一樣描繪出最真實最富有情感的美。我試著從觀察對象和怎樣觀察兩方面作一番探討。一、寫生式作文教學，重在觀察中創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，培養(yǎng)觀察的興趣。興趣是最好的老師，一個人只有對觀察目標產生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，有了對事物深入的感知，作文有才會有良好的基礎。（一）從孩子喜歡的事物入手觀察。春游后的作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己觀察的植物介紹給大家。之后寫，孩子們都埋頭寫起來，這種作文輕松易行，還給孩子們帶來了樂趣。（二）結合具體活動觀察。為了激發(fā)學生觀察事物的?d趣，我盡量在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學生的觀察興趣。像“拔河比賽”，“特技表演”，“知識競賽”等。（三）留心身邊熟悉的事物，引導觀察。小學生觀察事物，難免走馬觀花、厚此薄彼，為糾正這一傾向，先讓學生明確觀察的目的要求：按照一定順序進行全面的觀察。由于學生熟悉，觀察過程中，只須強調觀察的順序。各部分仔細觀察之后，再把錄像完整地放一遍。從整體上加深觀察印象，最后訓練學生先說說再寫。二、寫生式作文教學，重在過程之中，逐漸教會學生觀察。小學生智能發(fā)展尚處于低級階段他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。那要怎樣去引導學生觀察呢？（一）抓住事物特征觀察。生活中每種事物都有它本身的特點。在作文時，要指導學生根據寫作目的，選擇有代表性的事物來進行觀察和描寫。（二）調動五官參與觀察。在作文教學中，我們要指導學生對自己的五種感官進行訓練，即對眼、耳、鼻、舌、身參與生活體驗的訓練。（三）抓住重點，有序觀察。讓學生抓住重點觀察。在作文前，如沒有明確的任務就讓學生自行觀察，勢必走馬觀花，一無所得。所以在布置學生觀察前，一定要明確觀察目的、對象和重點，讓學生帶著重點去進行觀察，去自行探求知識，如從整體到部分、從遠到近、從上到下、從早到晚等。比如在寫《校園的春色》這篇作文時，我先帶領學生三次在校園觀察春天時的景色。讓學生認識到早晨、中午、傍晚三個不同時間點，校園景色的不同之處；并引導學生把觀察景物和觀察學校師生的工作、學習結合起來，學生通過有序的觀察和思考，寫起文章來也會言之有序。在抓住重點、有序觀察時，教師應注意到學生的主體地位。在讓學生明確了觀察重點、觀察順序以后，讓學生自行深入進行觀察。學生通過認真觀察，印象加深了，寫起文章來自然就不會“泛、雜”了。（四）觀察時要融情于理。在觀察時，教師可引導學生考慮當時是一種什么心情，即帶著感情去觀察，于是在描寫的時候，把感受也寫出來，這樣，就能以情感人。許多同學在寫《難忘的一天》時，都寫“六一”這天，因為許多同學在這天里又吃又喝，又歌又舞，當然高興極了，高興起來寫的文章就很逼真、有情趣了。這樣的作文自然就不會顯得“假”了。（五）觀察與聯(lián)想相結合。小學生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機的結合起來，學生感知到的事物才有神。這樣寫出文章來才可能是內容豐滿，具體而生動。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，教給方法，還不等于形成了觀察的習慣。觀察能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一朝一夕就能達到的。而寫生式作文模式就是讓孩子在初寫作文時，在老師的引導下觀察到后來自覺的自個去觀察中獲取作文的第一手素材。培養(yǎng)生活觀察能力是非常重要的也是艱難的，教師要不斷地對對學生進行觀察能力的訓練，把能力培養(yǎng)作為提高學生作文水平著陸點，提高學生的觀察能力，才能讓學生成為生活的有心人，從生活中獲取到了習作的第一手材料，進而才有可能提高學生作文的水平。法意英等國著名汽車公司和商標口一、法國汽車公司口二、意大利汽車公司口三、荷蘭汽車公司口四、英國汽車公司口五、韓國汽車公司口六、日本汽車公司、法國汽車公司1.1雷諾汽車公司(Renault)口雷諾汽車公司成立于1898年,創(chuàng)始人路易.雷諾三兄弟,是法國第二大汽車公司?？?945年法國政府將該公司收為國有口1999年3月27日雷諾與日產簽署了協(xié)議,雷諾以54億美元的投資取得日產公司368%和日產柴油車公司225%的股份,并得到5年后持日產4449股份的保證1994年,匆匆進入中國的雷諾與三江航天集團共同出資9800萬美元在湖北孝感匆匆上馬了其在中國內地的第一個項目江雷諾汽車公司,三江集團持股55%,雷諾持股45%,合作期限30年。口2006年雷諾和東風汽車公司合作設立合資公司,在中國生產其第一款四門轎車梅甘娜(Megane)。雷諾汽車公司主要汽車品牌口雷諾(Renault口達西亞(Dacia)口梅甘娜(Megane)口克麗歐(cio)口拉古娜(Laguna)口麗人行(Twingo)口太空車(Espace)口古貝(Avatime口風景(Senic雷諾汽車商標口其商標有三個菱形拼成口象征雷諾三兄弟與汽車工業(yè)融為一體口表示雷諾〃能在無限的空間中競爭、生存和發(fā)展19598981898年12月24日,在法國巴黎馬特高地陡峭的勒比克大街上,寒風凜冽,順著一群旁觀者懷疑的目光望去,一輛模樣怪異的名叫“微型車”的新車爬行在大街上,這就是世界上第一輛雷諾汽車。1雷諾達西亞雷諾梅甘娜aDEMEGANE、法國汽車