從百草園到三味書屋-課件-002

導(dǎo)；散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來(lái)。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。八上《阿長(zhǎng)與〈〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。：魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱。2020/12/271從百草園到三味書屋魯迅2020/12/272精品資料2020/12/273你怎么稱呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早……”2020/12/274學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者情感。3、欣賞精妙寫景，學(xué)習(xí)寫作手法。2020/12/275思；生字詞語(yǔ)確鑿菜畦

攢拗桑葚輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書塾

博學(xué)蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂人聲鼎沸人跡罕至záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbódǐnghǎn少有人來(lái)。形容人聲喧鬧。tìtǎngsùliǎn2020/12/2761、“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?整體感知2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過(guò)渡段是哪一段？百草園三味書屋1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過(guò)渡段。2020/12/277議1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫了哪些樂(lè)事？有趣美景我的樂(lè)園百草園傳奇故事雪地捕鳥2、加一個(gè)字，使之成為對(duì)偶形式。百草

園三味書屋樂(lè)2020/12/278高大的皂莢樹紫紅的桑葚光滑的石井欄碧綠的菜畦2020/12/279鳴蟬鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄2020/12/2710油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥2020/12/2711何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子2020/12/2712味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。1、用了哪些修辭？從哪幾個(gè)角度描寫景物？展；百草樂(lè)園——有趣美景2020/12/27132、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)

春末盛夏秋天2020/12/2714

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動(dòng)物從動(dòng)物寫到植物從植物寫到動(dòng)物3、本段層次井然。先用兩句“不必說(shuō)……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來(lái)：2020/12/2715“不必說(shuō)”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。4、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？2020/12/2716評(píng)；研讀賞析

請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。2020/12/2717練習(xí)3：仿照“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式寫一段話。

春節(jié)到了，不必說(shuō)家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說(shuō)大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！

不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。2020/12/2718寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。百草樂(lè)園——傳奇故事試用自己的語(yǔ)言復(fù)述美女蛇的故事。要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。2020/12/27191、作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程，寫出了雪后捕鳥的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草樂(lè)園——雪地捕鳥2020/12/2720檢；課堂訓(xùn)練（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩2020/12/2721

他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來(lái)，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿“雪地捕鳥”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。2020/12/2722過(guò)渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見(jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。2020/12/2723回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂(lè)園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動(dòng)物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛(ài)玩耍神奇傾聽(tīng)有趣進(jìn)行

2020/12/2724第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2020/12/2725（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問(wèn)怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫概括有關(guān)三味書屋的相關(guān)內(nèi)容：

思；

三味書屋：壽鏡吾說(shuō)，三味指“布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)?！辈家轮咐习傩眨安家屡本褪歉十?dāng)老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩(shī)書滋味長(zhǎng)”就是認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書內(nèi)容獲得深長(zhǎng)的滋味。2020/12/2726你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。2020/12/2727“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”

議；

怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端。2020/12/2728評(píng)；三味書屋的生活枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫作者對(duì)三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。2020/12/2729

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)