北理工-《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)教學(xué)課件

北理工-《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累北理工-《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)北理工-《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累」丘愿考,事多兆是,鍥而不舍,以勤補(bǔ)拙《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)黃彪機(jī)械與車輛學(xué)院熱能與動(dòng)力工程系考試:助間:1月11日上午9:50-50地點(diǎn):信1002平時(shí)與作業(yè):25%,考試:75%答疑:射間:1月8日140016。00(周四)1月9日1400-16:00(周五)地點(diǎn):渦輪增壓實(shí)驗(yàn)宣三樓一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新。重內(nèi)容，輕背景。重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用。內(nèi)容的處理不能很好地解決傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際的領(lǐng)域不夠?qū)掗煟F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的思想方法沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一。大多數(shù)老師都是：“一本教材、一本教案、一支粉筆”進(jìn)行教學(xué)。“注入式、滿堂灌”的現(xiàn)象依然存在，以教師為中心，講得過(guò)精過(guò)細(xì)，缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體技術(shù)沒(méi)有得到充分的利用。3.高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)課時(shí)少，教材不規(guī)范，科學(xué)體系的高職教材尚未形成。高職學(xué)校的學(xué)生主要是高考成績(jī)達(dá)到第四批錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，因此學(xué)生普遍存在著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力欠缺等問(wèn)題，另外有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著高考入學(xué)難、畢業(yè)容易、及格就好的思想。在高職中存在混張文憑等不思進(jìn)取的想法，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)極為不利。這些因素給高職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多困難。面對(duì)這些困難，緊緊圍繞以教學(xué)為目的，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的思路1.優(yōu)化高職教學(xué)內(nèi)容體系整合數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容。高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須緊貼專業(yè)需要，遵循“夠用、需要”的原則，將數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃整合成新的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，將離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)整合成計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等，高職數(shù)學(xué)教學(xué)中減少枯燥乏味的理論推導(dǎo)，加大信息量，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，精選經(jīng)典數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)不同專業(yè)的科技成果，克服教學(xué)內(nèi)容、教材的局限性，有利于高職數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用。注意介紹數(shù)學(xué)概念的形成背景，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)模型，強(qiáng)化概念的運(yùn)用。如要實(shí)現(xiàn)這一要求，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備階段要積極求教專業(yè)老師，弄清數(shù)學(xué)在專業(yè)上的應(yīng)用情況，將專業(yè)模型引用到數(shù)學(xué)課中，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，拉近高職數(shù)學(xué)與專業(yè)的距離。2.改變教學(xué)組織形式，運(yùn)用新的教學(xué)方法教學(xué)模式應(yīng)該由知識(shí)的傳授與例題練習(xí)的模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和積極探索，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式上，積極探索啟發(fā)式、自主探究、討論式等多種形式的教學(xué)方法。教師要設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在探索、思考和交流的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生從依靠教師教會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下自己學(xué)會(huì)。此外，需要注意培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。3.運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地改善數(shù)學(xué)教學(xué)的組織和結(jié)構(gòu)形式，收到事半功倍的效果。利用多媒體課件，能夠呈現(xiàn)事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程，也可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)信息資源和設(shè)備資源的共享，為學(xué)生提供多方位、多層次的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免一些上課時(shí)間的沖突。4.改革考核方式長(zhǎng)期以來(lái)，高職數(shù)學(xué)考核都是以唯一的限時(shí)隨筆考試的形式，并且試題的題型基本上是例題的翻版，多數(shù)屬于純粹的數(shù)學(xué)題。這種“規(guī)范化”的試題容易使學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械地套裝定理、公式和定義來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生在消極被動(dòng)地應(yīng)付考試過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)考試產(chǎn)生恐懼的心理。顯然，這種考試方式并不能真正檢查出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解的程度。為了適應(yīng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力考核的要求，配合數(shù)學(xué)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革，我認(rèn)為在考核辦法上要有創(chuàng)新。如可以采取上機(jī)考試和理論考試相結(jié)合的方式，上機(jī)考試主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力，理論考試主要從知識(shí)的轉(zhuǎn)換角度來(lái)出題。理論考試重點(diǎn)考核學(xué)生的解題思路和過(guò)程。0.引言在教育體制改革不斷深入的現(xiàn)代社會(huì)里，對(duì)美術(shù)教育越來(lái)越重視，美術(shù)教育在培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用，故此，美術(shù)已經(jīng)被列入素質(zhì)教育課程體系。然而就我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教育來(lái)看，受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)美術(shù)教育不夠重視，在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的作用，再加上經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村初中美術(shù)教育很不樂(lè)觀，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，不利于學(xué)生的發(fā)展。在素質(zhì)教育中，提高教?W的有效性是我國(guó)素質(zhì)教育的核心，在農(nóng)村初中美術(shù)教育中，為了提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須加大教學(xué)改革，要結(jié)合美術(shù)這門(mén)課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，進(jìn)而為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。1.美術(shù)教育的重要性美術(shù)教育是我國(guó)素質(zhì)教育課程體系的重要組成部分，加強(qiáng)美術(shù)教育不僅有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，同時(shí)也有助于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作力和想象力。美術(shù)是藝術(shù)的化身，是藝術(shù)最直接的表現(xiàn)形式，加強(qiáng)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和邏輯思維能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化以及全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們對(duì)美的追求越來(lái)越高，為了滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性美術(shù)人才，就必須從小打好美術(shù)基礎(chǔ)，注重美術(shù)教育工作。2.農(nóng)村初中美術(shù)教育中存在的問(wèn)題2.1對(duì)美術(shù)教育的不重視受應(yīng)試教育的影響，就我國(guó)農(nóng)村初中教學(xué)來(lái)看，教育工作中偏重于主課教育，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，對(duì)美術(shù)沒(méi)有引起足夠的重視，將美術(shù)課程當(dāng)作是一門(mén)副課，雖然設(shè)置了課程，有任課安排，但是，美術(shù)課程形同虛設(shè)，往往會(huì)被其他主課給霸占，影響到美術(shù)教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。2.2專業(yè)教師匱乏就農(nóng)村初中美術(shù)教育工作來(lái)看，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，教師的待遇較城市教師的待遇要差很多，許多教師不愿意深入到農(nóng)村教育，尤其是那些專業(yè)教師，他們更愿意進(jìn)入到那些待遇較好的城市教學(xué)，進(jìn)而造成農(nóng)村教師比較匱乏。而美術(shù)專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)教師的要求非常嚴(yán)格，農(nóng)村初中現(xiàn)有的教師幾乎都不是科班出身，農(nóng)村初中美術(shù)的任課教師大多是其它任課教師老擔(dān)任，專業(yè)知識(shí)和能力不足，難以滿足美術(shù)教育的需要。2.3教學(xué)觀念落后在我國(guó)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)依然采用以老師為主，學(xué)生處在被動(dòng)的接受知識(shí)的方式，這種教學(xué)方式不僅抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生在課堂有話不能講，不敢講，同時(shí)也使得課堂氛圍沉重，影響到了課堂教學(xué)有效性的提高。另外，許多老師大都是照本宣科，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，這種以本為本的方式不僅使得學(xué)習(xí)乏味，同時(shí)也影響到了教學(xué)的有效性。2.4條件落后美術(shù)教育是一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，需要結(jié)合相應(yīng)教學(xué)器材進(jìn)行親身體驗(yàn)和感悟才能提高教學(xué)的有效性。然而就目前來(lái)看農(nóng)村初中的條件很不樂(lè)觀，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，學(xué)校沒(méi)有配備相應(yīng)教學(xué)器材，影響到了教學(xué)質(zhì)量。另外，一副完美的美術(shù)作品是通過(guò)紙和筆來(lái)完成，是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的畫(huà)才能完成的，而這些都需要經(jīng)費(fèi)，受家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生沒(méi)有余錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)美術(shù)教育所需要的畫(huà)筆、紙等。3.農(nóng)村初中美術(shù)教育發(fā)展的對(duì)策3.1提高認(rèn)識(shí)在素質(zhì)教育課堂體系中，美術(shù)教育占據(jù)著一定的比重，美術(shù)教育不僅有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全美發(fā)展，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力，可以為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。故此，作為教育工作者，必須高度重視美術(shù)教育工作，學(xué)校要將美術(shù)教育落實(shí)到實(shí)處，要安排專業(yè)的教師進(jìn)行授課，要結(jié)合美術(shù)教材制定教學(xué)計(jì)劃，并按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，要將美術(shù)課與其他課程一樣等同對(duì)外，不能隨便霸占美術(shù)課的時(shí)間[1]。3.2重視專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)的教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。故此，在農(nóng)村初中美術(shù)教育中，為了提高教學(xué)的有效性，就必須注重專業(yè)教師的培養(yǎng)。作為政府，要積極的鼓勵(lì)那些專業(yè)的美術(shù)教師深入到農(nóng)村支教，要給予政策優(yōu)惠，給予幫助和鼓勵(lì)；其作為學(xué)校，要對(duì)外引進(jìn)專業(yè)的教師，為美術(shù)教育工作提供保障，要注重教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)老師的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；最為教師，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)而為學(xué)生解疑答惑，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還必須調(diào)整教師薪資待遇，可采用績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍[2]。3.3教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?cè)诮逃w制改革的現(xiàn)代化社護(hù)理，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，教學(xué)改革已經(jīng)破在媒介。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生處在被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生接受的知識(shí)大多帶有教師的主管色彩和意念，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故此，在農(nóng)村初中美術(shù)教育中，要想提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)生，就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課程的主體，進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[3]。如，在人教版初中七年級(jí)下冊(cè)第一單元《藝術(shù)――生命與自然和諧交融》中，我先讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)進(jìn)行解讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生畫(huà)出自己嚴(yán)重的藝術(shù)，整個(gè)過(guò)程我知識(shí)起到引導(dǎo)性的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生的作品，我給予肯定，并指出一些不足，如色彩的搭配、線條的粗細(xì)等。通過(guò)這種方式，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，避免了那種教師說(shuō)教方式帶來(lái)的弊端，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)在興趣。3.4加大投入在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，解決農(nóng)村教育問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)教育問(wèn)題，為了更好地促進(jìn)農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展，政府就必須極大投入，為農(nóng)村初中美術(shù)教育創(chuàng)造良好的條件；作為學(xué)校，一方面要利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)資源的利用效率，另一面要多種渠道引進(jìn)資金，為美術(shù)教育配備齊全的設(shè)施[4]。3.5營(yíng)造環(huán)境環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的?d體，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)創(chuàng)新有著不可替代的作用。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)要求也越來(lái)越高。以環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)既符合了新課程的要求，有有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，首先，老師要積極的將學(xué)生引入到教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生感受美，欣賞美，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的觀賞來(lái)提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。另外，老師還可以利用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)不同的色彩、音樂(lè)為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊和感官認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞[5]。3.6培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生作為美術(shù)教育的對(duì)象，為了提高教學(xué)的有效性，教師就必須積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，開(kāi)展符合中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)；另一方面，要充分發(fā)掘鄉(xiāng)村美術(shù)素養(yǎng)，如剪紙、刺繡等，讓學(xué)生感受到美術(shù)無(wú)處不在，并讓學(xué)生從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造[6]。4.結(jié)語(yǔ)美術(shù)作為我國(guó)素質(zhì)教育體系的重要組成部分，加強(qiáng)美術(shù)教育有助于促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在我國(guó)農(nóng)村初中，受多種條件的制約，美術(shù)教育存在許多問(wèn)題，不利于學(xué)生的發(fā)展。而本文針對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)教育問(wèn)題，提出了一些應(yīng)對(duì)策略，通過(guò)這些策略可，可以有效地解決農(nóng)村初中美術(shù)教育問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。【」丘愿考,事多兆是,鍥而不舍,以勤補(bǔ)拙《流體力學(xué)》課程總復(fù)習(xí)黃彪機(jī)械與車輛學(xué)院熱能與動(dòng)力工程系考試:助間:1月11日上午9:50-50地點(diǎn):信1002平時(shí)與作業(yè):25%,考試:75%答疑:射間:1月8日140016。00(周四)1月9日1400-16:00(周五)地點(diǎn):渦輪增壓實(shí)驗(yàn)宣三樓第一章流體的物理屬性重點(diǎn)連續(xù)介質(zhì)模型:流體質(zhì)點(diǎn)連續(xù)介質(zhì)流體的主要物理屬性粘性的概念、成因牛頓內(nèi)摩擦定律及其應(yīng)用理想流體、不可壓縮流體的概念連續(xù)介質(zhì)假設(shè)連續(xù)介質(zhì):流體是由無(wú)教連續(xù)分布的質(zhì)點(diǎn)所組成,質(zhì)點(diǎn)之間沒(méi)有間陳,而是究全兗滿著所占空間的連續(xù)體。流體力學(xué)是一門(mén)宏觀力學(xué),研究的是漬體宏觀的平衡和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,對(duì)微觀的分子熱運(yùn)動(dòng)不感興趣。誡體微因須端足:1)在宏觀上體積無(wú)窮小;2)在微現(xiàn)上體積無(wú)窮大。流體的主要物理屬性°密度與重度;°壓縮性和膨脹性;p+△pV△V流體的粘性粘性是指在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,流體具有抵抗剪切變形的能力。粘性是流體的國(guó)有屬性。流體粘性首先表現(xiàn)在相鄰兩屢流體作相對(duì)運(yùn)動(dòng)肘有內(nèi)摩擦作用。流體內(nèi)摩擦的概念錄早由牛頓(1.Newton,1687)提出。NATURALISRINCIPIA流體的粘性斗流體內(nèi)摩擦是兩層流體間分子內(nèi)聚力和分子動(dòng)量交換的宏觀表現(xiàn)。當(dāng)兩層漩體作相對(duì)運(yùn)動(dòng)附,緊靠的兩層漩體分子的平灼距離加大,產(chǎn)生吸引力,這就是分子內(nèi)聚力。流體的粘性氣體分子的隨機(jī)運(yùn)動(dòng)范圓大,流層之間的分子交換頻繁。相鄰兩流層之間的分子動(dòng)量交換表現(xiàn)為力的作用,稱為表觀切應(yīng)力。氣