互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書資料課件

互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書資料互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書資料互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃書資料互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)商業(yè)計劃書目錄CONTENTS項目公司介紹項目背景3項目簡介4|競爭優(yōu)勢5商業(yè)摸式6|市場分析營銷策略8|品牌營銷戰(zhàn)略規(guī)劃9項目實施進(jìn)度安排科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它的目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力；二是讓學(xué)生從小明白一些科學(xué)道理；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。小學(xué)科學(xué)課程的重要性毋庸置疑，那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？一、創(chuàng)新科學(xué)課堂教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容大多都貼近生活，教師應(yīng)從學(xué)生的實際生活背景出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的生活化教學(xué)情境。如一位教師上蘇教版五年級上冊《電磁鐵》是這樣創(chuàng)設(shè)生活化情境的：“同學(xué)們，我昨天買了一個海豚穿過環(huán)的玩具，你們想看嗎？”然后，該教師打開電源，讓學(xué)生看小海豚穿環(huán)的動作。這時，就有學(xué)生好奇地問：“小海豚是如何剛好鉆得進(jìn)環(huán)里面呢？”在教師的引導(dǎo)下學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)只有在通電的情況下，小環(huán)才會吸引著小海豚穿過去。這時，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：為什么在通電的情況下小海豚會穿過圓環(huán)？教師就能很輕松地引入“探究電磁鐵的性質(zhì)”的知識。（二）調(diào)整教材內(nèi)容順序，激活學(xué)生的生活體驗在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該靈活使用教材或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，以找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。比如，在教學(xué)蘇教版四年級下冊《養(yǎng)蠶》這一單元時，可以根據(jù)農(nóng)村的養(yǎng)蠶季節(jié)和養(yǎng)蠶所需時間來合理安排科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)順序，如在養(yǎng)蠶季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭認(rèn)識桑樹，到養(yǎng)蠶戶家觀察蠶的各個生長階段，從而讓學(xué)生認(rèn)識蠶的生活習(xí)性、特點(diǎn)，完成“養(yǎng)蠶”這一單元的學(xué)習(xí)。（三）因材施教，讓所有的學(xué)生都能有所收獲學(xué)生是活生生的生命個體，不同學(xué)生之間存在著差異，教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)方法，確保能按照學(xué)生的具體需求來授課。例如，同樣是教學(xué)《水和空氣》這一內(nèi)容，在較為活躍的班級，我們可以組織辯論賽，讓學(xué)生通過辯論“空氣有沒有重量”這一論題，并通過教師的點(diǎn)撥，用天秤、充氣球等實驗來證實等方法，最終得出“空氣是有重量的”這一論點(diǎn)。在較為沉悶的班級，我們就要用“水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？”“有什么辦法證明？”“什么樣的東西可以裝空氣？”“測量比較輕的物體的重量可以用什么儀器進(jìn)行？”等問題循循誘導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)目的。（四）關(guān)注學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心。”要想提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須要關(guān)注學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程。例如，在教學(xué)蘇教版四年級上冊《聲音的產(chǎn)生》時，教師鼓勵學(xué)生用鼓、鑼、小木棍、笛子和塑料尺等做實驗。實驗時，要求學(xué)生觀察這些物體發(fā)聲時的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。學(xué)生通過做實驗和觀察實驗得出：“這些東西沒有外力作用時它們不會發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音各不相同，但發(fā)出聲音時會有振動”的結(jié)論，進(jìn)而理解“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”。二、充分利用本地教學(xué)資源農(nóng)村有著豐富的科學(xué)課程資源，如農(nóng)田、草地、山林、池塘、河流都是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自然環(huán)境資源。另外，農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品新品種的引進(jìn)、推廣和改良，以及農(nóng)業(yè)病蟲害的防治等都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課提供豐富的人文資源。因此，農(nóng)村教師應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，合理開發(fā)和利用農(nóng)村資源，提高科學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)蘇教版三年級上冊《蝸牛》這一內(nèi)容時，教師可以把課堂移到田間地頭，讓學(xué)生在田里、小河邊尋找蝸牛、田螺、福壽螺等軟體動物。等學(xué)生找得差不多時，就提出“這些軟體動物的生活習(xí)性、身體特點(diǎn)、食物各是什么”等問題，讓學(xué)生在觀察、討論，以及教師的解答中了解這些動物，達(dá)到教學(xué)的目的。最后，引導(dǎo)學(xué)生分辨和了解“哪些蝸牛是有害的，哪些是有益的”“田螺和福壽螺有什么區(qū)別”“如何消滅對農(nóng)作物有害的福壽螺”等，并讓學(xué)生把學(xué)到的知識告訴家長，幫助家長科學(xué)種植農(nóng)作物。這樣的教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所用。三、合理設(shè)置課外活動科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“課程的開放性”，科學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂內(nèi)，還應(yīng)該把其延伸到課外?？茖W(xué)課不應(yīng)該把課堂的結(jié)束作為教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)該把課堂的結(jié)尾作為連接課內(nèi)外的紐帶，積極開辟第二課堂，充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源引導(dǎo)學(xué)生做好課外觀察和探索的工作。如“觀察種子發(fā)芽”這一實驗就可以安排學(xué)生觀察自家的谷子、綠豆、大豆等常見種子的發(fā)芽過程，使學(xué)生對所學(xué)知識加深印象，促進(jìn)理解和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性?？傊?，在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，活用教學(xué)資源，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。（責(zé)編黎雪娟）作為工作多年的幼兒教師，有著豐富的幼兒教育經(jīng)驗，深知幼兒只有對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生比較濃厚的興趣之后，才會緊跟教師組織的教學(xué)環(huán)節(jié)。幼兒教師應(yīng)該充分利用幼兒的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)幼兒樂于參與的教學(xué)情境，將幼兒置身于活潑、興奮、激動的情感之中，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，充分調(diào)動幼兒強(qiáng)烈的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)精神，讓活動教學(xué)有效。下面就談一談我在幼兒園活動課堂教學(xué)中所采取的情境創(chuàng)設(shè)的一些做法，請同仁指教。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒活動教學(xué)有效的背景及意義有效教學(xué)是我們新課程改革以來的課堂教學(xué)目標(biāo)所在，幼兒園的教育教學(xué)也是如此。幼兒園課程實施的特點(diǎn)是由學(xué)前兒童心理、幼兒心理發(fā)展的特性、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和幼兒園課程目標(biāo)化的特點(diǎn)而決定的。幼兒園課程的實施，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富有效的活動情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自主活動、自主參與的活動氛圍，為幼兒提供與其發(fā)展相匹配的教學(xué)設(shè)施。在幼兒的教育實踐中，幼兒工作者深知教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)在各科活動中都有較高的自身價值：首先，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)符合幼兒的生理要求，給幼兒營造寬松愉悅、快樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，定會激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性；另外，幼兒的思維主要是借助事物的外在形象所進(jìn)行的聯(lián)想，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于幫助兒童正確理解語言的含義。最后，教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)可以滿足幼兒的好奇、好動的心理特征，給幼兒提供了模仿、娛樂、溝通的時機(jī)。在活動之中為幼兒創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度參與到活動中來。二、目前幼兒園活動教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)有待解決的問題1.表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的花架子形式化情境活動教學(xué)情境是為幼兒的活動而服務(wù)的，所以就應(yīng)該從幼兒的健康發(fā)展出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒教師的自身經(jīng)驗，對幼兒進(jìn)行活動教學(xué)的組織活動。如果活動教學(xué)起不到較好的效果，那么，再轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的活動教學(xué)情境也是形如虛設(shè)的，并無任何價值可談。在一些常態(tài)下的活動教學(xué)課堂上，幼兒教師努力而花心思去創(chuàng)設(shè)活動情境，整個活動課堂教學(xué)表面上熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的，似乎幼兒教師組織充分、幼兒參與活動的興趣濃厚，可是從活動教學(xué)效果及幼兒活動經(jīng)驗提高上看卻收效甚微。2.濫用教學(xué)資源的無效果型活動教學(xué)情境如今的幼兒活動教育課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)手段使用的頻率普及面非常大，幾乎所有的活動課堂上，多媒體等輔助教學(xué)媒介都有了用武之地，它以其獨(dú)有的吸引力和價值觀，為活動教學(xué)打開了一條亮麗的風(fēng)景線?？墒牵v觀一些活動教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，并非是所有的多媒體所設(shè)置的活動情境或者運(yùn)用多媒體媒介設(shè)計的活動情境都能很好地為幼兒的活動教學(xué)服務(wù)，起到幫助活動教學(xué)效果的作用。3.脫離幼兒活動實質(zhì)經(jīng)驗水平的不合理問題情境在培養(yǎng)幼兒攻克活動問題的環(huán)節(jié)中，幼兒教師往往會忽略活動方法及方式的應(yīng)用。幼兒教師所設(shè)計的活動問題不符合幼兒現(xiàn)有的知識水平及幼兒的生活經(jīng)驗。不能做到在幼兒活動教學(xué)設(shè)計時準(zhǔn)確定位幼兒所擁有的經(jīng)驗或者忽視了幼兒的經(jīng)驗水平。教師往往忽視了這些問題：這個活動教學(xué)情境幼兒知曉嗎？這個活動問題情境創(chuàng)設(shè)中難度合理適當(dāng)嗎？這個活動情境創(chuàng)設(shè)有實質(zhì)價值嗎？有沒有比這個更好的活動情境創(chuàng)設(shè)？三、用寬松愉悅的氛圍創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒敢于參與在幼兒園幼兒語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展之中，與其相關(guān)的因素有社會環(huán)境、自身因素、愉悅的氛圍等等，最為突出的便是幼兒口語表達(dá)能力。幼兒口語表達(dá)能力的制約因素有很多，其中制約性比較大的是受特定性交往氛圍以及引起的自主性狀態(tài)、情感等?？梢哉f，幼兒只有在一種友愛、公平、祥和的情境中，在沒有外在因素制約的條件下，在幼兒的心理上感覺到安全輕松下來時，幼兒才會勇敢地張口講話，回答你的提問。才會充分展現(xiàn)出幼兒的無拘無束、活潑可愛的天性來，只有這樣，才可以給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，才可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，幼兒才會樂于參與，才可以實現(xiàn)促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展目標(biāo)。所以，在語言教學(xué)中幼兒教師要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境，讓幼兒有勇氣去參與?；ヂ?lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)商業(yè)計劃書目錄CONTENTS項目公司介紹項目背景3項目簡介4|競爭優(yōu)勢5商業(yè)摸式6|市場分析營銷策略8|品牌營銷戰(zhàn)略規(guī)劃9項目實施進(jìn)度安排目錄CONTENTS10財務(wù)分析11盈利能力分析12成本、費(fèi)用趨勢分析13結(jié)語、項目公司介紹本公司成立于20×年,注冊經(jīng)營地為江西省新余市,法人兼螢事長為xx先生。注冊資本xx萬元,現(xiàn)辦公面積x余平方米,員工xx余人。公司以中科院中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以及以色列魏茨曼科學(xué)研公究院的技術(shù)為依托,合作進(jìn)行生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)的科研和利用,主要從司林物,生產(chǎn),排從技術(shù)務(wù)、生態(tài)項目建設(shè)等特大型生態(tài)農(nóng)業(yè)科技治理。介經(jīng)過10多年生態(tài)農(nóng)業(yè)的開發(fā)基礎(chǔ)上,依托互聯(lián)網(wǎng)+信息平臺開發(fā)了整合生態(tài)農(nóng)業(yè)市場資源的“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)農(nóng)業(yè)B2B綜合開發(fā)系統(tǒng)”,實現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)需求、生產(chǎn)供應(yīng)和銷售的互聯(lián)網(wǎng)+時代的網(wǎng)絡(luò)共享和鏈接,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。項目公司介紹公司法人代表Xxx,CEO,全日制大學(xué)本科畢業(yè),工商管理碩士,為公司創(chuàng)始人,有數(shù)管理團(tuán)隊十年的生態(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)和電子商務(wù)運(yùn)莒經(jīng)驗。公司營銷策劃部經(jīng)理xx,從事市場營銷品牌策劃多年,有豐富的市場營銷、品牌設(shè)計和策劃經(jīng)驗。負(fù)責(zé)噴生態(tài)農(nóng)業(yè)B2B系統(tǒng)平臺運(yùn)莒管理。公司電商運(yùn)營總監(jiān)xx,負(fù)責(zé)生態(tài)農(nóng)業(yè)B2B系統(tǒng)平臺推廣。、項目公司介紹企業(yè)理念與核心A)打造互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展新時代?！窧誠實、公正、穩(wěn)健、創(chuàng)造幽幸`申剿舊`郵黜不喱`(杯2價值D)優(yōu)化鏊合行業(yè)資源,提升核心竟?fàn)幜?、項目公司介紹企業(yè)愿景生素農(nóng)業(yè)文易管理服務(wù)融資人力生態(tài)農(nóng)業(yè)管理、人力資源及金融服供應(yīng)鏈、人力墊資資源和金融服信息務(wù)有效整合。、項目公司介紹以本公司的生態(tài)農(nóng)業(yè)平臺為依托,將生態(tài)農(nóng)業(yè)交易管理服務(wù)與供應(yīng)鏈交易服務(wù)、人力資源及金融服務(wù)相連接,以生態(tài)農(nóng)業(yè)為中心,把所有圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)企的資源全部整合在起,打造生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展的真正的互聯(lián)網(wǎng)新時代具體是:1業(yè)《將生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主休農(nóng)資供應(yīng)企業(yè)涉及到生態(tài)農(nóng)業(yè)的所有信息生1愿態(tài)農(nóng)業(yè)所需人力資源、平臺鏈祭各環(huán)節(jié)上的人力資源培訓(xùn)等劇合在平臺上,1景/為名環(huán)節(jié)(包括生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體、農(nóng)資供應(yīng)商、消費(fèi)終端、農(nóng)業(yè)技術(shù)提供者、人力資源培訓(xùn)單位等)提供種植、農(nóng)資、信息、培訓(xùn)、銷售、訂單管理、11融資、墊資或融資租賃、生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)等全部環(huán)節(jié)的相互關(guān)聯(lián)支持。1各環(huán)節(jié)經(jīng)營實體、消費(fèi)者個人通過入駐本平臺,或者開設(shè)電子商鋪,或者注1冊為普通平臺客戶后,按照各實體的經(jīng)營所需發(fā)布銷售信息、生產(chǎn)或消費(fèi)需求,然后信息、需求提供者與需求者進(jìn)行交易洽談,下訂單后支付相關(guān)費(fèi)用以此進(jìn)行商品、服務(wù)、信息等的流轉(zhuǎn)。、項目公司介紹企業(yè)愿景打造知名國內(nèi)生態(tài)農(nóng)業(yè)電商企業(yè)。通過不斷的擴(kuò)大吸收生態(tài)農(nóng)業(yè)B2B1愿景電商平臺用戶,擴(kuò)大本公司電商品牌在市場上搭建生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求B2B電商平臺模式,整的影響力,提高在互聯(lián)合生態(tài)農(nóng)業(yè)資源,實現(xiàn)網(wǎng)+時代的電商平臺知1平臺參與者各環(huán)節(jié)資源名度。共享、項目公司介紹◆生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展系統(tǒng)82B平臺,整合了生態(tài)農(nóng)業(yè)的市場資源實現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的開發(fā)需求、生產(chǎn)供應(yīng)和銷售的互聯(lián)網(wǎng)+時代的