文物保護工程資料管理教學課件

文物保護工程資料管理文物保護工程資料管理文物保護工程資料管理文物保護工程資料管理主要內(nèi)容文物保護工程檔案概念文物保護工程檔案的特點三文物保護工程檔案的作用四文物保護工程檔案重要性五文物保護工程項目資料歸檔六促進文物保護工程檔案管理的有效措施新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心文物保護工程檔案概念文物保護工程:是指對核定為文物保護單位的和其它具有文物價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑、壁畫等不可移動文物進行的保護工程文物保護工程項目:經(jīng)批準按照一個總體設(shè)計進行施工經(jīng)濟上實行統(tǒng)一核算,行政上具有獨立組織形式,實行統(tǒng)一管理的工程基本建設(shè)單位,它由一個或若干個具有內(nèi)在聯(lián)系的工程所組成。文物保護工程檔案:是指從文物保護工程項目提出、立項、審批,勘察設(shè)計招投標、生產(chǎn)準備、施工、監(jiān)理、驗收等工程建設(shè)及工程管理過程開成并應(yīng)歸檔保存的文字、表格、聲像,圖紙等各種載體材料新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)語即課堂教學的開場白，是教師在正式講課文之前，用來引入新課、啟發(fā)誘導(dǎo)學生的話。它雖然不是課堂教學的主要內(nèi)容，卻是與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要的教學步驟。導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到授課的全局和教學效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學的導(dǎo)語，是擺在語文教師面前的一個重要課題。一、設(shè)計導(dǎo)語的原則1.導(dǎo)語要接近學生的學習生活比如，講《金岳霖先生》時，可先讓學生討論喜歡什么樣的老師，然后導(dǎo)入新課。符合學生認知程度的導(dǎo)入語，才能使學生由此及彼、由表到里地思考問題。2.導(dǎo)語要飽含深情對于情感色彩比較濃的詩歌來說，導(dǎo)語更要有強烈的抒情作用，從而使學生能夠全身心地投入到詩歌中去。講舒婷的《祖國呵，我親愛的祖國》時，我是這樣設(shè)計的：七年級時我們學習了艾青的《我愛這土地》，請一名同學有感情地朗誦這首詩歌。這首寫于1938年的詩歌凝聚著詩人艾青對祖國最深沉的愛。上世紀70年代也有一位詩人充滿激情地唱出了對祖國的熱愛，將自己與祖國的命運相連，她就是舒婷。今天，我們就一起走進她的代表作《祖國呵，我親愛的祖國》，共同體會詩中強烈的愛國之情吧。3.導(dǎo)語要精練語文課堂中，精美巧妙的導(dǎo)語設(shè)計可以提高學生學習的興趣，把全部情緒和注意力集中到所學的課文中來。于漪在《語文教學談藝錄》中所說：“要使學生真正在思想、品格、情操等方面受到陶冶，教師自己要‘進入角色’，披文以入情?！倍?、導(dǎo)語設(shè)計的常見方法1.情境導(dǎo)入法利用幻燈、錄音、錄像等電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引入新課。例如教《長城的價值》，可用幻燈片打出長城圖片的同時，伴放歌曲。學生看著雄偉壯麗、蜿蜒盤旋的長城，聽著一曲《我的中國心》，在這種充滿感染力的氣氛中，不僅自豪、愛國之情頓生，也激發(fā)了強烈的求知欲。在講傅雷的《家書》時，我是這樣設(shè)計的：放音樂――李春波的《一封家書》：“親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧，身體好嗎？我現(xiàn)在廣州挺好的……其實我很想家……我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長大了。”歌聲傳達出離家在外的兒子對父母的思念，父親對兒子的牽掛又是如何體現(xiàn)的呢？今天我們來學習傅雷的《家書》。這樣精心設(shè)計的導(dǎo)語，無疑能激起學生情感的火花。2.故事導(dǎo)入法用故事導(dǎo)入新課，可以較快的激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，在講授王小波的《驢和人的新寓言》時，我先講述了伊索寓言中《磨坊主和兒子與驢子》的故事。聽了寓言故事后，讓學生談?wù)勛约旱母惺?。然后引出作家王小波也從這則寓言中讀出了自己的思考，下面我們就來學習他的文章。學生愛聽故事，講故事投其所好，會產(chǎn)生較好的效果。3.激情導(dǎo)入法在導(dǎo)入時，恰到好處地為學生提供一些文本中沒有傳達出來的信息。例如文章中涉及的一些內(nèi)容，或是作者的身世背景等，這樣能幫助學生更深層次地理解文章的內(nèi)容和主題。介紹《醉翁亭記》的作者歐陽修，可突出他小時候家境貧寒，連紙筆都買不起，他就在母親的教導(dǎo)下用樹枝在沙盤上寫字。經(jīng)過刻苦努力，后來他成為北宋著名的文學家、史學家、“唐宋八大家”之一。以此教育學生要克服困難，努力學習。4.解題導(dǎo)入法在導(dǎo)語里開門見山地對文題進行講解，直接進行導(dǎo)入。有的題目表示文體，如周敦頤的《愛蓮說》、柳宗元的《馬說》，“說”就是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。又如，在講授《岳陽樓記》時，可先簡介岳陽樓（江南三大名樓之一），然后舉出以前學過的《桃花源記》《小石潭記》等，講解“記”在古代是一種不定體，寫法可分兩類：一類是由景物之中自然生發(fā)出情理，而常以“卒章顯志”的方式表現(xiàn)出來，本文即屬這類；一類是寓情理于景物中，如《桃花源記》《小石潭記》等。5.概括敘述法概括敘述新課內(nèi)容，可直接吸引學生的注意力。如講授塞萬提斯的《大戰(zhàn)風車》時，我是這樣設(shè)計的：堂吉訶德是西班牙拉?曼卻地區(qū)的一個窮紳士。他五十來歲，身材瘦削，愛讀騎士小說，滿腦子盡是些魔術(shù)呀、比武呀、打仗呀、戀愛呀、痛苦呀等荒誕無稽的故事。于是，他想入非非，要去做個游俠騎士，他先后三次出門去打抱不平。有過種種遭遇，鬧了不少笑話。今天我們就來看看他是如何大戰(zhàn)風車的。通過這樣的概括，學生閱讀的積極性就大大提升了。此外，閱讀教學還可以用質(zhì)疑、溫故知新、猜謎語、讀圖、表演等方法開講。教學要有法而無定法，課堂引言的設(shè)計應(yīng)因文而異，因人而異，根據(jù)具體情況靈活使用，從而選擇好課堂教學的突破口。對一個語文教師來說，他不但要有扎實的專業(yè)知識、較強的邏輯思維能力和應(yīng)變能力，還要有流暢的語言表達能力。設(shè)計導(dǎo)語時，要迎合教學內(nèi)容，最大限度地吸引學生的注意力，激發(fā)學生對新課的學習熱情。隨著新課程改革的不斷深入，在小學數(shù)學教學中，無論是教師的教學理念、教學方法，還是學生的學習方式都發(fā)生質(zhì)的飛躍。目前，小學數(shù)學教學正朝著構(gòu)建高效課堂的理想化方向發(fā)展。但是，在推進高效課堂的過程中，由于某些學校地處農(nóng)村，受各種因素的制約和影響，高效課堂的建立可謂問題突出、困難重重、道路坎坷。如何進一步深化農(nóng)村小學課程改革，優(yōu)化課堂教學，從而提高數(shù)學教學的實效性，便成為教學管理人員和一線教師共同探討的新課題。下面我就農(nóng)村小學在構(gòu)建數(shù)學高效課堂的過程中存在的問題及解決問題的對策談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻Ｒ?、?gòu)建數(shù)學高效課堂存在的問題及對策（一）個別教師思想認識有待進一步提高這樣的教師概括起來無非有以下幾種情況：①不敢讓學生講，不相信學生，不敢放手，認為學生一講成績就下降，導(dǎo)致課改是與領(lǐng)導(dǎo)“打游擊”，應(yīng)付學校的檢查，你檢查就讓學生講，我不查還自己上。②自己不敢講，認為課改就是全部讓學生講課，老師一講就是走老路。③不知何時講，講什么。他們的理念也對頭，但缺乏技巧。這些思想嚴重阻礙教師的課堂發(fā)展。1.更新觀念，提高認識，接納新課改。傳統(tǒng)教學老師教授，學生記憶，知識是被動接受的，是大量機械做題練會的，而高效課堂更注重學習過程和方法，知識獲得是通過自主合作探究發(fā)現(xiàn)的，是在解決問題的過程中學會的，無論哪種方法學會的，從試卷上看結(jié)果是一樣的（如果試題是從課本上搬下來的，可能得分會更高）。但由于獲得知識的過程和方法不一樣，導(dǎo)致學生真正意義上的收獲是不一樣的，而且對學生的終身發(fā)展影響不一樣。所以高效課堂下的學生更具有潛力，特別近年來我國中考、高考改革力度加大，由原來知識立意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的能力立意，著重考查學生靈活運用和綜合運用知識的能力，所以老師完全可以打消顧慮，不要總想牢牢把學生控制在手中。2.教師要學會做這樣三種人。一為毛澤東：我們的課堂是毛澤東的戰(zhàn)場，學生打仗，老師指揮，要善于放權(quán)，讓學生自己打；二為張藝謀：要善于做導(dǎo)演，而不是演員，巧妙地做一下“懶”教師，因為“老師懶起來，學生勤起來”，這叫生進師退。三為袁偉民；把運動員帶到賽場上去比賽，而課堂就是賽場，“比”是學生動起來的最好方式。3.牢記“三講”、“三不講”原則。三講：講易混點，易錯點，易漏點。三不講：學生自己會的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不會的不講（二）教師的主導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮1.學生預(yù)習缺乏指導(dǎo)。預(yù)習時間不固定，沒有計劃性，學生預(yù)習只做導(dǎo)學案，搬移資料，缺乏思考，獲得的信息支離破碎，學習效果大打折扣，展示課沒有自己獨到的見解。（1）加強預(yù)習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣。要求學生首先反復(fù)研讀文本，把握重、難點，學習“圈、點、批、注”的預(yù)習方法。如語文課上的預(yù)習方案為：一讀，解決生字詞，整體把握；二讀，理清思路，把握主旨；三讀，關(guān)鍵句段，批注自己的思想感悟及疑問；四做導(dǎo)學案，讓學生明白導(dǎo)學案是為課本服務(wù)的，而學生的預(yù)習往往是先做導(dǎo)學案而不知讀書，是讓課本為導(dǎo)學案服務(wù)，是本末倒置、學習浮躁的表現(xiàn)。因此，各科開學前要商討一套切實可行的預(yù)習方案貫徹給學生，讓其養(yǎng)成預(yù)習習慣而不至于盲目，畢竟年齡還比較小。（2）每次預(yù)習教師都要深入學生中（老師只發(fā)導(dǎo)學案），不斷檢查、督促、詢問、了解學生的預(yù)習情況，對學生遇到的共性問題及時點撥、指導(dǎo)。（3）做好評價和反饋，激發(fā)學生預(yù)習興趣。預(yù)習沒有檢查，即使查了，也得不到教師的肯定，時間一長學生會感覺預(yù)習不預(yù)習一個樣，漸漸失去預(yù)習興趣。（檢查方式多種多樣：教師查，組長查，課前查，課中提問查。）2.教師課堂調(diào)控能力不強。（1）學生展示不規(guī)范，缺乏適時點撥。讓學生把杜郎口中學課堂展示歌背下來：我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。（2）發(fā)言機會不均等，出現(xiàn)發(fā)言專業(yè)戶。一些教師的課堂差不多被幾位尖子生霸占，其他同學不參與或假參與，成了看客，出現(xiàn)精英教育。對策：①調(diào)控發(fā)言人次。小組成員是先前用編號形式，六個號分別與好、中、弱對應(yīng)，教師要做到心中有數(shù)，適時調(diào)控，遵循弱等生展示――中等生補充――優(yōu)等生評價的原則。②對于一些發(fā)言積極分子，老師課下做思想工作，要他們學會尊重與謙讓，對一些較弱學生及時鼓勵，幫助他們樹立信心，在學情調(diào)查、反饋檢測中，穿插鞏固環(huán)節(jié)，重點檢查學習狀況，督促上好預(yù)習課，養(yǎng)成自學習慣。（3）課堂節(jié)奏缺乏調(diào)控。對于一些預(yù)習時已經(jīng)明白的問題，課堂上已澄清的問題、概念，過于艱澀難懂的問題，學生為了加分，仍糾纏不休，老師沒有及時調(diào)控，導(dǎo)致出現(xiàn)無效勞動，不能按時完成教學任務(wù)，影響教學進度。（三）學生方面（1）自學能力不強。具體表現(xiàn)為：預(yù)習不深入，對導(dǎo)學案只是抄現(xiàn)成答案，缺乏自己的思考、見解，對別人的展示不會評價，不能總結(jié)方法和規(guī)律，沒有深層次的對抗質(zhì)疑。對策：①注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽講，細心聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中，學習判別和選擇，不能只聽不想。對別人的發(fā)言要聽完整，不要打斷別人的發(fā)言，隨意插話。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人及老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容、在練習中遇到不會的問題要善于問。②要求學生展示時必須結(jié)合文本說出自己的見解（回答要脫稿），說出結(jié)論的依據(jù)，完全按資料照搬的發(fā)言無效，一旦學生之間有好的生成時，教師就要給予一定的獎勵。（2）小組不合作、假合作，參與率低。新的課堂模式下，小組合作尚未度過“磨合期”，小組成員強兵不愿教弱兵，弱兵不愿問強兵，成員之間各自為戰(zhàn)，不能發(fā)揮集體的智慧實現(xiàn)共贏，小組有其名無其實。對策：①認識合作的重要性。讓學生明白合作可以解決很多自己解決不了的問題，可以學會許多不同的解決問題的思路和方法，從而提高自己觀察、分析、思考問題的能力，大家友好地相處，并對合作產(chǎn)生認同感，進而樂于合作。②處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系。合作學習非常重要，但只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能完成，合作學習之前，先讓學生獨立學習、思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流解決問題，避免只有好學生動手、動口的現(xiàn)象。③要精心設(shè)計課堂中小組活動形式。根據(jù)課堂要求，合作活動前教師要做好精心指導(dǎo)，讓每個學生都有充分的準備，有十足的展示信心，設(shè)計活動時讓他們以小組為單位，全員參與，教師可以根據(jù)學情、教學時間，以組為單位抽查，如演幾個角色、綜合性活動等。④建立小組活動評價機制，有意識地把小組成員參與率作為評價內(nèi)容的一項指標，小組成員同榮共辱。文物保護工程資料管理主要內(nèi)容文物保護工程檔案概念文物保護工程檔案的特點三文物保護工程檔案的作用四文物保護工程檔案重要性五文物保護工程項目資料歸檔六促進文物保護工程檔案管理的有效措施新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心文物保護工程檔案概念文物保護工程:是指對核定為文物保護單位的和其它具有文物價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑、壁畫等不可移動文物進行的保護工程文物保護工程項目:經(jīng)批準按照一個總體設(shè)計進行施工經(jīng)濟上實行統(tǒng)一核算,行政上具有獨立組織形式,實行統(tǒng)一管理的工程基本建設(shè)單位,它由一個或若干個具有內(nèi)在聯(lián)系的工程所組成。文物保護工程檔案:是指從文物保護工程項目提出、立項、審批,勘察設(shè)計招投標、生產(chǎn)準備、施工、監(jiān)理、驗收等工程建設(shè)及工程管理過程開成并應(yīng)歸檔保存的文字、表格、聲像,圖紙等各種載體材料新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心二文物保護工程檔案的特點文物保護工程檔案是建設(shè)項目活動中直接形成的原始資料,承載了建設(shè)工程大量信息,其此后對工程項目的重建、維修、維護都具有十分重要的參考意成套性較強的文物保護現(xiàn)實使工程檔案用性特點專業(yè)性新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心三文物保護工程工程檔案的作用建設(shè)及維護過程中具有增值作用:實踐表明,當工程交付使用后,一般檔案的增值作用是間接和不明顯的,但在生產(chǎn)實踐中通過檔案的利用在重建、擴建、維修等過程中節(jié)使其發(fā)生增值效果2.指導(dǎo)作用:通過對過去工程檔案的查閱,可以有效減少工作量,確保工程按時完成,并節(jié)約資金新疆維吾爾自治區(qū)物古跡保護中心四文物保護工程檔案重要性工程檔案資料是國家、企業(yè)的寶貴財富,是勘測、設(shè)計、施工和管理人員的勞動結(jié)晶。依據(jù)《中華人民共和國檔案法》,各級人員做好文件材料的立卷歸檔工作是各自的義務(wù)和崗位職責,各級人員應(yīng)對自己負責的項目所形成的、具有保存價值的文件材料,認真做好立卷歸檔工作,并確保檔案的完整性、準確性τ物保護工程檔案是建設(shè)項目管理工作的重要組成部分,建立與加強工程檔案管理工作,是項目建設(shè)管理工作的需要,也是國家的要求。工程項目達不到規(guī)定要求的建設(shè)項目不能進行竣工驗如果沒有建立相應(yīng)的工程檔案工作,工程檔案就處于無管理狀態(tài),這對工程建與維護及工程檔案的收集、整理和管理工作都是十分不利,其結(jié)果必然