品類管理課程規(guī)劃教學課件

品類管理課程規(guī)劃16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。品類管理課程規(guī)劃品類管理課程規(guī)劃16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關(guān)鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。品類管理培訓2008年3月27日品類發(fā)展部有關(guān)培訓的2個問題你參加這個培訓的目的是什么?●對你來說,品類管理究競意味著什么?Gohwaondorgon自主互助學習指導是許多課堂教學中都希望實現(xiàn)的教學方式，自主互助學習，就是指在特定的教學時間內(nèi)，不增加學生的課業(yè)負擔作為前提，最大限度地激發(fā)學生學習積極性，正確地引導學生自主學習的過程，從而養(yǎng)成良好的學習行為習慣。在農(nóng)村小學體育課堂教學過程中，通過教會學生自主互助學習，以老師和學生之間的互助、學生與學生之間的互助作為主要基礎(chǔ)，以自主學習和相互合作學習為主要教學方式，從而使學生能夠更好地融入農(nóng)村小學體育課堂中來，對農(nóng)村相對缺乏的體育運動知識得以更好普及，也達到了加強學生身體素質(zhì)的目的。一、農(nóng)村小學體育課堂中自主互助學習的主要環(huán)節(jié)1.設(shè)定體育課教學過程，激發(fā)學生上課興趣由于農(nóng)村小學體育器材的缺乏，現(xiàn)在的許多農(nóng)村小學都不能進行正常的比如足球、籃球課堂教學，所以，農(nóng)村小學體育教師就要利用有限的資源，運用多種方式，采取行之有效的方法，來激發(fā)學生上體育課的興趣。在農(nóng)村小學體育課上，體育教師可以通過做游戲、舉行簡單的跑步接力、農(nóng)村古老運動風俗等活動來激發(fā)學生上體育課的熱情。2.確立教學目標，引導學生自主學習在設(shè)定好體育教學過程以后，就要知道需要得到一個什么樣的教學目標，只有對目標進行正確定位，并監(jiān)督這些學生進行自主互助學習，盡量使他們達到教學目標。在農(nóng)村體育教學中，現(xiàn)今主要還是以改變農(nóng)村孩子的體育運動觀念，增強學生身體素質(zhì)為主，結(jié)合農(nóng)村孩子所需要的體育鍛煉標準，制訂合適的體育課堂教學目標。對孩子的體育課堂教育，要以引導為主，不能對他們有命令的口氣，學生按照老師的指引，進行獨立思考、行動，直至完成任務，這樣就能讓學生實現(xiàn)自己操縱體育課，把自己當成體育課上的執(zhí)行者和被執(zhí)行者，才能讓他們做到真正意義上的自主互助。3.小組間實行互相幫助原則，建立團體榮譽感一個好的自主互助體育教學過程是需要學生學會一定的知識的，體育課堂完全不同于其他課堂，體育課堂更多的是需要學生學會更好地在廣闊的空間內(nèi)與人相處，小學生還沒有建立完整的團體意識，通過諸如接力賽這種團體體育運動的開展，能夠讓團體這個概念在學生的心中建立起來，從而使他們學會在團體中互相幫助，團結(jié)才是最終成功的主要因素。只有良好的團體榮譽感使每一名學生都感受到自己的價值體現(xiàn)，才能更好地完成自主互助學習。4.體育課堂教學后的課后總結(jié)課后總結(jié)不僅是需要學生對這堂課做一個客觀的評價，老師也要對這堂課所取得的效果做出一個自我評價，可以通過下課前了解學生是否愿意在體育課做這些活動，是否愿意和這些人分到一組進行體育比賽，甚至可以了解學生體育課以后的身體條件情況，當然這是一個長期積累的過程，通過對學生的了解來對體育課堂教學進行一定的修正，使其能夠更好地適應農(nóng)村小學生的體育運動需求。教師課后的自我評價是一個非常重要的過程，只有自己能認識課堂中所表現(xiàn)出來的不足，才能從教師這一主要環(huán)節(jié)改善自主互助學習指導中存在的不足之處，總之，這些措施都只有一個目的，那就是更好地服務于農(nóng)村小學生，盡量在體育鍛煉方面和身體素質(zhì)方面不要和城市小學生拉開較大差距。二、農(nóng)村小學生體育教學中自主互助學習的目的農(nóng)村學校由于缺少資金支持，在體育器材購買和場地設(shè)施完善程度方面都著非常大的局限性，農(nóng)村小學體育課堂教學就更多地需要學生進行自主互助學習。1.自主互助學習有助于提升農(nóng)村孩子的創(chuàng)新能力通過體育教學課堂上的自主互助學習，這些農(nóng)村孩子們的創(chuàng)新能力得到了有效提升，由于社會的原因，農(nóng)村孩子本來就接觸到的新鮮事物較少，只有通過他們的自主互助學習，從小培養(yǎng)一個團結(jié)合作的團隊精神，懂得用大家的方法來解決課堂上出現(xiàn)的一系列問題，在他們未來走向城市的時候打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是這個時代的主題，我們要盡全力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這樣才有助于他們更好地為社會服務。2.自主互助學習有助于農(nóng)村孩子對社會的理解現(xiàn)今社會是一個靠自己雙手養(yǎng)活自己的社會，農(nóng)村孩子需要在未來的生活中付出更加艱辛的努力，從小教會他們一種自主互助學習理念，更加有助于他們對現(xiàn)代社會的理解，一個人的力量總歸是薄弱的，當這些孩子真正地面對城市、面對未來的時候，他們就會明白小時候所積累下來的優(yōu)秀品質(zhì)是多么的重要。三、自主互助學習需要遵循的幾個原則在農(nóng)村孩子的體育課堂教學中，自主互助學習也要遵循客觀發(fā)展規(guī)律，踐行以下幾個原則：老師和學生在學習過程中的平等共同進步原則；尊重每一個農(nóng)村孩子所具備的個性原則；體育課堂上安全教學原則；在體育課堂教學的自主互助學習過程中，只有做到了以上三個基本原則，才能保證自主互助學習的正常開展，保護我們祖國的花朵更加茁壯地成長。培養(yǎng)學生自主互助學習能力不但順應了社會發(fā)展需求，隨著現(xiàn)代知識的不斷更新，學生的可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村孩子的更好培養(yǎng)需要具備自主互助學習的能力，只有通過學生自己的自主互助學習，才能真正地做到學到老。初中數(shù)學以其抽象性和邏輯性等特點制約著數(shù)學教學效果的提高，而初中階段是學生思維過渡與形成的重要階段，因此，在新課標不斷深入的情況下，初中數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)死記硬背、機械學習的方式，堅持以學生為主體的教學原則，通過分組合作學習模式來激發(fā)學生自主學習、主動學習，從而達到高效教學目的。本文主要探討初中數(shù)學教學中采用分組學習的優(yōu)點，以及具體實施分組學習教學模式的原則和方法。1.初中數(shù)學教學中采用分組學習模式的優(yōu)勢1.1體現(xiàn)學生的主體地位在初中數(shù)學課堂教學中，采用分組學習的教學模式，讓學生以組為單位對課堂教學的內(nèi)容進行分析思考，就是將教師的主體地位轉(zhuǎn)讓給學生，將課堂教學的舞臺留給學生，充分體現(xiàn)學生是學習的主人這一中心思想。例如，在學習“全等三角形”這一初中數(shù)學知識時，由于課堂上教師需要對三角形全等的條件一一證明并講解，傳統(tǒng)教學中教師需要很多時間來完成教學任務。而分組學習模式下，教師可以讓學生進行課前預習、分組討論以及習題復習等方式，讓學生在相互合作和探討中將三角形全等中“邊角邊”的原則總結(jié)出來。教師在學生小組合作完成之后，在對學生的討論結(jié)果進行提問補充，最后再總結(jié)出課堂知識點的結(jié)論，從而完成三角形全等這一課程的教學。整個過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生感受到自己才是學習的主人，從而更加認真的完成學習。1.2幫助學生對知識的掌握通過分組合作學習，學生會在教師的引導下，主動對課堂教學的流程進行設(shè)計，從傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)為主動探索，會更加利于學生對教學內(nèi)容的深入解析，從而更好的掌握所學知識點。另外，學生在完成小組合作的過程中，需要將自己的思路與想法用語言表達出來，提出自己的建議，并通過交流和互動來共同解決和探討問題，有利于學生對知識的鞏固和思維能力的培養(yǎng)。教師在最后的提問環(huán)節(jié)，可以幫助學生解答心中的疑惑，從而促進學生對所學知識的深入思考，提高教學的效果。1.3提高學生學習的興趣分組學習應用于抽象難懂的初中數(shù)學教學中，可以很好的激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。分組學習的過程是通過讓學生以一個個小團體的形式來進行學習，學生在共同學習、探討中共同取得學習的進步，有利于形成強大的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在接受數(shù)學知識點的時候不再被動聽講。同時，初中數(shù)學教師在分組學習中是一個傾聽者的角色，要通過課堂拓展的方式，補充學生沒有注意到的知識點。例如，通過設(shè)計一些互動小游戲，鼓勵學生積極參與其中，通過游戲來培養(yǎng)學生學習的積極性以及學生之間的互助合作精神。2.初中數(shù)學教學中采用分組學習模式的原則首先，初中數(shù)學教學中采用分組學習的教學模式要遵循以學生為主體的原則，充分考慮初中學生的接受能力以及年齡特點，根據(jù)學生的實際情況進行分組學習的內(nèi)容設(shè)計。其次，要實現(xiàn)教師和學生的角色轉(zhuǎn)變。教師的角色要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M學習的組織和引導者，在小組學習過程中充當學生的伙伴、導師、甚至學生，認真聆聽學生在活動過程中運用的方法思路。學生的角色要從學會數(shù)學變?yōu)闀W數(shù)學，從研究者的角度去深入其境的做數(shù)學。最后，控制課堂氛圍的原則。初中數(shù)學教學中，教師要堅持控制課堂“流暢、開放、合作”的氛圍，做到減少干預學生的思維活動、以師生之間討論和對話的形式開展、以解決數(shù)學問題為目的，讓學生在寬松自由的環(huán)境中獲得學習方向，并通過發(fā)現(xiàn)獲得成功的價值。3.初中數(shù)學教學中采用分組學習模式的方法3.1做到對小組合作學習的正確認識在新課標教育要求的深入和發(fā)展下，“自主、合作、探究”成為各學校提倡的新型學習方式。初中數(shù)學教師要做到對小組合作學習的正確認識，需從以下幾方面入手：首先，要做到徹底摒棄傳統(tǒng)數(shù)學教學方式中學生死記硬背、按部就班的學習方式，通過讓學生主動參與小組合作的實踐活動中，完善自身的數(shù)學學習;其次，要體現(xiàn)和發(fā)揮自身引導的作用，及時對學生討論的結(jié)果進行評價和糾正，避免流于形式的小組學習。同時，學生對合作學習的認識也需要及時提高，避免學生認為合作學習與成績無關(guān)的錯誤觀念的產(chǎn)生，要讓學生在合作、研究以及總結(jié)的過程中懂得小組學習的重要性。3.2注重對小組合作學習的科學構(gòu)建由于初中學生各方面能力尚未發(fā)展成熟，每個學生的學習和接受能力也存在較大差異。因此，初中數(shù)學教師在采用小組合作學習模式的時候，要根據(jù)學生的實際情況科學的進行小組構(gòu)建，可以按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進行劃分，也可以按照組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則進行劃分，具體的劃分方式需要結(jié)合合作學習的目標來具體定，主要原則是要考慮到學生之間的共同點和差異性。3.3做到對小組學習內(nèi)容的合理選擇初中數(shù)學教學中，有部分內(nèi)容適合學生進行合作學習和交流，也有許多學習內(nèi)容適合教師來講解，還有的適合學生進行自己思考等，教師在進行小組學習內(nèi)容設(shè)計時，要充分對這些內(nèi)容進行劃分，從而更好的發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢。例如，在強化知識點記憶的時候進行小組學習，互相檢查和監(jiān)督的形式可以幫助學生對公式、定理等內(nèi)容的記憶;在鞏固練習時，通過課后小組合作來實現(xiàn)鞏固的教學目標。總之，初中數(shù)學教師如何根據(jù)學生的年齡和思維特點改革教學模式，更新教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思維以及提高教學效果的重要途徑?！酒奉惞芾砼嘤?008年3月27日品類發(fā)展部有關(guān)培訓的2個問題你參加這個培訓的目的是什么?●對你來說,品類管理究競意味著什么?Gohwaondorgon培訓日程上午(9:00-11:45)品類管理實施的背景品類管理的定義為什么要實施品類管理實施品類管理的8個步驟強生與零售商的品類管理合作項目個案演下午(13:30-17:00品類管理基本概念測試小組討論品類發(fā)展的定義品類發(fā)展與品類管理的關(guān)系品類發(fā)展案例分享Gohwaondorgon資料網(wǎng)(t:msn)專業(yè)提供企管墻訓資料誅程規(guī)則互相傾聽●積極主動說出來-發(fā)表你的見解●與別人分享你的經(jīng)驗將你認為非常重要并且可以應用于工作的內(nèi)容記錄下來●享受樂趣Gohwaondorgon品類管理實施的背景AVDoyouthinkit's/easyshoppingexperiences用m0專全斜零售市場零售商的壓力FMcG門店數(shù)量(000)FMcGStores4,076496-3%3,945431-4%379424715663016%6560413%73907137891090552%1115905■Other116439113339□cvs口GK13117Minmarket518072918632-62753609-74534325559503792520%14Hypermarket%_7226-0200420062004盡管傳統(tǒng)渠道進一步萎縮,現(xiàn)代渠道門店數(shù)量仍明顯增長,尤其是在2007年,不僅在大型城市發(fā)生門店扎堆的現(xiàn)象,一些二線城市的零售賣場數(shù)目也急劇增長,贏取門店間的競爭對于零售商而言極度重要數(shù)據(jù)來源:ACNielsen中國皴市和城適應不斷變化的零售環(huán)境供應商與零售商關(guān)系發(fā)展的三個階段傳統(tǒng)沖突合作供應商處于強勢-供應商勢力削弱供應商/零售商零售商處于弱勢零售商地位加強聯(lián)盟供應商控制零售商控制:價格價格資源共享鋪貨鋪貨促銷費用促銷費用數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)共同的目標零售商供應商·只有小而少的店鋪控制權(quán)削弱·利潤最大化亳無主動權(quán)·面對更多的競爭Gohwaondorgon適應不斷變化的零售環(huán)境零售商戰(zhàn)略方向的演變lOyalty(Sustaine