或坐走-長者先-幼者后-長呼人-即代叫-人不在-己即到教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登?；蜃唛L者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到或坐走長者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登?；蜃唛L者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到弟子規(guī)義務(wù)學(xué)習(xí)營為萬世開太平田田己田己田先師孔子田田田畫為往圣繼絕學(xué)AmraIarnrnr體育游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用比較廣泛的一種方法，對人的身心全面發(fā)展有較大的積極作用。體育游戲具有活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容、放松學(xué)生身心、緩解壓力等多種積極作用，初中學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時期，其生理和心理發(fā)育的特殊性為在初中體育教學(xué)中引入體育游戲這一教學(xué)方法提供了客觀可能性。一、體育游戲應(yīng)用原則由于體育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和其對初中學(xué)生身心健康的積極作用，初中體育教學(xué)中引入體育游戲已經(jīng)成為被廣大師生廣泛接受的方式。體育游戲也因此成為當(dāng)前初中體育教育中的常見方法之一。但是，我們應(yīng)該明白的一個道理是，體育游戲應(yīng)該得到應(yīng)用，但是絕對不能隨心所欲的應(yīng)用，而是要在遵循一定的原則下，予以廣泛推廣。例如，在初中體育課堂教學(xué)中，在課堂的準(zhǔn)備階段，教師引入體育游戲的目的在于使學(xué)生集中注意力并未課堂活動熱身，因此，教師要針對性地選擇符合這種目的的游戲。此外，體育游戲還應(yīng)該根據(jù)循序漸進(jìn)原則，從易到難、從集體游戲到分組游戲；同時體育游戲的選擇還要根據(jù)場地、學(xué)生性別、年齡、天氣以及訓(xùn)練器材等客觀情況進(jìn)行因地制宜地選擇。實(shí)踐證明，在初中體育教學(xué)中，引入體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提高是顯而易見的。但是，我們同樣需要明白的是這種積極作用的?l揮不是沒有前提條件的，而是只有在實(shí)施中遵循一定客觀原則才會發(fā)生的高概率事件。體育游戲預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)受到諸多客觀因素的影響，教師在教學(xué)中引入體育游戲需要對這些客觀因素給予足夠的重視，遵循教育性、因地制宜等原則，開展體育游戲，使得體育游戲在具備諸多有利客觀因素的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的效果。二、合理選擇體育游戲合理的游戲安排是體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的關(guān)鍵所在，只有根據(jù)體育教學(xué)的需要安排相應(yīng)的游戲，體育游戲的效果才能得到最大限度的發(fā)揮。例如，在體育課的教學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)生們開展熱身運(yùn)動的作用在于調(diào)整身體各個器官使其進(jìn)入適宜運(yùn)動的狀態(tài)。以避免在運(yùn)動中造成身體傷害。同時，合理的人生運(yùn)動游戲還可以提起學(xué)生的運(yùn)動熱情，為體育課教學(xué)營造良好的氛圍。此階段教師比較適宜采取諸如“蛇形跑”“貼膏藥”等游戲來開展熱身準(zhǔn)備，讓學(xué)生身體的各個器官在愉快的運(yùn)動氛圍中達(dá)到適宜運(yùn)動的最佳狀態(tài)。而在正是進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容階段后由于引體向上、長跑等訓(xùn)練會造成學(xué)生的緊張、煩躁、疲倦等反應(yīng)。因此，此時教師及時采取體育游戲轉(zhuǎn)換練習(xí)形式可以有效緩解學(xué)生壓力和疲勞。在體育課結(jié)束階段，讓學(xué)生從緊張激烈的訓(xùn)練中恢復(fù)過來是這一階段教學(xué)活動的主要目標(biāo)。教師除了安排學(xué)生做拍打肌肉放松等活動外，還可以安排趣味性、活潑性、低強(qiáng)度的游戲來幫助學(xué)生放松和緩解壓力與緊張心理，消除身心疲勞。在體育課的不同階段，學(xué)生的身心處于不同狀態(tài)，教師安排不同的體育游戲可以很好地與學(xué)生的身心狀態(tài)銜接，使得學(xué)生在不同階段通過體育游戲鍛煉身心，與相應(yīng)階段的體育教學(xué)形成互補(bǔ)，將體育課的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的身心狀態(tài)和教學(xué)需要合理選擇相應(yīng)的體育游戲，為教學(xué)提供有力輔助。三、體育游戲教學(xué)法選擇體育游戲的應(yīng)用是為體育教學(xué)本身服務(wù)的，它起到的是一種輔助教學(xué)的作用。因此，在體育游戲教學(xué)法的選擇上我們毫無疑問應(yīng)該要以體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)、參與對象、學(xué)生數(shù)量、場地器材、課程結(jié)構(gòu)等作為合理選擇體育游戲教學(xué)法的基本依據(jù)。例如，體育短跑教學(xué)中，如果按部就班地要求學(xué)生自己進(jìn)行短跑訓(xùn)練難免就會產(chǎn)生厭倦感，而如果教師將這種聯(lián)系設(shè)計為接力跑、追逐跑的話。學(xué)生們不但樂于進(jìn)行訓(xùn)練，還可以在相互競爭中受到熏陶。而對于參與對象在性別、年齡以及體質(zhì)上的差異，教師要注意安排相應(yīng)的體育游戲教學(xué)法，由于初中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在游戲選擇中不宜選用負(fù)重類游戲，以免對身體造成傷害。此外，男女生的性別差異也決定教師應(yīng)該為女生多安排技巧性游戲，而給男生多安排競爭性游戲。針對學(xué)生數(shù)量的多少教師可以合理安排分組或不分組游戲，小組人數(shù)多少等。教學(xué)場地和器材的狀況也應(yīng)該是教師安排體育游戲的重要參考。此外，在不同的課程教學(xué)階段，教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要選擇相應(yīng)的體育游戲。在教學(xué)活動中，科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該是既能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，又能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在初中體育教學(xué)中采取何種教學(xué)方法能夠更加有利于教學(xué)的順利開展受到多方面因素的影響。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)等需要綜合考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、場地器材以及學(xué)生數(shù)量、課程結(jié)構(gòu)等因素合理選擇教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮體育游戲的教學(xué)輔助作用。作為初中體育教學(xué)的有效輔助資源，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，是提高課堂有效性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生主動性的有效途徑和手段。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)以及場地、器材等一系列客觀條件合理選擇體育游戲，將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，發(fā)揮體育游戲調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生身心、輔助教學(xué)的多重積極作用。二、教材分析三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目，其集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)。三、學(xué)情分析本課的授課對象是初二年級學(xué)生。共有40人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握運(yùn)球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏六、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。七、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程分為：準(zhǔn)備活動、熱身階段；師生互動、自我展示與評價；放松恢復(fù)三個階段。（一）準(zhǔn)備活動、熱身階段1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)安全意識。2、 游戲：胯下滾球通過小組滾球接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到熱身的目的。（二）師生互動，自我展示與評價2、 三步上籃練習(xí)①小組自由組合練習(xí)三步上籃，體會三步上籃技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。②教師示范三步上籃③小組練習(xí)三步上籃④分層次練習(xí)三步上籃：1)不運(yùn)球直接三步上籃2)近距離運(yùn)一次三步上籃3)三分線外自己運(yùn)球三步上籃讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，進(jìn)行不同層次練習(xí)，激發(fā)練習(xí)興趣。⑤自我展示三步上籃（小組推薦動作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運(yùn)動樂趣，體驗(yàn)成功的感覺。（三）放松恢復(fù)1、放松練習(xí)2、小組評價3、.教師做課后小結(jié)4、安排課后練習(xí)，宣布下課5、回收器材通過放松練習(xí)消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做小結(jié)和評價。初中《體育與健康》課時教案籃球——三步上籃指導(dǎo)教師：畢東川教學(xué)內(nèi)容籃球：一、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球二、籃球運(yùn)球三步上籃教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，70%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學(xué)練中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握運(yùn)球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)器材籃球40個，籃球場2個教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式及要求準(zhǔn)備活動1． 體育委員整隊、報告人數(shù)。2． 師生問好。3． 提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求。4． 檢查服裝，安排見習(xí)生。1.教師到位觀察情況。2.宣布教學(xué)內(nèi)容。3.安排見習(xí)生。體育委員整隊，并向教師匯報出勤情況。組織形式：要求：快、靜、齊。熱身階段1.圍繞籃球場運(yùn)球跑2.熱身：籃球健身操3. 游戲：胯下滾球1.教師講解要領(lǐng)。2.教師口令引導(dǎo)學(xué)生并領(lǐng)做。3.教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則及注意事項，學(xué)生做練習(xí)時，巡回指導(dǎo)。體委帶隊，在指定地點(diǎn)慢跑熱身。認(rèn)真模仿教師動作做熱身運(yùn)動。3.各小組由小組長負(fù)責(zé)，在指定區(qū)域比賽。運(yùn)球跑圖形（一）：熱身操隊形（二）：要求：認(rèn)真做練習(xí)，注意力集中胯下滾球組織圖（三）：教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式及要求師生互動，自我展示與評價一、原地運(yùn)一下球三步起跳 二、三步上籃練習(xí)①小組自由組合練習(xí)三步上籃②教師示范三步上籃③小組練習(xí)三步上籃教師講解比賽要點(diǎn)及規(guī)則①組織學(xué)生分小組練習(xí)三步上籃②教師做示范③教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生交流。適當(dāng)參與各組練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)?！锟唇處熓痉恫⒃谥笓]下積極參加活動?！锓中〗M在小組長組織下自由創(chuàng)新練習(xí)三步上籃?！锝處熓痉恫⒅v解三步上籃要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察?！镄〗M在組長組織下有序練習(xí)三步上籃。運(yùn)球練習(xí)圖（四）：要求：聽從指揮安排,統(tǒng)一練習(xí)。小組自由組合練習(xí)三步上籃圖（五）：要求：邊觀察、邊模仿、邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)。教師示范圖（六）：要求：認(rèn)真觀察，注意動作的連貫性小組練習(xí)圖（七）：要求：動作連貫，協(xié)調(diào)，具有創(chuàng)新性。教學(xué)進(jìn)程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式及要求師生互動，自我展示與評價⑤分層次練習(xí)三步上籃1)不運(yùn)球直接拿球上籃2）近距離運(yùn)一次球三步上籃2)三分線外自己運(yùn)球三步上籃⑥自我展示三步上籃⑤教師巡回各組進(jìn)行指導(dǎo),適當(dāng)參與各組練習(xí),針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導(dǎo)。⑥教師鼓動動作優(yōu)秀同學(xué)展示自我?！飳W(xué)生們結(jié)合自己實(shí)際水平有選擇性的進(jìn)行練習(xí)?！锔餍〗M主動推薦動作嫻熟，優(yōu)秀學(xué)生展示自我，其他同學(xué)觀摩，欣賞。分層次練習(xí)三步上籃圖（八）：個人才藝展示圖（九）：放松恢復(fù)1.伸展放松操2.小結(jié)①學(xué)生自評②教師小結(jié)本課3.宣布下節(jié)課任務(wù)4.回收器材5.宣布下課1.教師組織學(xué)生做放松操。2.學(xué)生小組評價之后，教師對本節(jié)課進(jìn)行前面小結(jié)。3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。1.認(rèn)真做操，盡量做到徹底放松。2.學(xué)生們對自己及他人學(xué)習(xí)情況做一具體小結(jié)。3.認(rèn)真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。放松圖（十）：小組自評圖（十一）：教師小結(jié)圖（十二）：教學(xué)反思本課講的