點(diǎn)焊產(chǎn)品質(zhì)量缺陷及解決方法教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思點(diǎn)焊產(chǎn)品質(zhì)量缺陷及解決方法..點(diǎn)焊產(chǎn)品質(zhì)量缺陷及解決方法..6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思點(diǎn)焊產(chǎn)品質(zhì)量缺陷及解決方法..E-mail:deweny7163電阻焊(點(diǎn)焊)E-mail:deweny7163。電阻爆基本知織三。電阻綁的主曼過程參數(shù)與控制三鋼與焊接電阻焊常見問題與處理在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn)。即使是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)學(xué)也并非真正喜歡。這一問題一直困擾著我，怎樣才能讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，真正喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而愿意研究數(shù)學(xué)呢？通過學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)行教材和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合多年來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我嘗試從創(chuàng)設(shè)情境著手，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有意義的事，從而愿意接近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。下面結(jié)合實(shí)例，從五個(gè)方面談?wù)剶?shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法。一、編制小故事創(chuàng)設(shè)情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果我們單純地傳授課本上的知識(shí)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我嘗試把某些教學(xué)內(nèi)容編制成小故事，讓學(xué)生可以假想故事中的某一個(gè)角色，學(xué)生沉浸在故事角色的演繹過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，收到了意想不到的效果。例如，在教質(zhì)數(shù)和奇數(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的概念混淆，難以理解。針對(duì)這一情況，在教學(xué)時(shí)，我引入這樣的一個(gè)教學(xué)故事：“數(shù)學(xué)國王帶1、2、3、5、7、9六位大臣去旅游，晚上住賓館時(shí)，賓館只有三間，國王住一間，另兩間每間住三人要求奇數(shù)住奇數(shù)房，質(zhì)數(shù)住質(zhì)數(shù)房，結(jié)果六位大臣發(fā)生爭吵，1大臣說：‘我是質(zhì)數(shù)，我住質(zhì)數(shù)房?！?大臣說：‘不對(duì)，你該住奇數(shù)房，我才住質(zhì)數(shù)房呢！’……他們鬧得不可開交，只好請(qǐng)國王來評(píng)判，國王一時(shí)也不知道怎么安排，同學(xué)們，你能幫他們嗎？你能設(shè)計(jì)幾種不同的住法嗎？”學(xué)生沉浸在生動(dòng)的故事情節(jié)中，不僅感到輕松、愉快，而且經(jīng)過激烈的討論，想出了各種不同的方法幫六位大臣解決住房問題。二、再現(xiàn)日常生活情景創(chuàng)設(shè)情境數(shù)學(xué)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊。因此，我們要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生日常生活中生動(dòng)有趣的情境搬進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在這熟悉的情境中觀察、思考、交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。例如，簡便運(yùn)算125-98，可引用“購物付款的經(jīng)驗(yàn)”來理解?！鞍职钟幸粡?00元大鈔和25元零錢，買一件上衣98元，他怎么付錢？營業(yè)員怎么找錢？最后爸爸還有多少錢？”學(xué)生都能回答：“爸爸拿100元給營業(yè)員，營業(yè)員給他找2元，爸爸最后的錢是25+2=27元?！币龑?dǎo)學(xué)生真正理解“多減了要加上”的規(guī)律，以此類推理解121-103等習(xí)題。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，學(xué)習(xí)效率明顯提高。三、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性。如何寓數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)于游戲活動(dòng)情境中，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩？我是這樣做的：在教學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”中，把全班學(xué)生分成兩隊(duì)，火箭隊(duì)和飛虎隊(duì)。制定游戲規(guī)則：①第一輪每組選派三名代表抽袋中的數(shù)字（袋中的數(shù)字事先預(yù)設(shè)好），抽到的數(shù)字從個(gè)位排起。②第二輪：繼續(xù)每組選派三名代表抽袋中的數(shù)字，抽到的數(shù)字從百位排起。③第三輪：繼續(xù)選派三名代表，抽到的數(shù)字放到自己想放的位置。因?yàn)橛螒蛱N(yùn)含了競爭與不定性，加上期待本組獲勝的心理，學(xué)生注意力高度集中，所以在緊張的氛圍中明白了位數(shù)相同時(shí)不同的比較方法，順理成章，步步突破，掌握了新知識(shí)。所以，教師要滿足學(xué)生對(duì)游戲的需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的豐富多彩的游戲活動(dòng)情境，幫助并引導(dǎo)學(xué)生去遨游數(shù)學(xué)王國。四、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)中要盡可能多地給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過量一量、擺一擺、畫一畫、拼一拼、分一分等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。例如：教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我讓學(xué)生親歷操作：先在紙上任意畫一個(gè)三角形，然后把它的三個(gè)角分別剪開，最后把三個(gè)角拼在一起，是三個(gè)頂點(diǎn)重合成一個(gè)頂點(diǎn)，相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的一邊重合。此時(shí)，我問學(xué)生：“這三個(gè)內(nèi)角剛好拼成一個(gè)什么角？等于多少度？”由此得出兩個(gè)完全一樣的直角三角形。所以，學(xué)生自然而然得出每個(gè)直角三角形的內(nèi)角和是180度。再分別把它們拼成銳角三角形、鈍角三角形，獨(dú)立求出它們的內(nèi)角和。通過動(dòng)手操作，學(xué)生明白了不論是哪一類三角形，它們的內(nèi)角和都是180度，從而得出本課的結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180度。五、運(yùn)用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境在課堂上，如果只靠一幅圖或一段話，是很難創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感興趣的情境的。如果運(yùn)用多媒體手段，通過其生動(dòng)形象的音響和畫面，很容易吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，必將收到良好的效果。例如，教學(xué)一年級(jí)加法應(yīng)用題時(shí)，可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境：（課件出示）樹上有8只小鳥在休息，接著教師通過動(dòng)畫的形式出示又飛來的5只小鳥。此時(shí)，不必直接出示問題，而是讓學(xué)生通過小組合作的形式討論小鳥數(shù)量的變化，再提出相應(yīng)的問題加以研究，這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅會(huì)計(jì)算，而且還感悟、理解了加法的意義，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，親近大自然的動(dòng)機(jī)。多年的小?W數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐讓我深深地感受到，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的課堂教學(xué)情境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中，思路才能開闊，思維才會(huì)敏捷，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終迸發(fā)創(chuàng)新的火花；才能激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，自主探索、合作交流、體驗(yàn)創(chuàng)新，這樣學(xué)生的雙基知識(shí)、思考能力、解題能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀都將得到很好的發(fā)展。很多農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)自覺性較差，因?yàn)楦改该τ谵r(nóng)活，甚至很多父母外出打工，或出海打漁，沒有時(shí)間在家管教孩子，學(xué)生很難自覺的學(xué)習(xí)。加上小學(xué)沒有學(xué)過英語，到了七年級(jí)才開始學(xué)，所以有些學(xué)生覺得學(xué)英語很難，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，掌握很慢。如果老師還是填鴨式的教學(xué)，那么整堂課是低效甚至是無效的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一直是我們英語老師思考的問題。我在農(nóng)村教學(xué)已有15年，上了很多課，聽了很多課，也參加了很多教學(xué)培訓(xùn)，感觸頗深。于是對(duì)農(nóng)村初中英語有效教學(xué)策略作了一些研究。我覺得在英語教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)：一、備教材和備學(xué)生相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要有效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，哪些能力欠缺，課堂的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對(duì)練習(xí)情況、每道題的答對(duì)率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行練習(xí)，這樣的講與練才有針對(duì)性，才會(huì)使學(xué)生有收獲，同時(shí)讓學(xué)生用筆記本做好筆記，方便以后使用。作為農(nóng)村的英語教師，了解農(nóng)村的學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣就顯得異常重要。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者――教師，一定要站在學(xué)生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，留足時(shí)間，留夠空間，在足夠的時(shí)間里思維、訓(xùn)練，在足夠的空間里合作交流，才會(huì)使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，感受到成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)對(duì)話、合作學(xué)習(xí)和充滿激情的英語課堂很多老師說農(nóng)村的英語課很難教，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。有人說傳統(tǒng)的英語課堂是“教師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”，此話雖然有些夸張，但的確反映了當(dāng)前一些英語課堂仍舊有滿堂灌的弊病。要改變這一現(xiàn)狀，新課程提倡一種流行于國外的新外語教學(xué)方法――“任務(wù)型教學(xué)法”它強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的真實(shí)性和互動(dòng)合作性。實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基于對(duì)話的相互合作的英語學(xué)習(xí)課堂，這是一種富于創(chuàng)意的有效英語教學(xué)策略。由于強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)合作，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它對(duì)于改善課堂氣氛、大面積提高英語學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面具有十分重要的意義。我們對(duì)課堂教學(xué)的方方面面關(guān)注很多，惟獨(dú)忽略了教師授課的激情。隨著時(shí)間的推移，隨著經(jīng)歷的增多，老師們教學(xué)的激情就會(huì)慢慢地減退。但是，要追求有效的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學(xué)的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關(guān)愛；在教學(xué)行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學(xué)行為去影響和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用高超的教學(xué)技術(shù)去感染學(xué)生，用幽默藝術(shù)的教學(xué)語言去吸引學(xué)生，從而營造生動(dòng)、活潑、有序、有效和積極向上的課堂氣氛。三、英語基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵常言道：萬丈高樓從地起，對(duì)于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1.找出不足，查漏補(bǔ)缺學(xué)生學(xué)英語，查漏補(bǔ)缺主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語和語法上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固，例如下面這些單詞：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒謊），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽、說、讀、寫運(yùn)用自如。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一單元、每一話題、每一部分都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“后進(jìn)生”。四、科學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)由于國家的大力支持，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也都安裝了多媒體，學(xué)生和老師都非常感興趣。但有些教師過多地使用多媒體，把英語課變成單純的多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，學(xué)生看得眼花繚亂，不知何為重點(diǎn)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。所以我們?cè)诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，科學(xué)地運(yùn)用多媒體，切忌容量過大。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，讓學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。這樣的課堂才是有效的。誠然，在教學(xué)中，我們要常反思，還要不斷地學(xué)習(xí)與思考適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡量避免無效課堂教學(xué)的行為，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是有效的教學(xué)?！綞-mail:deweny7163電阻焊(點(diǎn)焊)E-mail:deweny7163。電阻爆基本知織三。電阻綁的主曼過程參數(shù)與控制三鋼與焊接電阻焊常見問題與處理電阻焊基本知識(shí)焊接三要素優(yōu)秀的操作者高品質(zhì)的焊接設(shè)備合格的焊接材料與接方法分類熔化焊接點(diǎn)焊電阻焊凸焊爆炸焊縫焊壓力焊接摩擦焊對(duì)焊(閃光對(duì)焊)冷壓焊超聲波焊釬焊擴(kuò)散焊電阻概電阻焊是將被焊工件壓緊于兩電極之間,利用電流在工件接觸面及鄰近區(qū)域的電阻上產(chǎn)生熱量,并將其加熱到熔化或塑性狀態(tài),使之形成金屬結(jié)合的一種焊接方法。電阻焊以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),廣泛應(yīng)用于航空航天、電子、汽車、家用電器等制造行業(yè)。電阻焊方法主要有四種:點(diǎn)焊、縫焊、凸焊、對(duì)焊。電阻焊的特點(diǎn)適宜大批量生產(chǎn)操作簡單生產(chǎn)率高且無噪聲及有害氣易于實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和自動(dòng)化體特點(diǎn)焊接成本低應(yīng)力與變形小不需要填充金屬等焊接材料加熱時(shí)間短:熱量集中冶金過程簡單:熔核形成時(shí),始終被塑性環(huán)包圍,熔化金屬與空氣隔絕。電阻焊的工作程序電極壓力焊接電流上升時(shí)下降時(shí)初期加壓時(shí)間Ts通電時(shí)間Tw保持時(shí)間Th開放時(shí)間To電阻焊三夏素焊接電流通電時(shí)間E-mail:deweny7163焊接電流焊接電流是產(chǎn)生熱量的重要因素(Q=PRt焊接電流過小焊接