傲視群雄的昊銳-中級車后排空間對比教學課件

睿智感悟恒久魅力14款中級后部空間對比4關愛部2011-11-11上海大眾汽車SHANGHAIVOLKSWAGEN傲視群雄的昊銳——中級車后排空間對比睿智感悟恒久魅力14款中級后部空間對比4關愛部2011-11-11上海大眾汽車SHANGHAIVOLKSWAGEN睿智感悟恒久魅力2⑤中級排調(diào)查睿智感悟恒久魅力車型售價區(qū)間君越2219-3229萬天籟1908-3718萬凱美瑞1828-3648萬雅閣1868~34.28萬銳志2098-3268萬睿翼1768-2398萬昊銳17.19-2713萬帕薩特1948-3108萬邁騰1998-2918萬1769-3009萬5081697-2297萬索納塔1669-2499萬1598-2498萬致勝1698-2528萬農(nóng)村英語學困生的形成與教育環(huán)境和家庭成長環(huán)境有關。小學是學生英語學習生涯的開端，對日后的英語學習將產(chǎn)生重要的影響，但是由于成長環(huán)境的差異性和不平衡性，農(nóng)村英語“學困生”問題不可避免。為了實現(xiàn)學生共同進步，推動農(nóng)村英語教育發(fā)展，轉(zhuǎn)化學困生是英語教師面臨的艱巨任務，本文對農(nóng)村英語學困生學習方法指導策略進行研究。一、用愛關注，重樹信心著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾說過，“教育最可貴的品質(zhì)就是愛”。在農(nóng)村英語教學中，最可行的一種學困生指導方法，其實就是“用愛關注”，從而幫助這些學習困難的學生重樹英語學習的信心。首先，教師在對待學困生問題上，要善于運用賞識教育。歌德曾說，“人類最大的災難就是瞧不起自己”。對于學生而言，自信才是成功的起點，為此教師要善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，認真審視他們的優(yōu)勢，及時給予肯定和激勵，從而讓他們重新認識自我，這是指導他們走出學習困境的重要方法。其次是強化交流，打開與學困生之間的交流大門，與學困生進行心靈上的碰撞溝通，了解他們學困的原因，并有針對性地幫助他們進行心理疏導，從而在這種亦師亦友的關系下，贏得學生的信任，指導他們走出困境。二、科學設計，激發(fā)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在?r村英語教學中，若想要指導學生走出學習困境，就必須幫助他們在英語學習中發(fā)現(xiàn)快樂，從而在興趣的指引下，走出困境。首先，在教學中教師可以帶領學生采用唱兒歌這種喜聞樂見的方式展開教學。例如，在教學英文字母時，教師就可以帶領學生唱“字母歌”：金字塔AAA，漢堡包BBB，小耳朵CCC、大肚子DDD，讓學生在喜歡的歌唱形式中學習英語字母，構建英語學習基礎。其次，采用動手操作的方式展開學習。單詞是學生英語學習的基礎，而記憶單詞對于學生而言，無疑是一件十分困難的事情。在單詞教學中，教師可以讓學生動手制作單詞卡，如在教學“apple”這個單詞時，可以讓學生在制作單詞卡時，在紙上畫出一個蘋果，然后在下面標記英語單詞。這樣的教學方式，可以讓學生在直觀圖像中轉(zhuǎn)化為抽象的單詞記憶，同時利用了學生愛動手的興趣特點，讓學生在寓教于樂的過程中學習英語知識，學生會感到英語學習的快樂，這無疑有助于學生走出學習困境。三、合作學習，結(jié)對幫扶在農(nóng)村英語教學中，教師一個人的精力是有限的，若想要更好地指導學困生走出學習困境，就要善于利用學生資源，組織學生合作學習，結(jié)對幫扶，讓成績好的學生帶動學困生學習。這樣做有助于推動學生共同進步，是一種可行的學困生指導轉(zhuǎn)化策略。例如，在教學“Happynewyear”相關知識的時候，教師可以采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方式將學生劃分為不同的小組，然后為學生布置一個“新年情景劇”表演的任務，讓學生練習有關新年問候語方面的句型。這樣的教學極大地凸顯了學生的主體地位，促使小組成員之間相互幫助、相互激勵、相互提高，這樣學困生也有了展示自己的機會，并在爭取小組榮譽的過程中，端正自己的學習態(tài)度，更加認真努力地學習英語知識，這有助于學困生早日走出學習困境。此外，教師還可以采用“一對一”幫扶結(jié)對的方式，將學困生與學習能力較強的學生結(jié)對，這種捆綁學習的方式，能夠讓學習能力強的學生向?qū)W困生傳授學習心得體會，同時監(jiān)督檢查背誦，進而發(fā)揮學生作用，加快班級英語學困生的轉(zhuǎn)化。四、優(yōu)化課堂，高效教學“以學定教”是教學改革過程中提出的重要教學內(nèi)容，因此，在農(nóng)村英語教學過程中，教師要尊重學生的學習差異，從學生的具體學習情況出發(fā)，設定不同的學習目標，制定具有針對性的教學策略，從而保障每一名學生都能在最近發(fā)展區(qū)處，獲得適合自己能力的學習，進而感受到成功的喜悅，最大限度地激發(fā)學生的學習潛能，促使學困生在原有的基礎上不斷地進步提升。例如，在檢查學生單詞背誦情況的過程中，教師可以將學生劃分為A、B、C三類，若是此節(jié)課考查10個單詞，那么A類學生掌握8個單詞才算合格，而B類學生需要掌握6個才算合格，C類學生只要掌握4個就算合格，從而保障不打擊學困生的英語學習積極性。長此以往，學困生的英語單詞掌握能力也會逐漸提升。再比如，在教學“Howoldareyou”相關知識的時候，教師可以依據(jù)學生的能力層次制定不同的學習目標，如C類學生要掌握one至eleven的數(shù)字單詞，B類學生要掌握問答年齡的相關句型：Howoldareyou？I’mnine/ten，而A類學生要能理解并熟練應用祝賀生日用語。這樣具有針對性的教學方式，可以有效地指導學生共同進步。五、結(jié)束語綜上所述，農(nóng)村英語學困生的形成與教育環(huán)境和家庭成長環(huán)境有關，環(huán)境的差異性和不平衡性致使農(nóng)村英語學困生問題不可避免。英語教師有責任也有義務帶領這些學困生走出學習困惑，從而推動學生得到更好的英語學習發(fā)展，幫助他們構建美好未來。物理是九年義務教育的一門基礎學科，它不僅是學生進一步學習的基礎，而且是一切科學技術的基礎，由于物理知識應用的廣泛性決定它還是一個公民參加生產(chǎn)和生活必備的基本素養(yǎng).隨著科技的發(fā)展，知識更新周期的縮短，學習將伴隨終身.初二物理教學是學生學習物理的啟蒙時期，在這一時期里應教會學生怎樣學習物理，培養(yǎng)他們的科學興趣、正確的科學態(tài)度和科學方法，使其領悟科學的思想和精神，奠定進一步學習物理知識和終身學習的基礎.那么，如何引導學生進入物理知識的殿堂呢？一、激發(fā)學生的學習興趣１．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”.興趣是學習的內(nèi)部動力，是思維的源泉.教師應創(chuàng)設學生既熟知，又意外；既簡單明了、又愉悅身心；既具體、生動，又具有懸念的情境，激起學生質(zhì)疑，激發(fā)學生興趣.如在探究《物體浮沉條件》時，可創(chuàng)設一個“會潛水的種子”的情境，當學生看到這一情景就會自然思考和想探究：種子上浮和下沉的條件.原本平靜的課堂一下子生機盎然，極大地調(diào)動了學生的求知熱情，真是一石激起千層浪.物理教學中的情境創(chuàng)設，就會起到先入為主的效果，學生一旦對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個身心就會處于積極、投入的狀態(tài)，刺激他們愉快地學習，從而感到學習不是一種負擔，而是一種需求、一種傾訴、一種交流，更是一種享受，做到寓教于樂.2．抓準契機，精釀趣味在物理教學過程中，很多教學內(nèi)容都能引起學生學習的興趣，教師要以良好的契機為抓手，激發(fā)學生的學習興趣.如學習慣性概念后，教師可做這樣一個實驗：拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣學生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導而生，又使學生在趣味小實驗中獲取和鞏固了知識.再如結(jié)合平拋運動規(guī)律的教學，可借助教室內(nèi)唾手可得的粉筆頭完成這樣一個實驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡.若利用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺面飛出時的速度？應該測量哪些數(shù)據(jù)？用米尺也能測出速度嗎？此實驗能很好地誘導學生探究平拋運動規(guī)律的興趣.3．善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展興趣美國心理學家威廉•詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”.他研究發(fā)現(xiàn)，一個人受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%到90%.馬克•吐溫曾說：“只憑一句贊美的話，我可以好好地活上一兩個月”.教育實踐告訴我們：“差生”并不是每一個方面都差，他們總有某一方面的潛在才能，每當這閃光點閃爍時，正是教育引導的最佳時機.教師要善于用“放大鏡”尋找“差生”身上的每一個閃光點，以“鼓勵、贊揚”為火源，點燃他們自信的火種，再以“激勵”為催化劑，讓其在集體這大熔爐里燃燒，樹立抬頭走路的自信心，并不斷引發(fā)他們對生活和學習的興趣.4.精設和諧課堂，促進興趣在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，以此激發(fā)學生的求知欲和興趣；教師要根據(jù)學科教學的特點，引導學生注意物理學科知識與經(jīng)濟建設的關系，激發(fā)他們的學習興趣；教師可以指導學生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，從而對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣.隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體，走進了課堂，此時教師還可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化.5.創(chuàng)建和諧師生關系，升華興趣白居易曰：“感人心者，莫先乎情”.愛是洗滌學生精神污垢的一滴甘露，是醫(yī)治學生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，是開啟學生心靈的一把鑰匙.面對學生，我們教師不要“橫眉冷對”、熟視無睹、大棒壓境，要用滿腔熱情，用溫暖、尊重、信任去點燃“差生”希望的火種.哪怕是課堂上一個期待的眼神、一句由衷的稱贊、一個輕柔的撫摸、一聲溫馨的祝福，都會使學生倍感親切和溫暖，這樣學生也會“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望.二、教會學生讀書，培養(yǎng)讀書能力，養(yǎng)成讀書習慣物理課本是學習物理的基本依據(jù)，是獲取物理知識的重要途徑之一.初二物理教材符合學生實際和心理需要，圖文并茂，形象直觀，聯(lián)系實際，通俗易懂.在初學時，教師應利用物理課本資源逐步把讀書方法教給學生，如邊看、邊想、邊勾畫、邊批注并質(zhì)疑等.同時指導學生主動閱讀課本，使學生在閱讀中學會歸納、聯(lián)想、應用知識.學生只要學會了讀書，讀得懂、讀得進，才能養(yǎng)成讀書習慣.這不僅有利于學生主動參與學習過程，還有利于學生準確理解和應用物理知識；有利于學生領悟物理研究方法；有利于增強學生學習物理的興趣；有利于培養(yǎng)學生讀書能力、自學能力.三、教會學生物理學習方法物理要借助數(shù)學做工具，但同數(shù)學有區(qū)別，它在計算時要寫公式和單位，物理有較強邏輯性，強調(diào)物理量有物理意義.在課堂上學生一定要認真聽講，學習老師對物理問題的常用處理方法，經(jīng)?？次锢砜破兆x物和進行物理小制作等.教師要教會學生根據(jù)猜想進行仔細觀察和認真實驗的方法.觀察和實驗是物理學的主要研究方法，是獲得知識的源泉.通過觀察和實驗，可對物理事實、物理現(xiàn)象和物理過程有了清晰而明確的印象，積累大量的感性認識和數(shù)據(jù)，挖掘有待探討的問題，并為進一步歸納實驗結(jié)論打下基礎.睿智感悟恒久魅力2⑤中級排調(diào)查睿智感悟恒久魅力車型售價區(qū)間君越2219-3229萬天籟1908-3718萬凱美瑞1828-3648萬雅閣1868~34.28萬銳志2098-3268萬睿翼1768-2398萬昊銳17.19-2713萬帕薩特1948-3108萬邁騰1998-2918萬1769-3009萬5081697-2297萬索納塔1669-2499萬1598-2498萬致勝1698-2528萬睿智感悟恒久魅力在本次的測試過程中,為了能較準確的測量出后排膝部空間,我們將每輛車司機位座椅都進行了三點數(shù)據(jù)固定睿智感悟恒久魅力座椅及空間測量當我們討論車型后排座椅是否舒適時,座椅的外部尺寸是決定舒服不舒服最關鍵的因素。那么下面我們就用數(shù)據(jù)說話看看下面嗉款車座椅數(shù)據(jù)加以比較,種種疑惑自然一目了然新邁騰靠背寬:45cm幸背整體寬:112cm坐墊深:50cm坐墊寬:46c坐墊整體寬:133cm新邁騰采用了部分麂皮面料井且在尺寸上較老邁騰有所提高。睿智感悟恒久魅力天籟靠背寬:45cm靠背整體寬:135cm坐墊49cm坐墊寬:44cm坐墊整體寬:140cm天籟的座椅填充物比較厚實,坐上去有一種陷入感覺。睿智感悟恒久魅力新致勝靠背寬:48cm靠背整體寬:132cm坐墊深:49cm坐墊寬:50cm坐墊整體寬:134cm新致勝的后排座椅很有美式味道,只是中間坐寬度較窄