報(bào)告-煤與瓦斯采教學(xué)課件

報(bào)告-煤與瓦斯共采1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。報(bào)告-煤與瓦斯共采報(bào)告-煤與瓦斯共采1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！拘袠I(yè)精品資料】高瓦斯三厚媒層媒與瓦斯安全共采研究報(bào)告靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)公司大水頭煤礦西安科技大學(xué)能源學(xué)院2012年12月24日鳳城市第六中學(xué)以新課程理念為指導(dǎo)，按化學(xué)新課標(biāo)的要求，我們構(gòu)建了化學(xué)“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)模式。該模式充分體現(xiàn)了新課改精神，與新課改所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式基本吻合。一、課前展示課前展示是“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)模式的一個(gè)前奏版。目的是為學(xué)生搭建展示其積累、豐富其知識、開闊其視野的一個(gè)平臺；營造一個(gè)民主、競爭、參與的氛圍。時(shí)間可長可短，長則5分鐘，短則3分鐘2分鐘；內(nèi)容可以與課內(nèi)有關(guān)，也可以與課內(nèi)無關(guān)；形式可以多種種多樣，如：可以是迷語、知識競賽等大比拼，也可以是以組為單位圍繞一個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行辯論，也可以是化學(xué)知識方面的綜藝大觀，更可以是學(xué)生才藝展示等等。課前展示時(shí)間雖短，但作用卻很大。一是為課堂營造民主、競爭的氛圍；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生積累各方面知識的積極性；三是豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野；四是增強(qiáng)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自信心；五是提高了學(xué)生的各方面能力；六是為學(xué)生搭建了課內(nèi)與課外溝通的橋梁。二、創(chuàng)境激趣這是“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)模式的啟動(dòng)版。它不只存在于課堂伊始，而是充滿課堂的整個(gè)時(shí)空，只要有學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。其基本功能和作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課前通過多種有趣的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的熱情，使學(xué)生在上課伊始就在情感上、態(tài)度上有參與課堂學(xué)習(xí)的信心和熱情。二是在課堂教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，激活學(xué)生的問題意識，使書中靜態(tài)的知識變成動(dòng)態(tài)的問題探索，使學(xué)生形成基于問題的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而展開提出問題、探究問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、自主探究隨著問題的引入，學(xué)生必然要享有探索知識的自由。達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，“教是為了不需要教”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“教學(xué)不是單純的傳授知識，探索知識的過程及方法比獲取知識本身更為重要?！倍鴤鹘y(tǒng)教學(xué)，只有少數(shù)學(xué)生與老師交流，使其他學(xué)生受到忽視，并且“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”確實(shí)也存在不少弊端。如“演示實(shí)驗(yàn)”，通常是先做給學(xué)生看，后講給學(xué)生聽，將學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！胺纸M聯(lián)動(dòng)，和諧高效”要求學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中解決問題和發(fā)現(xiàn)新問題，把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作為“自探”的主渠道。幾年來一直改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去質(zhì)疑、去探究，對于教師操作的演示實(shí)驗(yàn)也要放手讓學(xué)生積極參與或獨(dú)立完成，有時(shí)將部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以用自己設(shè)計(jì)的裝置來完成。學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)放手讓學(xué)生親自動(dòng)手，在操作中去探索、去發(fā)現(xiàn)，并做好比較、分析和歸納。對于有的污染大、操作不簡便、實(shí)驗(yàn)成功率低的實(shí)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并且毫無保留地交流想法和方案，然后提出最佳方案。同時(shí)還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，提出目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，自行設(shè)計(jì)一些家庭實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。四、質(zhì)疑反饋這是“分組聯(lián)動(dòng)，和諧高效”課堂教學(xué)模式的拓展版。學(xué)生提出在自主探究過程中不清楚的內(nèi)容，然后通過小組合作、討論解決。這一環(huán)節(jié)，要注重對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用“逆向法”、“矛盾法”、“比較法”、“追問法”、“聯(lián)想法”等方法提出問題，進(jìn)而使學(xué)生形成創(chuàng)新意識和批判意識，提高學(xué)生的表現(xiàn)、合作、評價(jià)、批判能力。五、整合運(yùn)用整合的過程，就是將知識系統(tǒng)歸納總結(jié)的過程，整合的途徑是先通過學(xué)生討論來完成。一般來說，只憑學(xué)生自己的知識和能力要完全達(dá)到教育目的是有一定困難的，這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)之間的互相幫助力量。如在小組討論中，教師根據(jù)收集到的信息，及時(shí)提出有針對性的問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，各抒己見、相互切磋、明辨是非。這種整合，使原來“教師講，學(xué)生聽”的單向信息傳遞變?yōu)閹熒g的縱向交流和學(xué)生間的橫向交流。師生及生生之間以復(fù)?s的方式發(fā)生交互作用，這是課堂氣氛的重要組成部分。學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)，都非常迫切想要知道自己探索問題的結(jié)果，這時(shí)老師不要隨意做出結(jié)論分析，而要讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等進(jìn)行概括，發(fā)現(xiàn)某種聯(lián)系，找到問題的答案，真正成為勇于探索知識的研究者，也能讓他們感受到成功的喜悅。但教師也不能隨便表揚(yáng)、評價(jià)、拒絕或給學(xué)生的思想行為潑冷水，應(yīng)該選擇適當(dāng)方法，教給學(xué)生清晰概念，抓住事物本質(zhì)，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，傳授學(xué)習(xí)規(guī)律。六、“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)模式教學(xué)效果顯著。1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。課堂上師生關(guān)系民主了，課堂氛圍和諧了，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性空前高漲。2.提高了學(xué)生自主探究的能力。“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，更注意自主探究方法的指導(dǎo)。所以學(xué)生愿探究、能探究，在探究中感受到“自主探究”的樂趣。3.增強(qiáng)了學(xué)生的自信心“分組聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多展示其才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自我展示匯報(bào)的過程，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。4.培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐及動(dòng)手能力。5.提高了教學(xué)質(zhì)量。英語閱讀作為學(xué)生聽說讀寫能力中的一種，其要求學(xué)生能夠進(jìn)行閱讀，將所學(xué)的詞匯和語法進(jìn)行應(yīng)用，這種能力是非常重要的能力，能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)的其他能力起到促進(jìn)作用。英語教師需要對英語這門語言學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行揣摩，能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知進(jìn)行了解，使用創(chuàng)新的教學(xué)方式，來對學(xué)生的英語語言英語能力進(jìn)行提升。1目前的一些英語閱讀教學(xué)問題筆者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總結(jié)分析認(rèn)為，部分英語教師對于學(xué)生的成績過度的關(guān)注，具有比較大的心理壓力，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)和教改的時(shí)候，不能夠改變應(yīng)試教育的思想，對于閱讀教學(xué)而言這是一個(gè)很大的障礙，目前的一些問題主要如下。1.1忽視整體篇章的感悟，孤立學(xué)習(xí)詞匯、語法有些英語教師將課堂的主動(dòng)權(quán)緊緊地抓在自己的手里，在課堂教學(xué)中，不斷地講解生詞，補(bǔ)充詞匯，不厭其煩的分析語法，甚至還存在逐字逐句地分析課文。這樣的教學(xué)方式，背離了新課改的宗旨，學(xué)生的閱讀處于被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)興趣提不上來。對于學(xué)生來說，閱讀技巧，閱讀能力和整體感悟能力有了一定的基礎(chǔ)，如果放開手讓學(xué)生自主探究，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥，對學(xué)生的語言運(yùn)用能力會(huì)有很大的促進(jìn)作用。1.2忽視語言交流在閱讀教學(xué)中的作用英語是一門語言學(xué)科，離不開語言環(huán)境的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生語言能力的重要渠道，但有些英語教師沒有注意到，在閱讀教學(xué)中的問題形式過于單一，師生的交流的內(nèi)容簡單地停留在課本上?，F(xiàn)在的考試閱讀文章越來越靈活，對學(xué)生的綜合能力要求越來越高，這些能力離不開閱讀課堂教學(xué)的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生的語言交流體現(xiàn)出一定的深度和廣度，綜合能力才能得到提升。2在閱讀中逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣英語閱讀是一個(gè)枯燥的過程，因?yàn)閷W(xué)生對英語的不熟悉，對意思的不明確，要求眼睛和頭腦都要不停的運(yùn)動(dòng)，所以難度還是比較大的，一些學(xué)生不喜歡參與閱讀，就是因?yàn)橛X得難度大，看不懂。所以平時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要對生動(dòng)有趣的內(nèi)容以及知識性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、英語能力，根據(jù)這幾個(gè)內(nèi)容來為學(xué)生進(jìn)行有效的興趣指引和能力鍛煉。通過不斷的培養(yǎng)和積累興趣，讓學(xué)生的能力得到提升，英語閱讀教學(xué)活動(dòng)才會(huì)進(jìn)入比較良性的循環(huán)。不要在一開始就選擇難度大的內(nèi)容，應(yīng)該從簡單易懂，幽默有趣的小故事開始，先讓學(xué)生能夠感覺到興趣，才會(huì)去接觸閱讀，等他們的閱讀能力有了一定的積累，就會(huì)開始更加深入的進(jìn)行閱讀活動(dòng)，所以這個(gè)過程要求比較長，不是短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)該要有耐心去等待，有意識去培養(yǎng)。學(xué)生通過閱讀獲得的一定挑戰(zhàn)能夠讓他們得到動(dòng)力，去繼續(xù)學(xué)習(xí)，閱讀也是拓寬他們視野的一個(gè)有效途徑，對他們的思考問題能力有很大的幫助。3多交流，增強(qiáng)語言綜合能力英語作為語言學(xué)科，其要求交流和溝通，交流是對英語能力進(jìn)行鍛煉和提升的最好途徑，失去交流的英語教學(xué)是沒有意義的，學(xué)生的語言能力止步不前。閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生獲得更好的英語能力，教師要對學(xué)生的交流進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對交流的魅力進(jìn)行感受，能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行營造，訓(xùn)練學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀有效性。4延伸課堂，提供課外閱讀一般被用來進(jìn)行作為閱讀教材的內(nèi)容都是的比較典型的，其內(nèi)容豐富，題材也比較多，對于各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有所涉及，所以其本身就是非常的廣泛的，那么單純通過課堂的教學(xué)只能夠把握其核心內(nèi)容，對其延伸的內(nèi)容沒有很好的補(bǔ)充。這就需要通過課外閱讀來進(jìn)行彌補(bǔ)，通過課外閱讀，不僅可以對課內(nèi)知識進(jìn)行補(bǔ)充，還能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓其能夠獲得更好的發(fā)展，增加他們的視野，豐富知識結(jié)果，閱讀能力得到快速的提升。4.1制定有效的課外閱讀計(jì)劃隨著考試的不斷改革，英語考試題直接出現(xiàn)課本上的內(nèi)容已經(jīng)大幅減少，取而代之的是廣泛課外閱讀內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都希望在考試中取得好成績，對自身的能力進(jìn)行驗(yàn)證。課外閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著獨(dú)特的作用，教師要和學(xué)生一起結(jié)合教材，制定行之有效的課外閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生合理地安排時(shí)間，將課外時(shí)間合理規(guī)劃。如寒暑假要完成多少閱讀量，讓學(xué)生在正常的英語閱讀教學(xué)之外進(jìn)行課外閱讀。4.2細(xì)化課外閱讀內(nèi)容當(dāng)學(xué)生制定適合自己的課外閱讀計(jì)劃后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，選擇合適的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課外延伸。5結(jié)語創(chuàng)新閱讀教學(xué)，需要教師站在更高的角度，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而全面提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！拘袠I(yè)精品資料】高瓦斯三厚媒層媒與瓦斯安全共采研究報(bào)告靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)公司大水頭煤礦西安科技大學(xué)能源學(xué)院2012年12月24日8經(jīng)是38一項(xiàng)目背景及研究意義二礦井瓦斯地質(zhì)編圖三采據(jù)工作面瓦斯涌出及其規(guī)律四瓦斯抽采及其分區(qū)治理體系五瓦斯抽采系統(tǒng)可靠性評價(jià)六研究結(jié)論及建議一項(xiàng)目背景及研究意義1.瓦斯災(zāi)害嚴(yán)重>2010年,全國煤礦突出礦井754個(gè)和高瓦斯礦井2260個(gè):甘肅省三個(gè)主要礦區(qū),以靖遠(yuǎn)礦區(qū)高瓦斯和突出礦井為多瓦斯災(zāi)害事故經(jīng)常發(fā)生,瓦斯事故起數(shù)和死亡人數(shù)均占50%左右,其中重特大事故中主要是瓦斯事故一項(xiàng)目背景及研究意義2.國家有關(guān)瓦斯災(zāi)害專項(xiàng)防治政策嚴(yán)格>“十二字”方針“十六字”體系>2009年國務(wù)院23號文件安監(jiān)總煤裝〔2010〕146號2011年國辦發(fā)26號文件其他地方政府頒布的煤礦安全法規(guī)和文件一項(xiàng)目背景及研究意義3.靖遠(yuǎn)礦區(qū)瓦斯災(zāi)害隱患嚴(yán)重≯靖遠(yuǎn)礦區(qū)煤礦尚瓦斯、煤與瓦斯突出、易自燃災(zāi)害嚴(yán)重魏家地煤礦發(fā)生過瓦斯爆炸事故;自燃火災(zāi)頻繁發(fā)生;大水頭煤礦東一采區(qū)厚煤層開采,采掘工作面瓦斯?jié)舛瘸迒栴}存在。一項(xiàng)目背景及研究意義4.瓦斯抽采利用意義重大瓦斯抽采是煤礦治理瓦斯的治本之策瓦斯是一種清潔能源,用途廣泛;瓦斯是溫室氣體,根據(jù)節(jié)能減排要求,多抽少排,降低對環(huán)境的影響>2010年國內(nèi)實(shí)踐瓦斯事故死亡人數(shù)比07年下降20%以上瓦斯抽采總量突破100億m3>建成瓦斯治理示范礦井和示范縣各100個(gè)二礦井瓦斯地質(zhì)編圖大水頭煤礦概況大水頭煤礦位于白銀市平川區(qū)東郊,處于靖遠(yuǎn)煤田寶積山礦區(qū)西北部大水頭井田內(nèi)(見下圖)該礦井是靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司下屬的煤礦企業(yè)之一,系國有大型企業(yè)礦權(quán)平面面積143171km2,核定采深1600930m,礦山核定生產(chǎn)能力105.0萬噸/年,有效期自2001年12月至2031年12月,為期31年。0們門d杜柯O高家壩西番客幾山。紅果0紅土井白銀廠白銀市話遠(yuǎn)縣交通位置圖50二礦井瓦斯地質(zhì)編圖2.礦井瓦斯賦存基本條件(1)煤層及其變化大水頭井田僅有1層煤沉積,Ⅲ勘探線以東向南東方向(大致沿F40)至Ⅵ~Ⅸ勘探線再向北東至煤層露頭為厚煤層分布區(qū),煤層厚度在1015m之間,其余在2