往復(fù)壓縮機(jī)簡介教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間往復(fù)壓縮機(jī)簡介往復(fù)壓縮機(jī)簡介人的差異在于業(yè)余時(shí)間往復(fù)壓縮機(jī)簡介往復(fù)式壓縮機(jī)基礎(chǔ)知謳講座主要內(nèi)容壓縮機(jī)概述什么是壓縮機(jī)、壓縮機(jī)有何用途2壓縮機(jī)的分類二、往復(fù)壓縮機(jī)工作原理及分類1.往復(fù)壓縮機(jī)工作原理2往復(fù)壓縮機(jī)分類3往復(fù)式壓縮機(jī)特點(diǎn)4.主要性能參數(shù)、往復(fù)壓縮機(jī)的基本結(jié)構(gòu)主機(jī)機(jī)身、中體、傳動(dòng)部分、氣缸組件、活塞組件等2.輔機(jī)潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)四、往復(fù)式壓縮機(jī)的操作五、壓縮機(jī)的日常(正常)維護(hù)、往復(fù)式壓縮機(jī)的點(diǎn)檢往復(fù)壓縮機(jī)常見的故障及處理方法1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做"燒不焦手帕"、"玻璃棒點(diǎn)燈"等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。2.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古今中外無數(shù)化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，有豐富的化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容?；瘜W(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、以及生活具有重要的作用，就是最基本的人們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。3.要有科學(xué)的預(yù)習(xí)方法初中同學(xué)自學(xué)能力較差，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂得預(yù)習(xí)的重要意義，因此往往簡單的認(rèn)為預(yù)習(xí)就是念一遍課文，有很大的"盲目性"。作為教師教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？教師課前依據(jù)本章節(jié)知識目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點(diǎn)，最后讓學(xué)生集體交流預(yù)習(xí)體會，互相評點(diǎn)，互相促進(jìn)。這樣進(jìn)行一段時(shí)間后，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，教師就可以稍放開手，只提供給學(xué)生章節(jié)知識目標(biāo)，要求學(xué)生自己列出預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自行預(yù)習(xí)。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終生受益。4.采取合作探究式教學(xué)方式新課程理念打破了以講授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，學(xué)生參與合作，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識體系。合作學(xué)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要手段。注重學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識，學(xué)生之間取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。所以，教師在教學(xué)中要教會學(xué)生把自己置于集體之中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生參與改進(jìn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、相互交流和討論，最終得出科學(xué)結(jié)論，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握探究解決問題的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受向自動(dòng)探究轉(zhuǎn)變。5.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，有效開展教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生知道化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為提高糧食產(chǎn)量，農(nóng)藥和化肥起到了很大的作用。目前，人們對農(nóng)藥、化肥要求越來越高，不僅要高效無毒而且要在殺死害蟲的同時(shí)保護(hù)益蟲?；室脧?fù)合肥料、高濃度肥料、液體肥料、長效肥料等，而這些農(nóng)藥、化肥的生產(chǎn)與使用無疑都離不開化學(xué)。在工業(yè)生產(chǎn)中，化工作為一門新型工業(yè)發(fā)展速度，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品在人們的生產(chǎn)和日常生活中必不可少。人們的日常生活無處不與化學(xué)有關(guān)，如用煤氣燒飯、洗衣服用的洗衣粉和洗衣液、城市五顏六色的霓虹燈、用小蘇打做饅頭、日常飲用的純凈水，等等，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)，生活離不開化學(xué)，尤其在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，每個(gè)人都需要掌握一定的化學(xué)知識，以適應(yīng)現(xiàn)代化生活的需要。6.結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。6.1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2不存在N≡N，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵(lì)。6.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破"思維定勢"的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。6.3培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力。觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，領(lǐng)"創(chuàng)新"成功的滋味。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和時(shí)代的變化，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了急劇的變化，不可避免的引起了許多家庭的變革。離異家庭、單親家庭、獨(dú)生子女家庭、父母常年在外的家庭、對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的家庭越來越多。這一系列的變化，都導(dǎo)致了學(xué)校里問題學(xué)生越來越多。這些學(xué)生在家中或者是小皇帝或者是“沒人管”。在這些學(xué)生身上，輔導(dǎo)員所花的精力要比其他學(xué)生多幾倍，有時(shí)還不一定見效，更有甚者還會遭到學(xué)生報(bào)復(fù)。總之，問題學(xué)生的存在已是一個(gè)不爭的事實(shí)，并且長期以來困擾著廣大教育工作者，這是一個(gè)亟待解決的問題。對待問題大學(xué)生，輔導(dǎo)員通常的做法是“批評+檢討”，先在教室公開批評，沒有效果帶到辦公室批評，態(tài)度不好直接通知家長到校一起批評，期間經(jīng)常寫檢討及保證書。這樣的方法有時(shí)有效，不過只是暫時(shí)的，多用全無效果。治標(biāo)不治本，不能觸及學(xué)生心靈的深處。許多輔導(dǎo)員沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動(dòng)。學(xué)生一旦沒有達(dá)到要求，就采用統(tǒng)一的辦法，軟硬兼施，權(quán)威壓服，使學(xué)生就范。按照這種方法，教育永遠(yuǎn)不會走向科學(xué)，只能停留在最一般化的管理階段，而且會越來越行不通。那么，在教育教學(xué)工作中如何轉(zhuǎn)化“問題大學(xué)生”呢？一、號脈尋根，覓治轉(zhuǎn)化問題學(xué)生一般表現(xiàn)為思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等。實(shí)踐證明，他們的形成原因是多方面的，有自身內(nèi)在的原因，也有外部環(huán)境的原因。有些學(xué)生沒有嚴(yán)格遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，行為表現(xiàn)叛逆等，輔導(dǎo)員就把這些的問題都簡單地、習(xí)慣性地歸結(jié)為覺悟問題，好像只要覺悟提高了，一切問題就都解決了，實(shí)際上并非這樣。學(xué)生許多問題并不屬于覺悟問題，而常常是心理問題或者能力問題。例如，在某一方面表現(xiàn)出叛逆的學(xué)生，必然是在某一方面受到過嚴(yán)厲的指責(zé)與嘲笑，因而“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”。久而久之，便認(rèn)為老師輕視自己，厭棄自己，使自己在同學(xué)面前總是很沒有面子。只有真正了解叛逆學(xué)生形成的原因，才能尋找到解決的方法，消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)他們在成長的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。每當(dāng)輔導(dǎo)員用自己的錯(cuò)誤方式不能解決問題的時(shí)候，他們就茫然不知所措，只會埋怨學(xué)生不接受他們的教導(dǎo)，卻不想想自己開的藥方是否對癥。作為輔導(dǎo)員，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生了問題，應(yīng)清楚的了解問題學(xué)生有怎樣的問題，了解問題學(xué)生的內(nèi)心想法和真實(shí)感受，積極分析問題學(xué)生的心理成因及現(xiàn)狀，理性的分析產(chǎn)生問題的原因，并對癥下藥采取切實(shí)可行的方法和對策，這樣才可轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，使他們的素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高，而且有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們好比一把鎖，輔導(dǎo)員不要企圖用一把鑰匙開所有的鎖，關(guān)鍵得找到開這把鎖的鑰匙。要做好問題學(xué)生的工作，需因材施教，號脈尋根，觸及心靈。對問題學(xué)生，要了解其個(gè)性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。只要喚起了他們的自信心，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度就會大大加快。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，信心增強(qiáng)了，行為規(guī)范方面的問題就會受到抑制，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會收到成效。二、用“愛”感之，促使改進(jìn)陶行知曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)等生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，提高問題學(xué)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴以勢壓人?！案腥诵恼?，莫先于情”。輔導(dǎo)員對學(xué)生情感的投入是學(xué)生變化的前提，沒有慈母般的愛心，知心朋友似的友情，就沒有問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變的“親其師而信其道”。關(guān)心和愛護(hù)問題學(xué)生，這是做好問題學(xué)生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)問題學(xué)生是打開問題學(xué)生心扉的金鑰匙。問題學(xué)生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛有加，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能簡單的把他們歸為問題學(xué)生。我們要相信任何一個(gè)問題學(xué)生都可以用“愛”去感化他，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火――自信心、自尊心、上進(jìn)心。讓我們摒棄對問題學(xué)生的偏見，多給他們一些愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們成長。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使問題學(xué)生成功轉(zhuǎn)化。三、發(fā)現(xiàn)閃光，及時(shí)激勵(lì)每個(gè)問題學(xué)生都不會是一無是處，再差的學(xué)生也有某方面的優(yōu)點(diǎn)。輔導(dǎo)員要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng)。因?yàn)閱栴}學(xué)生的閃光點(diǎn)可以成為他們轉(zhuǎn)變的源泉。有些“問題學(xué)生”放任自己的行為，滿不在乎的放棄學(xué)業(yè)，不講道理。但是如果仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們具有某種優(yōu)秀的能力。如樂觀勇敢、思維活躍、敢想敢說，并擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力等等。很多輔導(dǎo)員往往忽視了這些優(yōu)點(diǎn)，而只注意到其表面上的問題行為。要想解決問題，就一定要找出這些優(yōu)點(diǎn)來，使之得到很好的發(fā)展。在教育學(xué)生時(shí)，我們一定要多激勵(lì)，盡量少批評，要特別注意學(xué)生的感受。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對那些平時(shí)經(jīng)常被輕視、受批評、受冷落的問題生，一聲贊揚(yáng)將點(diǎn)亮他們的心燈。具體策略，就是要倍加關(guān)注他們，發(fā)掘和放大問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是找準(zhǔn)“閃光點(diǎn)”，善于抓住他們的積極因素，作為轉(zhuǎn)化與援助的突破口，成功地改變他們的心理狀況，及時(shí)而得體給予肯定和表揚(yáng)，讓他們享受榮譽(yù)與贊美，享受成功的感覺，激勵(lì)他們前進(jìn)的信心和勇氣，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)、自尊，增強(qiáng)自我轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，努力幫助他們走向成功。當(dāng)然這中間也有過反復(fù)，關(guān)鍵在輔導(dǎo)員要做好協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和幫助。四、人格熏陶，主動(dòng)轉(zhuǎn)化日本教育家紫田榮義說：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”，意在強(qiáng)調(diào)教師的人格魅力對學(xué)生的熏陶感染作用。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，“身正”，對老師來說尤為重要。老師要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，要求學(xué)生做到的，我首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣老師就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，貴在堅(jiān)持，不管問題學(xué)生有怎樣的問題，我們都要理性地分析其中的原因，并采取切實(shí)有效地方法，用我們的愛心、細(xì)心、耐心、恒心、智慧、責(zé)任善待每一個(gè)學(xué)生。偉大教育家陶行知先生說過：當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這句話應(yīng)時(shí)刻提醒我們，每一個(gè)學(xué)生都是有潛力成為金子。也許有些學(xué)生是暫時(shí)的問題生，需要我們用心把自己變成“鑰匙”，去開啟學(xué)生的心鎖，以心換心，讓他們感受到生活的希望，使每一個(gè)問題學(xué)生健康成長。往復(fù)式壓縮機(jī)基礎(chǔ)知謳講座主要內(nèi)容壓縮機(jī)概述什么是壓縮機(jī)、壓縮機(jī)有何用途2壓縮機(jī)的分類二、往復(fù)壓縮機(jī)工作原理及分類1.往復(fù)壓縮機(jī)工作原理2往復(fù)壓縮機(jī)分類3往復(fù)式壓縮機(jī)特點(diǎn)4.主要性能參數(shù)、往復(fù)壓縮機(jī)的基本結(jié)構(gòu)主機(jī)機(jī)身、中體、傳動(dòng)部分、氣缸組件、活塞組件等2.輔機(jī)潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)四、往復(fù)式壓縮機(jī)的操作五、壓縮機(jī)的日常(正常)維護(hù)、往復(fù)式壓縮機(jī)的點(diǎn)檢往復(fù)壓縮機(jī)常見的故障及處理方法一壓縮機(jī)概述隨著近代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,壓力能在工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用十分普遍,所占的地位相當(dāng)重要。壓縮機(jī)就是產(chǎn)生氣體壓力能的機(jī)器,它在國民經(jīng)濟(jì)各部門中特別在石油、化工、礦山、冶金、機(jī)械以及國防工業(yè)中口成為必不可少的關(guān)鍵設(shè)備。其重要的應(yīng)用場合有化工工藝過程上的應(yīng)用、動(dòng)力工程的應(yīng)用、氣體輸送等。1.什么是壓縮機(jī)、壓縮機(jī)有何用途壓縮機(jī)定義:是一種壓縮氣體提高氣體壓力或輸送氣體的機(jī)器以排氣壓力為主要數(shù)據(jù)定義壓縮機(jī):1)通風(fēng)機(jī)低于0.015MPa2)鼓風(fēng)機(jī)為0.015~0.35MPa;3)壓縮機(jī)0.35MPa及以上壓縮機(jī)有何用途壓縮機(jī)應(yīng)用極為廣泛,在采礦業(yè)、冶金業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、土木工程、石油化學(xué)工業(yè)、制冷與氣體分離工程以及國防工業(yè)中,壓縮機(jī)是必不可少的關(guān)鍵設(shè)備之典型的應(yīng)用1、壓縮空氣作為動(dòng)力(如儀表風(fēng)及自動(dòng)裝置)2、壓縮氣體用于制冷和氣體分離(如空調(diào))3、壓縮氣體用于合成及聚合(保證反應(yīng)壓力)4、壓縮氣體(氫氣)用于油的加氫精制5、氣體輸送(提供氣體流動(dòng)動(dòng)力)2壓縮機(jī)的分類壓縮機(jī)按其工作原理可分為速度型和容積型兩種。速