行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫簡介教學(xué)課件-002

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫簡介.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫簡介.21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫簡介.編寫方法什么是標(biāo)準(zhǔn)為了在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序,經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認(rèn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn),共同使用的和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件。標(biāo)準(zhǔn)宜以科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的綜合成果為基礎(chǔ),以促進(jìn)最佳的共同效益為目的。新課程改革要求對學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)掘，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。以上提出的改革要求，都是中國教育發(fā)展改革的必由之路。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極采取多種行之有效的措施，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高，并使新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能夠順實(shí)現(xiàn)。一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新教學(xué)目標(biāo)（一）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極為重要的，與之同等重要的是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。和語文英語等偏文學(xué)科不同，數(shù)學(xué)對于學(xué)生邏輯思維方面的要求要更高一些?；谝陨显?，教師要讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)主體，在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，并有意識的將生活當(dāng)中的相關(guān)問題穿插在課堂的教學(xué)之中，從而做到讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力有一個(gè)整體上的提高。（二）重視知識與實(shí)際的聯(lián)系數(shù)學(xué)課堂上的知識和我們實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，在日常生活、建筑等許多方面都會有數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。毫不夸張的說，數(shù)學(xué)甚至是一切生活的基礎(chǔ)。由此，教師需要在課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生講述數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中應(yīng)用的實(shí)例，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（一）轉(zhuǎn)變角色定位，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性。在新課改深入推進(jìn)的背景下，教師要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，對教學(xué)目標(biāo)更加明確，在課堂上尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，在引導(dǎo)者角色上嚴(yán)格要求自己。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，要在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍方面不斷努力，并致力于把學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力降到最低。除此之外，教師還要促使學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，允許學(xué)生在思考之后提出不同觀點(diǎn)和看法，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的應(yīng)是獨(dú)立自主思考，這樣一來就能更好地使學(xué)生創(chuàng)新思維和能力得到鍛煉。例如，在講解《量一量，比一比》這一課程的過程中，教師應(yīng)先讓同學(xué)們自己對身邊的事物進(jìn)行多方面的測量，在對長度有了一個(gè)初步的認(rèn)識之后，再提出某一事物，讓學(xué)生用自己測量過的事物描述該事物的長度，這個(gè)過程中可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。這樣一來，對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力就得到了一定的鍛煉。（二）優(yōu)化教學(xué)方式，營造創(chuàng)新環(huán)境應(yīng)新課程改革的要求，教師除了要對學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要注重教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。在創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境時(shí)，教師完全可以采用啟發(fā)式、設(shè)疑式等許多種教學(xué)方法，以此來對學(xué)生的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在講解《認(rèn)識時(shí)間》這一課程的過程當(dāng)中，教師先對時(shí)間在生活中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行舉例，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識時(shí)間的重要性。隨后，讓學(xué)生展開豐富的想象，讓他們講述自己希望將來人們通過什么高科技的方式來認(rèn)識時(shí)間；在向?qū)W生們介紹時(shí)鐘時(shí)，首先讓學(xué)生自己去探索規(guī)律，再講述出來，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。通過以上的教學(xué)方法，能對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性產(chǎn)生激勵(lì)作用，對學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)面的培養(yǎng)有一定的幫助。（三）科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維如果對創(chuàng)新思維進(jìn)行一個(gè)簡單的概括，那么就是不受常規(guī)思路的局限，采用一種獨(dú)特的和全新的模式解決問題的一種思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此達(dá)到對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行鍛煉的目的。教師還要給學(xué)生創(chuàng)造民主、自由的環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)問、敢于質(zhì)疑，使學(xué)生在開放的課堂環(huán)境中迸發(fā)出不一樣的思維。同時(shí)要對教材進(jìn)行合理利用，從教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，布置相應(yīng)的例題進(jìn)行訓(xùn)練，爭取給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)寬松、自由的思維空間，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維不斷提高。例如，在講解《圖形的運(yùn)動》這一課程內(nèi)容時(shí)，首先要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中有哪些事物是對稱的，哪些事物是不對稱的，對稱的事物因?yàn)槭裁炊鴮ΨQ，這就是對其獨(dú)立思維的一種鍛煉；在初步了解軸對稱圖形之后，要讓學(xué)生能夠迅速確定對稱軸，并在掌握知識之后，可以自己創(chuàng)造一個(gè)軸對稱圖形。除此之外，教師在對?W生進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，要加大對于數(shù)學(xué)教材研究的力度，對教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容一定要掌握，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中深入思考，以這樣的方式來對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)。（四）游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識對于小學(xué)教學(xué)來說，游戲教學(xué)的方法還是非常常見的，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法會使原本枯燥無味的課堂教學(xué)增添一些生機(jī)和樂趣，能夠有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的時(shí)候能全身心投入。因?yàn)樾W(xué)生的天性就是活潑好動和愛玩的，教師要做到的是很好的利用這種天性而不是扼殺。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要在組織開展各種各樣的小游戲的時(shí)候，把數(shù)學(xué)知識有效地融入到其中，使學(xué)生在集中精力參與游戲的同時(shí)，能夠潛移默化地增長知識。這樣一來，學(xué)生就能在輕松愉快的游戲中加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，而且可以使自身創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。例如，在講解《位置與方向》這一課程的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)生活當(dāng)中的各種現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生對位置和方向有了一個(gè)大致的了解之后，教師可以開展一個(gè)相應(yīng)的游戲來對學(xué)生分辨位置方向的能力進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。通過這種游戲教學(xué)的方式，能夠使學(xué)生在做游戲的同時(shí)對自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有一個(gè)很好的鞏固，同時(shí)又讓學(xué)生愛玩好動的天性得到了解放，促使學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力有效提高。（五）充分運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展在新課程改革的要求之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對信息技術(shù)的應(yīng)用更加重視。在信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合之下，能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)一體化。因?yàn)閿?shù)學(xué)當(dāng)中的許多知識是抽象的，其中有許多圖形上的知識，單靠教師的講解很難讓學(xué)生的頭腦中有一個(gè)具體圖形形象。此時(shí)，教師如果能把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，用圖像與視頻的方式，把抽象的知識直觀地為學(xué)生進(jìn)行展示。這樣一來，不僅使學(xué)生對問題主動探索的習(xí)慣得到了培養(yǎng)，教學(xué)效率和質(zhì)量也得到了提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。例如，在講解《平行四邊形和梯形》這一課程內(nèi)容時(shí)，如果沒有多媒體設(shè)備，教師就要在黑板上做大量的板書作圖，因?yàn)槭謩佑姓`差，作圖難免不準(zhǔn)確。如果借助多媒體設(shè)備來進(jìn)行展示，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂的質(zhì)量，也會讓圖形的變化更直觀，老師口中的圖形變化可以通過動畫的形式表現(xiàn)出來，這對學(xué)生思維的鍛煉有極大的幫助。三、結(jié)束語綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)。要求廣大教師要具備高度的責(zé)任感與較高的工作熱情；提高能力，增強(qiáng)信心，努力把新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)圓滿完成。通過我們的共同努力，讓學(xué)生在小學(xué)階段就初步具備創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生以后的全面健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)創(chuàng)新型中國貢獻(xiàn)自己的聰明才智。初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學(xué)的精華，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，如何讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會、學(xué)好文言文，以及通過學(xué)習(xí)這些詩文對提高少數(shù)民族學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生文言文閱讀興趣，讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)文言文、學(xué)好文言文、愛學(xué)文言文，我談?wù)勛约旱哪w淺見解。少數(shù)民族學(xué)生文言文教學(xué)農(nóng)村學(xué)校的文言文教學(xué)，長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，考試內(nèi)容單一，形式單調(diào)，這些少數(shù)民族學(xué)生對文言文的理解難度大，興趣不濃，平時(shí)老說素質(zhì)教育，只要知道意思就可以，但考起翻譯來一個(gè)重點(diǎn)的詞沒譯好就得不到分，這不僅沒有發(fā)揮考試的應(yīng)有功能，還為文言文教學(xué)改革設(shè)置了“?頸”。一是信息閉塞，教師缺乏研究和探索精神。二是教育教學(xué)施備落后，思想認(rèn)識也落后。這給山區(qū)學(xué)校的發(fā)展，特別是初中文言文的教學(xué)帶來嚴(yán)重的阻礙。文言文的課堂教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面承擔(dān)著極其重要的任務(wù)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，考試方法對語文教學(xué)具有很強(qiáng)的制約和導(dǎo)向作用，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考的干脆不教，忽視對初中語文文言文活動課的開展與深入研究。因此，我們必須重視對當(dāng)前的語文文言文教學(xué)模式在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，積極倡導(dǎo)實(shí)施自主、合作、探究的新型教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。而惟有這樣的課堂教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)由“教師帶著教材走向?qū)W生“向”教師帶著學(xué)生走向教材“的根本轉(zhuǎn)變。經(jīng)過認(rèn)真探索和實(shí)驗(yàn)，對初中文言文教學(xué)模式“預(yù)習(xí)――讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”深有體會。二、誦讀模式有：1、試讀。學(xué)生試讀課文第一遍，勾畫出不認(rèn)識的生字，結(jié)合注釋、工具書解決。試讀第二遍后，按照“名、時(shí)、地、評、著”的內(nèi)容掌握作者。2、領(lǐng)讀。教師先指定朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，正音，斷句。然后領(lǐng)讀課文至少兩遍，根據(jù)難易決定領(lǐng)讀的遍數(shù)的多少。這是為了解決一部分朗讀有問題的同學(xué)，讓每一位同學(xué)都達(dá)到會讀的要求。3、齊讀、熟讀。老師讓學(xué)生齊讀課文，再熟讀課文。三、翻譯1、試譯。學(xué)生結(jié)合注釋或工具書參考資料自己獨(dú)立試譯課文，勾畫出不懂的詞句。2、請教。學(xué)生帶著不懂的問題向周圍同學(xué)請教、討論，再將不懂的問題歸納出來，準(zhǔn)備在全班釋疑。3、釋疑。對共同性的問題，師生一起釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥重難點(diǎn)詞句。4、輪譯。學(xué)生輪流翻譯課文。師生正譯。5、采用詞、義對應(yīng)的辦法。如：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。對應(yīng)譯文：在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。在這種情況下，學(xué)生就能一一對應(yīng)地譯好。五、課堂訓(xùn)練――診斷評價(jià)，全面竣達(dá)？？課堂訓(xùn)練是教學(xué)中學(xué)生對知識理解、消化，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是補(bǔ)齊差生、發(fā)展優(yōu)生，提高能力的主要手段，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。文言文教學(xué)的基本內(nèi)容是語言訓(xùn)練，這就決定了教學(xué)重點(diǎn)是在“語言文字訓(xùn)練上”。學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要了解課文“寫什么”，更要掌握課文是“怎樣寫的”，這就要求在教學(xué)中要以學(xué)生的語言訓(xùn)練為主線，運(yùn)用朗讀、默讀、背誦等多種手段，增強(qiáng)語感。教師不僅要注重講讀中的精講巧練，還要搞好綜合練習(xí)的基本功訓(xùn)練。緊扣文言文的訓(xùn)練重點(diǎn)，把字、詞、句、段的訓(xùn)練與作者背景、主題結(jié)合起來。？總之，在農(nóng)村條件落后的情況下，要想文言文教學(xué)方法不呆板，挖屈農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的潛能，這種模式“讀背――翻譯――議論――訓(xùn)練”各環(huán)節(jié)不是孤立存在的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。每環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此教學(xué)模式符合文言文的教學(xué)規(guī)律，是大面積提高文言文教學(xué)成績和培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。編寫方法什么是標(biāo)準(zhǔn)為了在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序,經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認(rèn)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn),共同使用的和重復(fù)使用的一種規(guī)范性文件。標(biāo)準(zhǔn)宜以科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的綜合成果為基礎(chǔ),以促進(jìn)最佳的共同效益為目的。標(biāo)準(zhǔn)——文件——規(guī)范性文件特點(diǎn):共同使用和重復(fù)使用目的:在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序原則:協(xié)商一致程序:規(guī)范化的程序,公認(rèn)機(jī)枸批準(zhǔn)基礎(chǔ):科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的綜合結(jié)果,科技含量目錄口第一節(jié)基本規(guī)則與基本要求口第二節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)第三節(jié)標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容的編寫口第四節(jié)標(biāo)準(zhǔn)審查備案程序第一節(jié)基本規(guī)則與基本要求基牽襯則、貫徹執(zhí)行國家和地方有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn);2、充分考慮用戶和市場需求,保證產(chǎn)品質(zhì)量,保護(hù)消費(fèi)者利益;3、有利于企業(yè)的發(fā)展和最大經(jīng)濟(jì)效益;4、積極采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)5、有利于擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)合作和國際貿(mào)易6、有利于新技術(shù)的發(fā)展和推廣7、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,無沖突和矛盾。、三項(xiàng)原則1、目的性原則根據(jù)產(chǎn)品使用功能和制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的目的有針對性地選擇必須在標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容,這就是目的性原則。從目的性原則可知,制定和編寫產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的根據(jù)是兩個(gè):一是產(chǎn)品的使用功能,二是制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的目的。兩者之中,滿足用戶和消費(fèi)者對產(chǎn)品的使用功能要求是第一位洗衣機(jī)技術(shù)指標(biāo)分析表序號消費(fèi)者要求相應(yīng)功能指標(biāo)名稱單位技術(shù)指標(biāo)1能把衣服等洗凈洗凈比≥0.8不要磨壞衣服織物磨損率≤0.23能漂洗干凈漂洗比省電消耗功率xkW·h響聲要小些噪聲6容易啟動、操作電氣性能、起動特電源電壓在額定值85%時(shí)應(yīng)性能啟動安全溫升、絕緣性能℃等<75°E級絕緣<80B級絕緣堅(jiān)固耐用無故障工作次數(shù)次外型美觀色澤造型與表面質(zhì)表面光滑,色澤均勻,無劃量傷10定時(shí)準(zhǔn)確時(shí)差m]5±1.511排水要快排水時(shí)間m