淺談小學(xué)作文的評(píng)改

淺談小學(xué)作文的評(píng)改關(guān)于淺談小學(xué)作文的評(píng)改

作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，作文教育在小學(xué)階段就顯得尤為重要。作文教育不僅能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的思維能力，還可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在小學(xué)作文教育的過程中，評(píng)改是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。評(píng)改不僅能夠幫助老師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，提高他們的寫作水平，還能夠幫助家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，給予孩子更加有針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。

首先，評(píng)改需要一定的技巧和方法。在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行逐字逐句地審閱，針對(duì)作文中存在的問題和亮點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師需要注意以下幾點(diǎn)：

1、從實(shí)際出發(fā)，避免一刀切;

2、從身心發(fā)展和個(gè)性差異的角度，注重因材施教;

3、注重技巧性和思維性的交融，使評(píng)改更富有針對(duì)性和操作性;

4、注意態(tài)度、語氣和方式方法，打造水準(zhǔn)更高的作文教育。

其次，評(píng)改應(yīng)該注重啟發(fā)性指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，不能僅僅關(guān)注作文的語言表達(dá)能力，而應(yīng)該更加注重思維能力和思維深度的培養(yǎng)。這需要老師在進(jìn)行評(píng)改時(shí)，注重啟發(fā)性的指導(dǎo)。啟發(fā)性指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、多給予學(xué)生思考的空間和時(shí)間;

2、多鼓勵(lì)學(xué)生付出努力并從中收獲快樂;

3、引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中保持高度專注;

4、以開放性和多元性為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中實(shí)現(xiàn)多角度和多樣性。

此外，在進(jìn)行作文評(píng)改的過程中，要注意“三期評(píng)改”，即初評(píng)、定評(píng)和末評(píng)。其中，初評(píng)是為了發(fā)現(xiàn)問題、確定方向，定評(píng)是為了梳理思路、推進(jìn)整改，末評(píng)是為了檢查掌握、確認(rèn)成效。通過這一系列教學(xué)流程的組合使用，就能夠有效地實(shí)現(xiàn)作文教育的目的。

最后，需要注意的是，作文教育要有計(jì)劃。我們不能僅僅在作文考試前突擊訓(xùn)練，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教育。這需要老師在授課過程中，設(shè)計(jì)多種類型的作文練習(xí)，并適時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，家長也可以在家中多加關(guān)注孩子的作文寫作情況，給予他們幫助和支持。

總之，評(píng)改是作文教育的核心環(huán)節(jié)之一。在對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)改時(shí)，老師需要注意評(píng)改的技巧和方法，注重啟發(fā)性指導(dǎo)，在作文流程中實(shí)行三次評(píng)改，并