《淸炒小螺螄》（第2課時）

清炒小螺螄第2課時課文回顧。課文講了一件什么事？作者回鄉(xiāng)探親，吃到了思念已久的清炒小螺獅。文章先寫作者春天回鄉(xiāng)探親，吃到了清炒小螺獅，然后寫作者的小螺獅情結(jié)。精讀課文，體驗情感。作者對小螺獅情有獨鐘的原因是什么？精讀課文，體驗情感。因為作者的父親也愛吃小螺獅，所以作者對它情有獨鐘。精讀課文，體驗情感。

“我對家鄉(xiāng)的螺情有獨鐘，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，還另有一種情懷?！边@是一種什么情懷？精讀課文，體驗情感。久別在外的游子對祖國、對家鄉(xiāng)的思念之情。讀完這篇文章想一下：真正讓作者“魂牽夢縈”的是什么呢？表面上看好像清炒小螺螄很吊人胃口，其實作者真正思念的——是大陸，是故鄉(xiāng)！思考探究。這種寫法我們稱它為：首尾照應(yīng)寫作技巧思考討論，文章首尾兩段都提到了家鄉(xiāng)，并且關(guān)聯(lián)文章主題，這是什么寫作方法？

“日月潭碧波凝翠，臺灣游子日日思?xì)w盼統(tǒng)一，揚子江熱浪含情，大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓”。臺灣大陸本是一家，兩岸人民都在盼望團(tuán)圓統(tǒng)一。我們看,這位年近八旬的老人,在大洋彼岸天天盼團(tuán)圓,他等啊盼啊,頭發(fā)等白了,眼睛望花了,但是，祖國統(tǒng)一仍困難重重。希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),長大后為海峽兩岸的祖國統(tǒng)一獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出一份力。拓展延伸課堂小結(jié)

本文是一篇敘事散文，作者借對家鄉(xiāng)的清炒小螺螄這道菜的喜愛，表達(dá)了深深的憶父思鄉(xiāng)之情。文章以平白的生活化語言敘事、抒情，讓人讀來親切、自然，字里行間洋溢的綿綿深情不知不覺中浸潤了讀者的心。全文雖頭緒復(fù)雜而不覺得松散；運用插敘的手法，使文章內(nèi)容更充實、更嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)更緊湊。課堂練習(xí)選擇關(guān)聯(lián)詞填空：一方面……一方面……因為……所以……之所以……是因為……只要……就……只有……才……雖然……但是……即使……也……是……還是……與其……不如……不僅……還……課堂練習(xí)1.（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）能更好地為國家建設(shè)服務(wù)。2.小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，（）老師和同學(xué)的幫助。才是因為只有之所以課堂練習(xí)3.媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4.魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。5.（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

一方面還即使一方面不僅也課堂練習(xí)6.（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。7.一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

因為

雖然所以

但是作業(yè)布置介紹自己的一道拿手菜。板