船舶涂裝技術(shù)-第五次課課件

船舶涂裝技術(shù)-第五次課56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。船舶涂裝技術(shù)-第五次課船舶涂裝技術(shù)-第五次課56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。船舶途裝技術(shù)第五次課提綱O1、復(fù)習(xí)/回顧上次課內(nèi)容2、導(dǎo)入新課3、講授新課o4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)漢語(yǔ)拼音是一種學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字關(guān)鍵性的基礎(chǔ)工具，也是小朋友們?nèi)雽W(xué)后，先要學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容。一年級(jí)小朋友要怎樣才能更好的把拼音學(xué)好呢？興趣是最好的老師。因此，在拼音教學(xué)中我進(jìn)行了點(diǎn)滴嘗試，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)的道路上有創(chuàng)造性的學(xué)好拼音，努力讓低年級(jí)的拼音教學(xué)更加符合小朋友們的需要和興趣。一、巧設(shè)趣味情境快樂(lè)與歡笑本就應(yīng)該伴隨在課堂教學(xué)中，與學(xué)習(xí)、教育同行。在學(xué)習(xí)聲母jqx與ü相拼，nl和ü相拼規(guī)則中，我設(shè)計(jì)讓小朋友戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：三個(gè)好朋友jqx，一起去上學(xué)，路上碰見(jiàn)了小ü，小ü有禮貌，急忙脫下帽，問(wèn)聲好。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學(xué)做有禮貌的孩子，并掌握了jqx與ü相拼，兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí)n、l和ü相拼，兩點(diǎn)不去掉的規(guī)則時(shí)，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣了爸媽n和l。小ü小ü知錯(cuò)了，淚珠汪汪有兩顆。同時(shí)，戴上頭飾進(jìn)行表演，從中教育學(xué)生應(yīng)該做個(gè)知錯(cuò)就改、聽(tīng)話(huà)的好孩子。編說(shuō)童話(huà)故事，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)小朋友積極探求知識(shí)的興趣。聲調(diào)教學(xué)中，主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。我借助編說(shuō)童話(huà)學(xué)習(xí)四聲：有一天，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，幫媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜，好嗎？”小兔高興地答應(yīng)。到了市場(chǎng)，小兔買(mǎi)了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。這時(shí)，走到了一個(gè)斜坡，小兔有點(diǎn)累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“ááá”地喊著加油。沒(méi)想到，剛過(guò)了第一個(gè)斜坡，又碰到了另一個(gè)陡坡，小兔為難了，“ǎǎ?！敝睋项^。這時(shí)，熊伯伯推著自行車(chē)正準(zhǔn)備上坡，看見(jiàn)小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“ààà，謝謝熊伯伯。再見(jiàn)！熊伯伯?！本瓦@樣，在故事中學(xué)習(xí)了四聲的讀法。二、在讀中貫穿游戲低年級(jí)小朋友，是十分活潑好動(dòng)的，上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的。比如，每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍起小手伴奏，很容易記住。像：“噼噼啪？拍起小手念兒歌。小嘴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒站齊iii，嘴巴突出uuu，魚(yú)兒吐泡üüü?！薄昂门笥?，排排坐，你挨著我來(lái)我挨著你。a在前邊，i在后，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分離?！边@樣輕松的學(xué)習(xí)，孩子們練習(xí)了發(fā)音，聯(lián)系小朋友們的實(shí)際生活，使韻母附予實(shí)際的含義。還有，準(zhǔn)備好貼有pútao、píngguǒ、xiāngjiāo、lìzi和xīguā水果名稱(chēng)盤(pán)子，剪貼許多寫(xiě)有音節(jié)字詞的水果，配上兒歌“秋天到，秋天到，豐收的季節(jié)水果多。你來(lái)摘，我來(lái)摘，摘到的水果分外甜。”進(jìn)行游戲，拿到水果的小朋友讀出上面的音節(jié)放進(jìn)盤(pán)子里，然后再分給大家，在游戲中識(shí)記了音節(jié)。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu時(shí)，我領(lǐng)著小朋友們邊念“小i見(jiàn)大y，趕快往后退，小u見(jiàn)大W，邊哭邊后退”，邊將排于Y、W前的字母卡i、u后移，組成音節(jié)“yi、wu”，然后，再帶著小朋友們念“yi和wu，不能拼，直接讀出它們的音”，這樣一來(lái)，小朋友們很快地將yi、wu繁難的拼寫(xiě)、拼讀規(guī)則牢牢記住了。猜謎是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，我在教學(xué)中進(jìn)行了猜一猜的游戲，調(diào)動(dòng)了小朋友們學(xué)習(xí)拼音的興趣并鞏固了拼音。我問(wèn)：“左下半圓是什么？右上半圓是什么？”學(xué)生答：“左下半圓ddd，右上半圓ppp?！狈粗∨笥褌儐?wèn)：“一個(gè)門(mén)洞是什么，兩個(gè)門(mén)洞是什么？”老師回應(yīng)：“一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。”三、教讀與教寫(xiě)同步為了讓初學(xué)拼音的小朋友一開(kāi)始就能聽(tīng)到一個(gè)正確的讀音，教師應(yīng)該自己教，而且音一定要準(zhǔn)?，F(xiàn)在一些小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，我了解到這樣的情況，就讓發(fā)音正確的小朋友來(lái)做小老師，這樣既讓已經(jīng)會(huì)的學(xué)生不因?yàn)閷W(xué)已經(jīng)會(huì)的東西而覺(jué)得無(wú)味，也能更好地激起其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，別人都會(huì)了，可以做小老師了，那我也應(yīng)該努力，我也要做小老師。一般的教學(xué)過(guò)程是先認(rèn)讀拼音，再書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)拼音的開(kāi)始，就將認(rèn)讀拼音和書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。有時(shí)先認(rèn)讀，再書(shū)寫(xiě)；有時(shí)先看老師寫(xiě)，再來(lái)一起認(rèn)讀這個(gè)拼音；有時(shí)認(rèn)識(shí)了拼音，老師就和小朋友一起寫(xiě)，寫(xiě)了后再來(lái)認(rèn)讀鞏固。這樣形式的不同變化，是根據(jù)所學(xué)的拼音來(lái)定的。四、色彩拓展視覺(jué)記憶低年級(jí)兒童對(duì)記憶材料是以視覺(jué)加工為主，即主要是以看來(lái)進(jìn)行記憶。所有的小朋友都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫(huà)和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺(jué)能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)，讓學(xué)生在填色過(guò)程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺(jué)空間智慧。有個(gè)孩子就曾拿著自制的拼音卡片對(duì)我說(shuō)：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見(jiàn)卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因?yàn)槲野崖暷溉客砍闪思t色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色?！笔艿竭@個(gè)孩子一番話(huà)的啟發(fā)，我黑板上也利用了不同顏色的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)；紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法比老師直接把知識(shí)灌輸給他們效果好要得多。五、直觀展現(xiàn)一年級(jí)的小朋友的思維是形象的，容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣。教材上圖文并茂、色彩鮮艷，孩子們一打開(kāi)課本就會(huì)興趣盎然的議論圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？比如第一課畫(huà)面上有個(gè)小女孩，坐在船上干什么呢？圖上還有誰(shuí)呢？（雞、鵝、草地）我引導(dǎo)學(xué)生回答了問(wèn)題，孩子們?cè)偕蟻?lái)表演小女孩唱歌的樣子…“我在河邊唱歌aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee?！焙⒆觽儬?zhēng)相模仿，我校正他們的發(fā)音，通過(guò)興致盈然的圖畫(huà)到輕松的學(xué)習(xí)，模仿正確的發(fā)音方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)、輕松愉快的。用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生記住字形，準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)聲母f時(shí)，我拿一把雨傘做教具進(jìn)行直觀演示，教學(xué)生念“一把雨傘fff”。在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。”中華民族悠久的歷史，豐厚的文化底蘊(yùn)，我們的拼音教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在拼音的世界里，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中不僅僅收獲在拼音上，更是收獲在心靈里；不僅僅是學(xué)了多少拼音，更是獲得心靈的陶冶！英語(yǔ)是一門(mén)連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)不好頭，入不了門(mén)，就很難在以后的學(xué)習(xí)中跟上別人。一步跟不上，步步跟不上，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)年末的統(tǒng)考或中考中經(jīng)常出現(xiàn)某個(gè)學(xué)生其它科成績(jī)都不錯(cuò)，但英語(yǔ)成績(jī)卻很差，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的整體成績(jī)。那么是什么原因使這些學(xué)生能學(xué)好其他科目，卻學(xué)不好英語(yǔ)呢？其實(shí)就是由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有入門(mén)。在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量的分析研究和實(shí)踐，總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在最近一屆我所教的班級(jí)里基本上杜絕了上述現(xiàn)象。本文就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和做法。一、初學(xué)英語(yǔ)者的心里分析英語(yǔ)是是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，大部分國(guó)家都把它單作第一外語(yǔ)來(lái)學(xué)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的初一新生來(lái)說(shuō)，開(kāi)好頭，起好步，打好基礎(chǔ)非常重要。但是這些很快就要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初一新生，他即向往又膽怯，想學(xué)好它，又怕學(xué)不好它。心里及其復(fù)雜。分析他們的心里有相當(dāng)一部分同學(xué)存在以下三種消極狀態(tài)。第一，根本不想盡力去學(xué)，還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)從心里上就已經(jīng)放棄。這部分同學(xué)通過(guò)一些高年級(jí)的同學(xué)或者是自己的哥哥姐姐了解到英語(yǔ)很難學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很苦很累。認(rèn)為他們學(xué)不好自己也學(xué)不好，對(duì)自己沒(méi)有任何信心。到真正自己去學(xué)的時(shí)候，根本沒(méi)有下功夫去學(xué)，只是應(yīng)付式的去聽(tīng)課，對(duì)自己很勉強(qiáng)，結(jié)果當(dāng)然不可能學(xué)好英語(yǔ)。第二，過(guò)分自信，缺乏理智。這種情況主要發(fā)生在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都比較好的同學(xué)身上。這部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，自己在小學(xué)能學(xué)好語(yǔ)數(shù)，現(xiàn)在也能學(xué)好英語(yǔ)。用小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果由于學(xué)科的增多，知識(shí)的加深，方法又沒(méi)有改變，慢慢的就跟不上別人，等他們明白，已經(jīng)來(lái)不及了。第三，對(duì)困難認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有持之以恒的精神。這部分同學(xué)在小學(xué)時(shí)主要是一些中等生，他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也很感興趣，但如果遇到困難，不能正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)為自己已經(jīng)努力了，但還是學(xué)不好，在他們看來(lái)，英語(yǔ)就像別人說(shuō)的一樣，確實(shí)太難了，自己不可能學(xué)好。結(jié)果不在自己身上找原因，而是把學(xué)不好英語(yǔ)歸結(jié)為英語(yǔ)太難學(xué)。二、深入了解，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)以上三種消極心里的存在，一定程度上影響了部分初一新生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)。作為教師，在教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，消除一些不良的心里影響，使學(xué)生一開(kāi)始就全身心的投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。要矯正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良心里，要從深入了解學(xué)生開(kāi)始，做大量實(shí)實(shí)在在的思想工作。只有把學(xué)生的思想開(kāi)導(dǎo)好了，才能把他們引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正軌。我的做法是：第一，當(dāng)接到一個(gè)初一新生的英語(yǔ)教學(xué)工作后，我要深入了解學(xué)生，認(rèn)真分析每一個(gè)同學(xué)，然后根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)他們進(jìn)行分組。在過(guò)去的教學(xué)中，我經(jīng)常把他們分為以下幾組。A小學(xué)時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都比較優(yōu)秀的學(xué)生組；B小學(xué)時(shí)各科成績(jī)一般，但比較有潛力的學(xué)生組；C小學(xué)時(shí)成績(jī)不好，但學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生組；D雙差生組。第二，針對(duì)不同的學(xué)生組，做好學(xué)前動(dòng)員工作。把學(xué)生分為不同的組之后，就應(yīng)該花大量的時(shí)間去做好學(xué)前動(dòng)員工作。對(duì)于小學(xué)就是優(yōu)生的學(xué)生組主要從以下幾方面入手。1.肯定他們以前的成績(jī)，讓他們?cè)敢饫^續(xù)聽(tīng)你講。2.給他們講清楚初學(xué)一門(mén)新的語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng)。讓他們知道，英語(yǔ)是一門(mén)連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果一開(kāi)始不學(xué)好，以后再想補(bǔ)就來(lái)不及了。告訴他們雖然小學(xué)時(shí)成績(jī)好，但到了初中由于學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的改變，再加上科目的增多，很多同學(xué)成績(jī)會(huì)下降。所以要求他們到了初中后要注意這些問(wèn)題，從一開(kāi)始就做好心里準(zhǔn)備，就像當(dāng)初開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，認(rèn)真開(kāi)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的頭。然后再給他們舉一些類(lèi)似的例子。3.介紹一些與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，并讓他們初步了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法技巧。講明白學(xué)英語(yǔ)即不像別人說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，也不會(huì)像別人說(shuō)的那么難。對(duì)于比較有潛能的學(xué)生組我對(duì)他們的引導(dǎo)是首先把他們都集中在一起，給他們分析他們共同的特點(diǎn)，說(shuō)明他們的優(yōu)勢(shì)。然后又一一單獨(dú)進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)。相信他們能學(xué)好英語(yǔ)，作為老師很愿意幫助他們。給他們信心?，F(xiàn)在我所教的班級(jí)里面就有兩個(gè)女同學(xué)屬于這一類(lèi)型的學(xué)生。在小升初的時(shí)候，成績(jī)并不起眼，但由于學(xué)習(xí)態(tài)度端正，又有潛力，且一開(kāi)始就把英語(yǔ)學(xué)好，現(xiàn)在不僅英語(yǔ)好其他學(xué)科也慢慢跟了上來(lái)，很有希望考上重點(diǎn)高中。很多同學(xué)都向她們討教學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。作為一名教師我對(duì)于差生和雙差生組的學(xué)生也不放棄，對(duì)于這部分同學(xué)，思想教育更為重要。很多英語(yǔ)教師認(rèn)為只要他們?cè)谡n堂上能遵守紀(jì)律，不影響別的同學(xué)上課就算是成功了。也就是在這種思想的指導(dǎo)下，小學(xué)時(shí)候的差生到了初中不但不會(huì)有好轉(zhuǎn)，還會(huì)錯(cuò)上加錯(cuò)，就這樣荒廢了自己的學(xué)業(yè)。經(jīng)過(guò)嘗試我發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)也是可教的。并且英語(yǔ)就是一個(gè)突破口。在進(jìn)入課堂上課之前，我就找他們談話(huà)使他們明白，由于語(yǔ)文數(shù)學(xué)已經(jīng)落下太多，要重新補(bǔ)上對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太困難。雖然別人都說(shuō)英語(yǔ)很難學(xué)，但英語(yǔ)是從零開(kāi)始，只要盡力去學(xué)一切都還來(lái)得及。并且這也是你們唯一的希望。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)比學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)更容易。另外再給他們講一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。比如說(shuō)隨著社會(huì)的進(jìn)步，地方旅游業(yè)的發(fā)展，就是在農(nóng)村也能見(jiàn)到外國(guó)人。到時(shí)候能和外國(guó)人講上一兩句話(huà)，哪怕能聽(tīng)得懂一句英語(yǔ)也是很讓人羨慕的?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)去學(xué)，就要盡力學(xué)好，不僅僅是為了考得好成績(jī)，更重要的是為了學(xué)一點(diǎn)本事。通過(guò)這些說(shuō)教、引導(dǎo)雖然不可能讓每一個(gè)差生都學(xué)好英語(yǔ)，但總是會(huì)有部分同學(xué)得到啟發(fā)，從此開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，也會(huì)因此而改變他們的一生。總之，要學(xué)好英語(yǔ)開(kāi)好頭，起好步很重要。作為初一新生的英語(yǔ)教師要想方設(shè)法讓學(xué)生從行動(dòng)到思想上都要入門(mén)。解除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，避免再出現(xiàn)談?dòng)⑸兊默F(xiàn)象。讓學(xué)生以一種平常心去面對(duì)學(xué)英語(yǔ)，杜絕出現(xiàn)還沒(méi)有去學(xué)就已經(jīng)放棄的現(xiàn)象。船舶途裝技術(shù)第五次課提綱O1、復(fù)習(xí)/回顧上次課內(nèi)容2、導(dǎo)入新課3、講授新課o4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)復(fù)習(xí)/回顧上次課我們主要學(xué)習(xí)了防銹涂料、防污涂料、船舶各部位涂料及船舶涂料的一些計(jì)算·在防銹涂料方面,我們主要學(xué)習(xí)了船底防銹涂料和船用防銹涂料;防污涂料我們主要學(xué)習(xí)了它的特性、組成和類(lèi)型;介紹了船舶各部位的涂料,如水線(xiàn)漆、甲板漆及一些艙室漆;船舶涂料的計(jì)算方面,學(xué)習(xí)了體積固體份計(jì)算,稀釋后的濕膜的厚度計(jì)算和理論涂布率的計(jì)算。作業(yè)總結(jié)1、個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真,沒(méi)有補(bǔ)寫(xiě)錯(cuò)的題2、關(guān)于體積固體份的計(jì)算存在問(wèn)題上次作業(yè):1、上次作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)的部分重寫(xiě)2、防銹涂料的防銹作用依靠哪兩個(gè)方面?3、防污漆的組成4、今天學(xué)的所有公式5、厚漿環(huán)氧云鐵漆體積固含量70%,干膜厚度達(dá)到180μm,計(jì)算施工要多少濕膜厚度,才能到達(dá)要求?作業(yè)·5、厚漿環(huán)氧云鐵漆體積固含量70%,干膜厚度達(dá)到180μm,計(jì)算施工要多少濕膜厚度,才能到達(dá)要求?濕膜厚度=千膜厚度/體積固含份180/70%=257.14um濕膜厚度=千膜厚度/體積固含份=180×100/70=257.14um大家判一判1、船用犧牲陽(yáng)極材料有兩大類(lèi):鋅合金和鋁合金2、總段時(shí)進(jìn)行全面的完整性涂裝·3、涂料中的溶劑最終存在于涂層中4、pspc中適用于不小于400總噸的船舶壓載水艙5、船底涂層的順序:船體、船底防污漆、中間過(guò)渡層、船底防銹漆6、貨油艙的直壁部位不用涂裝7、涂料是由主要成膜物質(zhì)和溶劑組成的·8、涂料干燥的機(jī)理可分為物理干燥和化學(xué)干燥1√2×3×4×5×6√7×8√涂布率計(jì)算二、涂布率理論涂布率和實(shí)際涂布率理論涂布率的定義:指毎升涂料施工在-定干膜厚度,在完全光滑表面上的理論涂布的面積,單位m2/L。是計(jì)算涂料消耗量的重要指標(biāo)。理論涂布率=體積固體份x107厚度例:無(wú)機(jī)富鋅涂料,體積固體份63%,規(guī)定干膜厚度75μm,計(jì)算其理論涂布率?理論涂布率=63×10/75=8.4m2/L實(shí)際涂布率:是用理論涂布率減去消耗百分?jǐn)?shù)實(shí)際涂布率=理論涂布率(1-損耗%)如果已經(jīng)計(jì)算出理論涂布率,又能估