駕駛員的視野和視野障礙教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間駕駛員的視野和視野障礙駕駛員的視野和視野障礙人的差異在于業(yè)余時(shí)間駕駛員的視野和視野障礙車輛人機(jī)工程學(xué)第4章駕駛員的視野和視野障礙4.1視野與視野障礙視野視野是頭部和眼睛在規(guī)定的條件下,眼睛可覺(jué)察到的空間范圍。視野用角度表示。色覺(jué)視野光刺激的左眼、右眼和雙眼的直接視野(GBT12984)L車輛人機(jī)工程學(xué)視區(qū)將視野按辨認(rèn)清晰度和速度,分為4個(gè)視區(qū)。視區(qū)范圍鉛垂方向水平方向辨認(rèn)效果最佳視區(qū)視水平線下15°20短時(shí)問(wèn)內(nèi)能辨認(rèn)清楚形體有效視區(qū)上10°,下30需集中精力才能辨認(rèn)清楚形體最大視區(qū)上60,下30°120°感到形體存在但輪廓不清楚鞏膜色素膜視網(wǎng)膜色素上皮蘇耗氏管視網(wǎng)膜神經(jīng)上皮屈品體懸韌帶斑中央視桿細(xì)胞嘀視覺(jué),區(qū)別黑白。多分布在邊錄區(qū)視錐細(xì)胞明視覺(jué),分顏色。在中央凹密集一、生活中，從心理角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣我們應(yīng)該從“導(dǎo)演”角色中跳出來(lái)，立志成為能為學(xué)生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導(dǎo)和幫助的“朋友、長(zhǎng)者”。那么該如何讓學(xué)生愛(ài)上你，打消對(duì)你的防備之心呢？我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動(dòng)的師生關(guān)系，讓他們覺(jué)得老師是在和他們合作，是和他們一起在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻都要求自己做到――給學(xué)生最燦爛的微笑。在上課時(shí)把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，不擺架子，時(shí)不時(shí)還和他們開(kāi)開(kāi)玩笑，讓他們感受到真誠(chéng)和親切。在課余時(shí)間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過(guò)這些了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，并聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，使自己和學(xué)生既是老師與學(xué)生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛(ài)上了英語(yǔ)。如果我們能夠與學(xué)生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都對(duì)他們意義非常。例如，學(xué)生某一次作業(yè)完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導(dǎo)。你和藹的態(tài)度，親切的表情，會(huì)使學(xué)生從心里把你當(dāng)成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關(guān)系使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，要想使學(xué)生愛(ài)上你，你必須得先愛(ài)他們，愛(ài)是相互的，有一份付出就會(huì)有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對(duì)他他就怎么對(duì)你。所以，作為一個(gè)老師就應(yīng)該給孩子特別的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在“愛(ài)”中發(fā)芽長(zhǎng)大，使學(xué)生從教師的愛(ài)中體會(huì)到學(xué)校的可愛(ài)，社會(huì)的溫暖，體會(huì)到自身的價(jià)值和希望，從而把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動(dòng)力。二、課堂上，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣（一）利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽(tīng)、觸結(jié)合起來(lái)。如教學(xué)：水果類單詞的時(shí)我讓學(xué)生帶一些不同種類的水果，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來(lái)，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來(lái)。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂(lè)的場(chǎng)所，課后回味無(wú)窮，也由此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。（二）創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語(yǔ)言情景，從而使學(xué)生觸景生情，再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)clothes時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)購(gòu)物的對(duì)話，可以要求他們從家里帶來(lái)了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進(jìn)行買賣。課后，學(xué)生還學(xué)有余味，樂(lè)在其中，完全融入情景。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的，同時(shí)，這種情景練習(xí)能使學(xué)生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中掌握知識(shí)。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。（三）娛樂(lè)教學(xué)，讓孩子們體會(huì)英語(yǔ)的快樂(lè)。1.把音樂(lè)融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛(ài)。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合游戲讓學(xué)生邊表演邊吟唱，說(shuō)唱中利用手勢(shì)及有節(jié)奏的拍擊桌面來(lái)練習(xí)句型，同時(shí)又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂(lè)意接受的教學(xué)方式，因此，常常把所授知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)。3.趣味教學(xué)，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。通過(guò)給學(xué)生提供自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，樹(shù)立自信心，積極主動(dòng)發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)生在自己的興趣牽引下，激起了創(chuàng)造的浪花我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競(jìng)賽。游戲很好，但我與學(xué)生都是有言在先的，只有好的紀(jì)律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學(xué)內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學(xué)而做，而不是為玩而做。除了游戲以外，體態(tài)語(yǔ)也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)夸張的動(dòng)作，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多精神動(dòng)力。在學(xué)Nicetomeetyou.的時(shí)候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候，我總是能裝著很神秘的樣子，來(lái)吸引學(xué)生無(wú)限的想象力。在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一顆心或一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑很多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。初中語(yǔ)文的個(gè)性閱讀對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了新的更高要求，引導(dǎo)教學(xué)思路發(fā)生新的轉(zhuǎn)變。其重要的表現(xiàn)便是教師的思路要順應(yīng)學(xué)生的思路，教師與學(xué)生在圍繞著課程基本目標(biāo)進(jìn)行閱讀的過(guò)程中獲得感悟。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及個(gè)性化思維都得到了較好的培養(yǎng)與塑造。以下是我的一些教學(xué)見(jiàn)解。一、創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的課堂氛圍教師要更新觀念，認(rèn)真全面地貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，讓它在每一節(jié)語(yǔ)文課堂綻放美麗的花朵。學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中，因多名教師教學(xué)風(fēng)格、觀念、能力等各不相同，會(huì)產(chǎn)生畏懼心理、從眾心理、依賴心理。面對(duì)這些表現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)。1、閱讀課堂要去“專制”，求民主。教師不要專制化，獨(dú)霸講臺(tái)，把自己看作知識(shí)的權(quán)威，對(duì)眾多教學(xué)參考資料不加辨別的全盤接受，并毫不保留的灌輸給學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)期待，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，不要急于公布正確答案。學(xué)生提出的新觀點(diǎn)，我們要虛心傾聽(tīng)，合作探究，認(rèn)真辨其真?zhèn)?，不要一棍子打死，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)消滅在萌芽之中。我們要讓民主走進(jìn)課堂，正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！睂W(xué)生個(gè)性化的理解就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，教師要允許“一千個(gè)《哈姆雷特》的讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。為此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心中真實(shí)感受，提倡學(xué)生爭(zhēng)鳴，只有在生命、心靈的碰撞中，才能生成新知。2、學(xué)生要去除依賴心理，扮演閱讀主角。有部分學(xué)生迷信專家、學(xué)者精心編寫(xiě)的《課課通》、《課文全解》、《教學(xué)參考用書(shū)》，甚至教師的金口玉言，缺乏自信、缺乏批判，習(xí)慣于繼承，形成了“坐、等、靠”的壞習(xí)慣。教師根據(jù)每一課教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)，有必做題和選做題，使學(xué)生在自主選擇中完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生愿意去做。對(duì)上面列舉類似的教輔用書(shū)，教師要把它們清理出課堂，去除學(xué)生的依賴心理，使其憑靠自己的深度閱讀、認(rèn)真獨(dú)立思考獲取知識(shí)、感受真善美，讓合作探究成為課堂的主旋律，讓課堂成為學(xué)生表演的舞臺(tái)，使學(xué)生真正成為閱讀的主角。二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用學(xué)生是課堂的主體，教師所起的作用是主導(dǎo)作用，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)該正確對(duì)待。切記不得傷害學(xué)生的自尊心，也不能夠打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。而是應(yīng)該認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生，親切的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，表達(dá)自己的看法，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，增加分析問(wèn)題的視角。個(gè)性化閱讀使學(xué)生的個(gè)體行為，也是一種人性化行為。學(xué)生所處的環(huán)境不同、立場(chǎng)不同，考慮問(wèn)題的角度不同等都會(huì)對(duì)閱讀的結(jié)果與體驗(yàn)產(chǎn)生一定的影響，教師所要做的便是?M行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)批判性的學(xué)習(xí)與思考。三、促進(jìn)學(xué)生感受與體驗(yàn)傳統(tǒng)意義中的語(yǔ)文教學(xué)課堂，更多地是教師在講臺(tái)上以一己之解讀代替學(xué)生集體解讀，抑或成為了教參視角與思想的傳聲筒。新課改活動(dòng)下，我們要將個(gè)性化教學(xué)策略進(jìn)行到底，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)種種真實(shí)化的生活情境，促進(jìn)學(xué)生感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在自我的個(gè)性解讀當(dāng)中有著深刻的體悟，產(chǎn)生具體、真實(shí)而具有個(gè)性的看法。譬如筆者在講授《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，就積極鼓勵(lì)學(xué)生在寒風(fēng)凜冽、雪花飛舞的嚴(yán)冬走出教室，在瑟瑟寒風(fēng)中體悟戍邊戰(zhàn)士的悲苦與思家情懷。在課下交流時(shí)，有的學(xué)生感慨地說(shuō)，應(yīng)該給戍邊戰(zhàn)士及家屬以更多的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償與優(yōu)惠政策。看，這就是個(gè)性化解讀所帶來(lái)的豐碩成果。四、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的閱讀方法，朗讀、默讀、速讀、批注等均是學(xué)生喜歡的閱讀方法。閱讀是高度個(gè)性化的心智活動(dòng)，需要借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)、情感基礎(chǔ)、語(yǔ)文積淀喚回直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，重構(gòu)自己的頭腦中的“第二文本”。閱讀既然是一種個(gè)性化的解讀過(guò)程，那么，學(xué)生自己可以依據(jù)自己的“閱讀期待”，對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的“閱讀期待”強(qiáng)化“閱讀反思”，在自我反思、調(diào)控中，不斷修正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。這是學(xué)生形成閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的有效方法。個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)是大量閱讀，在閱讀過(guò)程中教師要給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，注重學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，討論交流，實(shí)現(xiàn)求同存異。教師在閱讀過(guò)程中先要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分分析文本中隱含的信息，做到“胸有成竹”，才能游刃有余的駕馭整個(gè)教學(xué)過(guò)程；課堂點(diǎn)撥應(yīng)牢記“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，注意傾聽(tīng)“雜音”和“不和諧”之音，及時(shí)捕捉個(gè)性思維的時(shí)機(jī)，從而碰撞出思維的火花；課后利用讀書(shū)筆記、閱讀手冊(cè)、手抄報(bào)等形式進(jìn)行信息反饋，總結(jié)共性收獲，促進(jìn)個(gè)性化?？傊喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)該采取合適的策略幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思考與感悟。作為教師要重視個(gè)性化閱讀的基本過(guò)程，充分領(lǐng)悟個(gè)性化閱讀的基本內(nèi)涵，幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與個(gè)性化閱讀，提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。車輛人機(jī)工程學(xué)第4章駕駛員的視野和視野障礙4.1視野與視野障礙視野視野是頭部和眼睛在規(guī)定的條件下,眼睛可覺(jué)察到的空間范圍。視野用角度表示。色覺(jué)視野光刺激的左眼、右眼和雙眼的直接視野(GBT12984)L車輛人機(jī)工程學(xué)視區(qū)將視野按辨認(rèn)清晰度和速度,分為4個(gè)視區(qū)。視區(qū)范圍鉛垂方向水平方向辨認(rèn)效果最佳視區(qū)視水平線下15°20短時(shí)問(wèn)內(nèi)能辨認(rèn)清楚形體有效視區(qū)上10°,下30需集中精力才能辨認(rèn)清楚形體最大視區(qū)上60,下30°120°感到形體存在但輪廓不清楚鞏膜色素膜視網(wǎng)膜色素上皮蘇耗氏管視網(wǎng)膜神經(jīng)上皮屈品體懸韌帶斑中央視桿細(xì)胞嘀視覺(jué),區(qū)別黑白。多分布在邊錄區(qū)視錐細(xì)胞明視覺(jué),分顏色。在中央凹密集L車輛人機(jī)工程學(xué)直接視野:不用任何輔助裝置能看到的視野。間接視野:用輔助裝置看到的視野。單目視野:用一只眼晴所能看到的視野雙目視野:同時(shí)用兩只眼睛都能看到的視野。是左、右單目視野的重迭部份。雙邊視野:分別用兩只眼睛所能看到的總的視野,即至少有一只眼晴能看到的范圍。其大小等于兩個(gè)單目視野之和減去雙目視野。邊緣視野:指投向注視點(diǎn)的視線的外側(cè)區(qū)域。其大小約為90°眼球朝向雙邊視野雙目視野(約180°)(約110°)左眼單目視野右眼單目視野(約145)(約145°)L車輛人機(jī)工程學(xué)■視野障礙雙目障礙:在雙目視野中的、使得其后有一左右眼都不能看到的區(qū)域的物體。單目障礙:僅一只眼睛能看到的、且其后有該眼不能看到的區(qū)域的物體。雙目障礙、單目障礙使任一眼睛都不能看到其后的區(qū)域障礙角:障礙所遮擋的視野角障礙區(qū)(盲區(qū)):障礙所遮擋的區(qū)域緣左眼單目障礙區(qū)恩圈右眼單日障礙區(qū)雙目障礙區(qū)障礙物右眼單目障礙角右眼點(diǎn)E左眼單目障礙角左眼點(diǎn)E"p雙目障礙角L車輛人機(jī)工程學(xué)汽車駕駛員視野和視野障礙(SAEJ1050RevjaN2003)直接視野是指駕駛員坐在車內(nèi)駕駛座椅上,可以轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、眼睛,通過(guò)車窗所能看到的范圍。直接視野除了受到人體因單目視野(左眼)素的限制外,主要受到車窗開(kāi)口尺寸單目視野右眼)或汽車上的視野障礙的限制駕駛員前方視野通常需確定雙邊視野。雙目視野雙邊視野由左眼作的右邊界和右眼作的左邊界確定。雙目障胥直接視野障礙指在直接視野內(nèi)的,使得其后有一左右眼都不能看到的區(qū)域的物體。駕駛員前方視野障礙通常需確定雙目障礙·雙目障礙由左眼作的左邊界和右眼作的右邊界確定。車輛人機(jī)工程學(xué)>間接視野是指駕駛員坐在車內(nèi)駕駛座椅上可以轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、眼睛,通過(guò)后視鏡所能看到的范圍●通常需確定間接雙邊視野。間接視野障礙指在間接視野內(nèi)的,使得其后有左右眼都不能看到的區(qū)域的物體間接視野障礙包括間接雙目障礙和間接單目障礙直接邊緣視野·駕駛員注視后視鏡時(shí),左(右)后視鏡左(右)端外側(cè)的90°的A區(qū)域。A+B的直接視野角C:直接雙目障礙角;D:問(wèn)接雙邊視野角E:問(wèn)接視野障礙角;:邊緣視野。L車輛人機(jī)工程學(xué)視原點(diǎn):頭部中心點(diǎn)(P點(diǎn)):駕駛員頭部在水平面上轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)動(dòng)中心。眼點(diǎn)(E點(diǎn)):代表駕駛員左、右眼睛位置的點(diǎn)P點(diǎn)確定后,兩個(gè)眼點(diǎn)E位置就確定了。眼點(diǎn)用以確定駕駛員的視野和視野障礙視點(diǎn)(V點(diǎn)):眼橢圓上特定的切點(diǎn)。用以定義和確定直接視野。右眼點(diǎn)(Yr)駕駛員頭部中心線頭部中心點(diǎn)(P)左眼點(diǎn)Y(頸樞點(diǎn))俯視圖頭部中心點(diǎn)(P)A、B、C均為點(diǎn)。Ⅴ點(diǎn)可直接右眼在坐標(biāo)系內(nèi)而不用眼橢園側(cè)視圖L車輛人機(jī)工程學(xué)P1、P2、P3、P4由50/50男女混合的95th眼橢圓得到。P1、P2對(duì)應(yīng)的眼點(diǎn)是在眼橢圓上距A立柱最近的眼點(diǎn),用來(lái)確定A立柱形成的駕駛員雙目視野障礙?！?duì)于左位制,P1用于左A立柱,P2用于右A立柱P3、P4對(duì)應(yīng)的眼點(diǎn)是在眼橢圓上距后視鏡最遠(yuǎn)的眼點(diǎn)。用來(lái)確定后視鏡的駕駛員間接視野。對(duì)于左位制,P3用于右后視鏡,P4用于左后視鏡座椅水蛋民但出斗×制故制2調(diào)節(jié)量63+7.3-20.5眼中點(diǎn)262+206-20.6-20.5>133mmP31910-112+11.2+22.51910+112-112+225俯視圖P116.3-7.3+73-205P3和P4-396-20.6-20.5眼中點(diǎn)22.5P31750-112+112+225P41750+112-11.2+22.5的正號(hào)向后;Y的正號(hào)向右;的正號(hào)向上。L車