市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的幾種策略課件

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的幾種策略41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的幾種策略市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的幾種策略41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾貼大第七章市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略7章2013-74星c00貼大內(nèi)容提要競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特性,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略是企業(yè)營(yíng)銷策略的重要內(nèi)容,本章主要進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)者分析以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略的探討。7章2013-74星c00創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為教育體制的中職教育要辦得有特色，提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須在教學(xué)中實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、樹立教學(xué)創(chuàng)新觀念，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新前提基礎(chǔ)所謂教學(xué)創(chuàng)新，它是指在教學(xué)過程中運(yùn)用新的計(jì)劃，新的教學(xué)大綱，新的教材和新的教學(xué)方法，結(jié)合新的教學(xué)理念，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。若要在教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新，教師在頭腦中必須樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，它是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提基礎(chǔ)。二、建立新型的師生關(guān)系，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件新型的師生關(guān)系是相對(duì)平等的關(guān)系。要建立這種關(guān)系，教師必須走出狹隘的個(gè)人主義小圈子，放下"師道尊嚴(yán)"的架子，將自己定位于學(xué)生平等的學(xué)習(xí)參與者、合作者、服務(wù)者，虛心傾聽學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，樂于接受學(xué)生言之有理的不同見解，必須敢于懷疑自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容、方法、制度、環(huán)境的創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵1、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書本理論的基礎(chǔ)上，增加書本沒有的常識(shí)和技能。以財(cái)會(huì)專業(yè)為例，在教學(xué)內(nèi)容上可以增加企業(yè)工作流程的基本知識(shí)和技能，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬工商、稅務(wù)、銀行。這樣，學(xué)生就業(yè)后在掌握理論知識(shí)的前提下，就可以馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，提高就業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。2、教學(xué)方法創(chuàng)新在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如系統(tǒng)講授法、對(duì)比法、演示法等，對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造能力是收效甚微的。新形勢(shì)下，教師必須培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和分析、處理信息的能力。因此，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法。3、考試制度創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革以目前中等專業(yè)教育考試來看，大多重視理論知識(shí)考試，輕視實(shí)踐能力考查，并采用閉卷筆試形式。這樣的考試導(dǎo)向只能是“高分低能”。因此，必須改革考試方法，以此推動(dòng)教學(xué)改革。在考試方式的選擇方面，應(yīng)根據(jù)考核科目的特點(diǎn)，采用多樣考試考核方法，如閉卷或開卷，筆試、口試或機(jī)考，論文、設(shè)計(jì)或制作等，或者綜合采用以上幾種方式進(jìn)行綜合考核。在評(píng)分方式的選擇方面，可采用百分制、五級(jí)分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）或兩級(jí)分制（合格、不合格）。4、創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)是雙向的，如果只管“滿堂灌”，則難以有好的效果。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的效率是與學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展及其心智能力密切相關(guān)的。中專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力更差，為此，教師必須更新教育理念，牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀：教師不講師道尊嚴(yán)，而是虛懷若谷，與學(xué)生平等相處，能容忍學(xué)生的出格想法與做法，學(xué)生就會(huì)感到課堂輕松，沒有恐懼感。所以，只有在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑，興趣盎然的課堂上，教師才能開展"教學(xué)創(chuàng)新"，并將"創(chuàng)新"觀念滲透到教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神.情景教學(xué)法是在新課改下產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，也是中職院校數(shù)學(xué)課堂的重要教學(xué)理念之一。筆者就江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材配套教學(xué)用書為案例，進(jìn)行了一學(xué)期的中職數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)工作受到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。一、情景教學(xué)法相關(guān)概述教學(xué)情景，即在教學(xué)過程中為了達(dá)到高效的教學(xué)效率，在教學(xué)實(shí)踐中從教學(xué)本身出發(fā)創(chuàng)設(shè)情感化的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍。情景能夠激發(fā)人的思維，一方面，可以使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體化理解；另一方面，可以使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到提升。中職數(shù)學(xué)教師策劃出與數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的、具有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)問題，尋找到可以為學(xué)生提供良好情景的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，是創(chuàng)設(shè)情景數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。要想達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，需要數(shù)學(xué)教師為學(xué)生提供一個(gè)形象、有趣味、充滿生命力的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。二、中職數(shù)學(xué)課堂情景教學(xué)的基本原則首先，中職數(shù)學(xué)的情景教學(xué)要注重新穎性。數(shù)學(xué)學(xué)科具有復(fù)雜性、抽象性，這就導(dǎo)致許多中職院校的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、乏味。但該時(shí)期的學(xué)生的處于青春期，大腦皮層容易興奮，因此容易受到新鮮事物的吸引。所以中職數(shù)學(xué)教師要確保情景教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)形式的新穎性，例如在教學(xué)幾何圖形和空間立體圖形（圓、橢圓、錐體、球體等）時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、多媒體動(dòng)畫等形式創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力的情景。其次，中職數(shù)學(xué)的情景教學(xué)要注重適度性。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的邏輯思維。如果情景教學(xué)太過頻繁或者情景內(nèi)容太過緊密，會(huì)使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換困難，加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)料率低下。因此情景教學(xué)必須適度才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，過度的情景教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，中職數(shù)學(xué)的情景教學(xué)要注重啟發(fā)性。教師在教育中盡量要充當(dāng)“引路人”的角色，要注重學(xué)習(xí)方法的傳授。通過情景展示，輔助運(yùn)用分組學(xué)習(xí)、自主探索的方式進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生的自學(xué)能力。具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要設(shè)置一定的問題供學(xué)生探究。學(xué)生通過自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)對(duì)問題進(jìn)行分析，可以更快理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到使教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)上的提升。三、創(chuàng)設(shè)中職數(shù)學(xué)情景教學(xué)的措施1.數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要基于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)是廣大數(shù)學(xué)家從實(shí)際中抽象出來的，所以數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系。但是目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著教學(xué)過于書本化的問題，因此要想將情景教學(xué)完美應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)情景的選取一定要結(jié)合實(shí)際。教師可以適度引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的事物，將所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)用于解決生活中熟悉的事例或者問題。例如，在教學(xué)橢圓的定義時(shí)，教師可以讓學(xué)生用身邊的物品（繩子、尺子、圖釘?shù)龋﹣懋嫏E圓。通過讓學(xué)生參與到教學(xué)情景中，學(xué)生從接受者變?yōu)榱藢W(xué)習(xí)探索者，一方面學(xué)生體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣；另一方面在畫橢圓的過程中學(xué)生對(duì)橢圓的定義有了及其深刻的理解，尤其是a>c這一條件有了印象。2.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。多媒體技術(shù)的引入給教學(xué)帶來了便利，它的直觀性、形象性、快捷性是傳統(tǒng)教學(xué)方法不能比擬的。借助信息技術(shù)，中職數(shù)學(xué)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種適合教學(xué)的學(xué)習(xí)資源，從而為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)情景。數(shù)學(xué)知識(shí)在不斷更新，因此中職數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體向?qū)W生展示部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的由來，在此過程中學(xué)生的知識(shí)會(huì)得到豐富。另外，多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺等多種感官參與學(xué)習(xí)，生動(dòng)形象的視頻、小動(dòng)畫也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。例如，在教學(xué)立體圖形時(shí)，教師可以通過多媒體演示平面圖形如何通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為立體圖形的。學(xué)生在觀看動(dòng)畫過程中有了直觀的了解，對(duì)直角板沿著直角邊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)可以形成圓錐、半圓沿直徑旋轉(zhuǎn)成為球體等這類數(shù)學(xué)知識(shí)也有了深刻的?J識(shí)?？傊?，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能幫助數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，還能使數(shù)學(xué)教學(xué)高效化。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，情景教學(xué)法應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠使學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，使學(xué)生更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻、牢固。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的情景教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)情景，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流和互動(dòng)，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。貼大第七章市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略7章2013-74星c00貼大內(nèi)容提要競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特性,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略是企業(yè)營(yíng)銷策略的重要內(nèi)容,本章主要進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)者分析以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略的探討。7章2013-74星c00貼大7.1競(jìng)爭(zhēng)者分析7章2013-74星c00貼大在識(shí)別出主要的競(jìng)爭(zhēng)者之后,需要確定這些競(jìng)爭(zhēng)者的特征目標(biāo)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)者識(shí)別反應(yīng)模式優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)7章2013-74星c00貼大競(jìng)爭(zhēng)者的識(shí)別(一)競(jìng)爭(zhēng)者的定義般是指那些與本企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)相類似,并且所服務(wù)的目標(biāo)顧客也相似的其他企業(yè)7章2013-74星c00貼大(二)競(jìng)爭(zhēng)者的層次1、品牌競(jìng)爭(zhēng)者(Brand):當(dāng)其他公司以相似的價(jià)格向相同的顧客提供類似產(chǎn)品與服務(wù)時(shí),公司將其視為競(jìng)爭(zhēng)者2、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者(Industry):公司可把制造同樣或同類產(chǎn)品的公司都廣義地視作競(jìng)爭(zhēng)者7章2013-74星c00貼大3、形式競(jìng)爭(zhēng)者:公司可以更廣泛地把所有制造能提供相同服務(wù)的產(chǎn)品的公司都作為競(jìng)爭(zhēng)者4、廣義競(jìng)爭(zhēng)者(欲望競(jìng)爭(zhēng)):公司還可進(jìn)一步更廣泛地把所有爭(zhēng)取相同消費(fèi)者購(gòu)買的企業(yè)都看作競(jìng)爭(zhēng)者0喜∠2013-74星c00貼大Casecase1:埃斯特曼柯達(dá)公司,在膠卷業(yè)一直擔(dān)心崛起的競(jìng)爭(zhēng)者——日本富士公司。但柯達(dá)面臨的更大威脅是當(dāng)前發(fā)明的“數(shù)碼照相機(jī)”。由佳能索尼公司銷售的數(shù)碼照相機(jī)能在電視上展現(xiàn)畫面,可轉(zhuǎn)錄入軟盤,也能擦掉?？梢?對(duì)膠卷業(yè)而言,更大的威脅是來自于數(shù)碼照相機(jī)7章C2013-74星c00貼大Casecase2:聯(lián)合利華公司和其他清潔劑制造商對(duì)“超聲波洗衣機(jī)”的研究惶恐不安。如果成功了,該機(jī)器洗衣服毋需清潔劑。到目前為止它只能洗一些臟衣物和纖維織物可見,對(duì)清潔劑行業(yè)而言,更大的威脅可能是來自于超聲波洗衣機(jī)7章2013-74星c00貼大1、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念菲利普.科特勒將某一行業(yè)分類的依據(jù)歸納為1)供應(yīng)商的數(shù)量和產(chǎn)品差異化的程度2)有無進(jìn)入、流動(dòng)和退出障礙3)成本