生物進(jìn)化的原因課件

第四節(jié)生物進(jìn)化的原因教材分析生物進(jìn)化的原因教材分析：生物進(jìn)化的原因是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本節(jié)教學(xué)要求教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)組織學(xué)生資料分析和探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)到遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、概述生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)及其意義。2、能夠描述生物進(jìn)化的原因。3、了解人工選擇的過(guò)程及意義。知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)。能夠利用生物進(jìn)化論的理論解釋樺尺蛾的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)爾文細(xì)心觀察，培養(yǎng)實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。樹立唯物主義的自然世界觀。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的原因比較感興趣。所以，教師應(yīng)注從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)資料分析、探究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握。教學(xué)重點(diǎn)：

1、模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的探究實(shí)驗(yàn)。

2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)分析生物進(jìn)化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：由資料和圖片分析生物進(jìn)化的原因。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式、演示式、談話式。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)思路流程設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題，激疑導(dǎo)入（圖片和文字資料）探究活動(dòng)解決疑難得出結(jié)論應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)思路課件長(zhǎng)滿地衣的樹干上的樺尺蛾黑褐色樹干上的樺尺蛾

19世紀(jì)，英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)綠樹成蔭，生活在這里的樺尺蛾大都是淺色的。它們夜間活動(dòng)，白天棲息在長(zhǎng)滿地衣的樹干上，深色的樺尺蛾極少見。歷史的見證隨著這一地區(qū)工業(yè)的發(fā)展，大量的煤煙灰嚴(yán)重污染了城市和近郊，樹干上的地衣不斷死亡，樹干也被染成了黑色，黑色樺尺蛾變成了常見類型，而淺色的卻成了少數(shù)。？1850年1950年1900年樺尺蛾的變遷是一個(gè)生物的進(jìn)化過(guò)程，生物的進(jìn)化與環(huán)境的改變是密切相關(guān)的。第四節(jié)生物進(jìn)化的原因濟(jì)南版教材達(dá)爾文

英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文，是生物進(jìn)化論的奠基者，他曾隨英國(guó)海軍勘探船“貝格爾”號(hào)，進(jìn)行了5年的環(huán)球科學(xué)考察。他一路進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和記錄，采集到許多珍貴的動(dòng)、植物和化石標(biāo)本?？茖W(xué)家的探究之路在加拉帕戈斯群島上，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)，這里不同島上的地雀各有其特點(diǎn)。這種現(xiàn)象使達(dá)爾文想到物種可能是在不斷變化著。各地的所見所聞，都說(shuō)明隨著時(shí)間的推移，生物是在逐漸進(jìn)化的。

在南美洲，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了古犰狳的化石。它們與現(xiàn)代生活著的犰狳十分相似，但又有所不同。這是否說(shuō)明現(xiàn)代的動(dòng)物是由古代的動(dòng)物發(fā)展而來(lái)的呢？達(dá)爾文耐心地收集資料和證據(jù)。他訪問(wèn)過(guò)農(nóng)夫、種子供應(yīng)店店主，家畜、家禽飼養(yǎng)人。達(dá)爾文親自飼養(yǎng)家鴿，觀察家鴿在人工飼養(yǎng)下所產(chǎn)生的變異。經(jīng)過(guò)大量的觀察和研究，達(dá)爾文提出了以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化論，并于1859年出版了《物種起源》這部巨著。達(dá)爾文的進(jìn)化論被恩格斯贊譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞學(xué)說(shuō)生物進(jìn)化論能量守恒和轉(zhuǎn)化定律

科學(xué)家的探究之路你得到了什么啟示？1、1株一年生的植物只產(chǎn)生2粒種子。預(yù)計(jì)20年后會(huì)有1048576株后代。2、大象是一種繁殖很慢的動(dòng)物，壽命一般是100歲。一對(duì)大象一生可生6只小象，740～750年后一對(duì)大象的后代預(yù)計(jì)可達(dá)到1900萬(wàn)頭。資料分析通過(guò)閱讀資料，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？事實(shí)上這種現(xiàn)象會(huì)發(fā)生嗎？為什么？分析與討論1.長(zhǎng)頸鹿祖先的頸為何有長(zhǎng)有短？2.你認(rèn)為環(huán)境變化在長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程中起到了怎樣的作用？3.為什么現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿的頸都是長(zhǎng)的？長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖生物的不同個(gè)體之間存在著差異。定向選擇達(dá)爾文對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過(guò)程的解釋長(zhǎng)頸鹿的祖先過(guò)度繁殖后代個(gè)體間的差異生存斗爭(zhēng)長(zhǎng)頸、長(zhǎng)前肢個(gè)體（遺傳積累）適者生存現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿（變異）自然選擇概念：自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰的過(guò)程。自然選擇的分析:選擇者是選擇的動(dòng)力選擇的原因選擇的結(jié)果選擇的基礎(chǔ)自然環(huán)境生存斗爭(zhēng)過(guò)度繁殖適者生存遺傳和變異前提手段自然選擇學(xué)說(shuō)中心內(nèi)容1、過(guò)度繁殖2、生存斗爭(zhēng)3、遺傳和變異4、適者生存

青霉素是一種藥效顯著的抗生素，但是長(zhǎng)期使用青霉素后卻使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性，從而使青霉素失效。你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象作出合理的解釋嗎？在青霉素剛被使用的時(shí)候，能夠殺死絕大多數(shù)細(xì)菌。但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來(lái)，并將這些特性遺傳給下一代，因此，下一代就有更多的具抗藥性的個(gè)體。經(jīng)過(guò)青霉素的長(zhǎng)期選擇，大多數(shù)細(xì)菌具有了抗藥性，青霉素的殺菌作用減弱。看誰(shuí)最棒在家鴿新品種的形成過(guò)程中起決定作用的因素是什么？人工選擇人分析與討論根據(jù)人類的需求和愛好，不斷選擇和培育生物新品種的過(guò)程。人工選擇：你還能舉出其他例子嗎？雞新品種的選育過(guò)程人工選擇形態(tài)各異的金魚人工選擇選擇因素選擇結(jié)果進(jìn)化速度人工選擇自然選擇人自然環(huán)境符合人類的需求和愛好適應(yīng)環(huán)境

較快比較緩慢人工選擇與自然選擇的對(duì)比你有什么收獲暢所欲言出謀劃策如果要使曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾重新恢復(fù)為常見類型，你認(rèn)為有可能嗎？如果可能，應(yīng)該怎樣做？達(dá)爾文在進(jìn)行環(huán)球科學(xué)考察中，發(fā)現(xiàn)在有風(fēng)暴襲擊的馬德拉島。島上數(shù)百種甲蟲類昆蟲中，少數(shù)甲蟲翅型發(fā)達(dá)，大部分甲蟲翅型退化