排球理論教學(xué)-排球教學(xué)與訓(xùn)練教學(xué)課件

排球理論教學(xué)排球教學(xué)與訓(xùn)練36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生排球理論教學(xué)排球教學(xué)與訓(xùn)練排球理論教學(xué)排球教學(xué)與訓(xùn)練36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類(lèi)法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生論學(xué)帶第七章排球教學(xué)與訓(xùn)練③第一節(jié)教學(xué)工作③第二節(jié)教學(xué)文件③第三節(jié)訓(xùn)練工作③第四節(jié)訓(xùn)練讓劃化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，許多化學(xué)理論和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。尤其是隨著新課標(biāo)的實(shí)施，具有創(chuàng)新作用的探究性實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中尤為重要，中考試卷每年探究性實(shí)驗(yàn)的分值穩(wěn)中有升。對(duì)于搞好初中探究性實(shí)驗(yàn)，筆者有如下一些淺薄的認(rèn)識(shí)：一、搞好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。初中化學(xué)是中考前一年才開(kāi)設(shè)的啟蒙學(xué)科，且中考所占的分值小，不能引起家長(zhǎng)、學(xué)生的重視。但中考每年實(shí)驗(yàn)考題又不可缺失，從吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)好化學(xué)以及全面培養(yǎng)人才著想，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。它有如下優(yōu)點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)中千奇百變、多姿多彩的現(xiàn)象能吸引他們的注意力，讓他們產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。且通過(guò)實(shí)驗(yàn)把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)逼真的現(xiàn)象，易于學(xué)生掌握。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生們的觀(guān)察能力和思維能力。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展都有不同的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求學(xué)生按一定的規(guī)律認(rèn)真觀(guān)察，然后根據(jù)現(xiàn)象加以分析、歸納。這樣不僅集中了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)不會(huì)分神，而且還能提升眼、手、腦等多器官的協(xié)調(diào)能力，使他們的思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3.實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升操作技能水平。實(shí)驗(yàn)的完成需學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作，這些活動(dòng)的開(kāi)展可以避免只是“聽(tīng)化學(xué)、記化學(xué)、模仿化學(xué)”而不能“做化學(xué)、用化學(xué)”。讓他們身臨其境地參與，效果往往優(yōu)于只聽(tīng)教師的吹噓，避免高理論低實(shí)踐不實(shí)用的人才出現(xiàn)。二、新課標(biāo)下探究性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的差異。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，所以我們化學(xué)教育工作者應(yīng)主動(dòng)革新傳統(tǒng)的驗(yàn)證性封閉式的實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為探究性開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)。1.二者實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)上的差異。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谥匦买?yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否達(dá)到原理上的要求，重在讓實(shí)驗(yàn)者了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟悉實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，鞏固實(shí)驗(yàn)原理。而探究性實(shí)驗(yàn)的目的是在假設(shè)的條件下進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、操作，達(dá)到驗(yàn)證假設(shè)的目的，偏重于獲取對(duì)假設(shè)有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)信息，它不拘泥于教條，注重實(shí)事求是。2.二者實(shí)驗(yàn)步驟上有差異。驗(yàn)證性試驗(yàn)是在已有的固定實(shí)驗(yàn)步驟上進(jìn)行機(jī)械性重復(fù)操作的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)者是按照固有的步驟操作獲得預(yù)想中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而探究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)者在自己的假設(shè)條件下通過(guò)創(chuàng)新思維活動(dòng)設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)步驟并完成操作，目的是獲取自己假設(shè)的正確。3.二者中實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的態(tài)度有差異。驗(yàn)證性試驗(yàn)其結(jié)果早已知曉，無(wú)新意，無(wú)懸念，只是實(shí)驗(yàn)者仿照別人的思維重新機(jī)械性地獲得一次過(guò)程而已，實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)中往往無(wú)激情而消極。而探究性實(shí)驗(yàn)其結(jié)果因人而異，不可預(yù)料，實(shí)驗(yàn)者對(duì)結(jié)果充滿(mǎn)期待。實(shí)驗(yàn)者對(duì)結(jié)果的期望越高，勢(shì)必在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就越認(rèn)真、越嚴(yán)謹(jǐn)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有積極的促進(jìn)作用。4.二者對(duì)教師的要求有差異。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)因其驗(yàn)證性的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)具有封閉性，教師重在培養(yǎng)學(xué)生的模仿與知識(shí)理論的強(qiáng)化，一般采取講授法。探究性實(shí)驗(yàn)需教師在教學(xué)中采取開(kāi)放性、靈活性、合作性的啟發(fā)式教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)演”角色，重在引導(dǎo)學(xué)生。三、如何搞好初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練。能否做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好實(shí)驗(yàn)與學(xué)生是否具有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功有很大的關(guān)系，從一開(kāi)始接觸化學(xué)，我們就應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣：（1）正確知曉?xún)x器的名稱(chēng)及使用注意事項(xiàng);（2）正確使用儀器，做到規(guī)范化操作;（3）注意藥品的合理用量;（4）認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)合理化分析。2.做好典型演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)就是技術(shù)含量高的標(biāo)準(zhǔn)化、表演性、指導(dǎo)性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)作用。演示實(shí)驗(yàn)中教師不能只顧“演”而忽視“導(dǎo)”，教師在實(shí)驗(yàn)中要注重引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)介紹相關(guān)儀器的名稱(chēng)、操作注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)裝置的的設(shè)計(jì)原理。3.教師可適當(dāng)可控地把演示實(shí)驗(yàn)演砸，從反面教育學(xué)生。如做鐵絲在氧氣瓶中燃燒試驗(yàn)，瓶底未放水或沙，實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶底破裂了，就請(qǐng)學(xué)生分析原因，從反面加深了學(xué)生的印象。4.借助多媒體輔助現(xiàn)有條件下難以完成的、危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。由于部分學(xué)校條件限制，有些復(fù)雜性實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，做探究時(shí)難以達(dá)到預(yù)期效果，可通過(guò)反復(fù)播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的錄像來(lái)實(shí)現(xiàn)。如一氧化碳還原氧化鐵，考慮到一氧化碳毒性（尾氣需處理）、可燃性（實(shí)驗(yàn)前需驗(yàn)純以及先排裝置內(nèi)空氣），酒精噴燈的高溫加熱和關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序，通過(guò)錄像有重點(diǎn)地反復(fù)播放，效果也是明顯的。5.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)的作用，起到“以點(diǎn)帶面”的效果，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)。6.實(shí)驗(yàn)完畢讓學(xué)生敞開(kāi)心扉多交流、討論，不能做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)就當(dāng)作實(shí)驗(yàn)的終結(jié)。7.不可忽視家庭小實(shí)驗(yàn)的作用?；瘜W(xué)源于生活而又作用于生活，可利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)展家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。它是課堂探究性實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)、擴(kuò)展和深化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力能起到不可替代的作用?？傊覀円浞掷没瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)越性，把探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種重要的手段?；痦?xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)教改項(xiàng)目“國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才的探索與實(shí)踐”（JY1102011）；2012年植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)省級(jí)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目；2012年植物病理學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出人才培養(yǎng)體制改革的關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，加快人才發(fā)展是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的重大戰(zhàn)略選擇。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，具有高端引領(lǐng)作用，其發(fā)展水平和質(zhì)量決定著人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力[1-2]。隨著全球經(jīng)濟(jì)和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，對(duì)人才的需求已發(fā)生了根本性的改變，而我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，教育國(guó)際化已成為高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)[3]。如何抓住發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)行農(nóng)林院校人才的國(guó)際化教育改革，已經(jīng)成為影響西北農(nóng)林科技大學(xué)乃至我國(guó)農(nóng)林院校邁向國(guó)際一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的重要因素之一。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)及時(shí)啟動(dòng)國(guó)際化戰(zhàn)略“本科生國(guó)際視野拓展計(jì)劃”，從2012年開(kāi)始選派優(yōu)秀本科生赴國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行暑期訪(fǎng)學(xué)交流，拓展在校大學(xué)生的國(guó)際視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)外高校發(fā)展及教育、科研、文化、習(xí)俗的了解，提高學(xué)生交流、溝通能力，進(jìn)而提升西北農(nóng)林科技大學(xué)本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012年西北農(nóng)林科技大學(xué)首次選拔派送了79名本科生赴澳大利亞西澳大學(xué)、默多克大學(xué)和美國(guó)密歇根州立大學(xué)、內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)等4所大學(xué)進(jìn)行暑期訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。2013年學(xué)校選派了120余名本科生赴美國(guó)密歇根州立大學(xué)、內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)、俄克拉荷馬州立大學(xué)，澳大利亞西澳大學(xué)、默多克大學(xué)和加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)等6所大學(xué)進(jìn)行了暑期訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。本文是對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)兩年來(lái)本科生暑期訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的階段性理論總結(jié)之一，以期為我國(guó)農(nóng)林院校深入落實(shí)兩個(gè)“綱要”，培養(yǎng)創(chuàng)新型、國(guó)際化人才提供借鑒。一、本科生國(guó)際視野拓展計(jì)劃項(xiàng)目的制訂及管理（一）訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃的制訂本科生暑期國(guó)外訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目時(shí)間較短（4-6周），訪(fǎng)學(xué)者多為大二、大三的學(xué)生，因此訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容的制訂必須切合學(xué)生實(shí)際，安排緊湊，不能太專(zhuān)又不能太廣，使學(xué)生真正訪(fǎng)有所得，既能提升學(xué)生的國(guó)際視野，又能強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，進(jìn)而對(duì)自己以后的學(xué)業(yè)甚至人生規(guī)劃起到促進(jìn)作用。鑒于此，在訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目啟動(dòng)前，我們就與訪(fǎng)學(xué)院校多次協(xié)商、細(xì)化訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容，甚至去國(guó)外大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)地了解。訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容確定后，相關(guān)學(xué)院多次組織專(zhuān)家討論，并邀請(qǐng)有訪(fǎng)學(xué)意愿的學(xué)生參加，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。這樣多次反復(fù)后確定了最終的訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，訪(fǎng)學(xué)計(jì)劃更趨完善。（二）學(xué)生的選拔訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃確定后，由教務(wù)處及時(shí)發(fā)布通知，對(duì)訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)介紹，明確選拔對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、方式以及學(xué)分認(rèn)定等，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)站對(duì)訪(fǎng)學(xué)學(xué)校的基本情況、優(yōu)勢(shì)學(xué)科等進(jìn)行宣傳，以方便學(xué)生根據(jù)自身情況選報(bào)合適的項(xiàng)目。然后，學(xué)校組織不同的專(zhuān)家組對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，確定派出人員。（三）派出前準(zhǔn)備學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校選拔取得派出資格后，就需要及時(shí)準(zhǔn)備簽證材料。不同國(guó)家對(duì)簽證的要求不同，帶隊(duì)教師應(yīng)及時(shí)將簽證要求告知學(xué)生，并幫助學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料。同時(shí)，帶隊(duì)教師應(yīng)積極與訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校聯(lián)系，取得邀請(qǐng)信和相關(guān)證明材料。簽證通過(guò)后，應(yīng)及時(shí)繳納訪(fǎng)學(xué)費(fèi)用、預(yù)訂機(jī)票、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)等。派出前，教務(wù)處和國(guó)際交流處聯(lián)合召開(kāi)行前動(dòng)員會(huì)，就學(xué)分認(rèn)定、學(xué)籍管理、攜帶物品、注意事項(xiàng)等與學(xué)生充分溝通。同時(shí)，與學(xué)生簽署“暑期赴海外訪(fǎng)學(xué)學(xué)習(xí)通知書(shū)”，在通知書(shū)中明確學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、單位、訪(fǎng)學(xué)費(fèi)用等。（四）學(xué)生國(guó)外訪(fǎng)學(xué)管理學(xué)生在國(guó)外訪(fǎng)學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)言、文化、氣候等差異，總會(huì)有各種突發(fā)情況發(fā)生，因此保持聯(lián)絡(luò)暢通就非常重要。西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，探索總結(jié)出了行之有效的措施。1.配備帶隊(duì)教師。選派優(yōu)秀帶隊(duì)教師隨同學(xué)生一起完成訪(fǎng)學(xué)計(jì)劃，不但能和訪(fǎng)學(xué)單位建立友誼，而且能夠及時(shí)了解雙方所需，解決各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。2.建立學(xué)生小組，自行管理。根據(jù)訪(fǎng)學(xué)單位的具體安排，如默多克大學(xué)安排學(xué)生集中在賓館住宿，西澳大學(xué)安排學(xué)生分散住在當(dāng)?shù)鼐用窦抑械?，將學(xué)生5-6人分為一組，推舉一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想變化等，并啟動(dòng)請(qǐng)假制度。3.及時(shí)建立聯(lián)系通道。到達(dá)訪(fǎng)學(xué)單位后，及時(shí)辦理電話(huà)卡/手機(jī)卡，建立QQ群，保持組員間和國(guó)內(nèi)單位的聯(lián)系暢通。同時(shí)，與訪(fǎng)學(xué)單位的聯(lián)絡(luò)人建立密切聯(lián)系，并應(yīng)盡快明確當(dāng)?shù)氐木o急支持和服務(wù)。（五）項(xiàng)目完成后的總結(jié)訪(fǎng)學(xué)結(jié)束回國(guó)后，應(yīng)對(duì)訪(fǎng)學(xué)情況的得失全面總結(jié)，以利于后續(xù)訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目的改進(jìn)。我們采取了如下措施。1.訪(fǎng)學(xué)計(jì)劃滿(mǎn)意度調(diào)查。我們從訪(fǎng)學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)氛圍、授課質(zhì)量、項(xiàng)目管理和運(yùn)行、對(duì)項(xiàng)目的總體評(píng)價(jià)、其他建議等設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，以不記名形式回收，統(tǒng)計(jì)分析，以便對(duì)每次訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目評(píng)價(jià)都有科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而為后續(xù)訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目提供依據(jù)。2.學(xué)生應(yīng)提交海外訪(fǎng)學(xué)報(bào)告。規(guī)定學(xué)生回國(guó)兩周內(nèi)必須提交訪(fǎng)學(xué)報(bào)告，訪(fǎng)學(xué)報(bào)告應(yīng)包括訪(fǎng)學(xué)收獲、感想和建議等，不但作為學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)，而且促使學(xué)生認(rèn)真思考海外訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)對(duì)自己的影響。3.經(jīng)驗(yàn)交流與分享。學(xué)生訪(fǎng)學(xué)歸來(lái)后，學(xué)校除了及時(shí)召開(kāi)訪(fǎng)學(xué)交流會(huì)外，還利用校報(bào)對(duì)海外訪(fǎng)學(xué)情況、經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行文字、圖片報(bào)道，讓廣大師生開(kāi)闊視野，分享海外訪(fǎng)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。二、項(xiàng)目的執(zhí)行效果（一）增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力西北農(nóng)林科技大學(xué)連續(xù)兩年對(duì)參加訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，97.8%的學(xué)生認(rèn)為“在開(kāi)闊視野、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、科研興趣、文化交流等方面受益匪淺”，而且“對(duì)同學(xué)的經(jīng)歷和將來(lái)的就業(yè)而言，也是一段寶貴的財(cái)富”。參加訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目已畢業(yè)的學(xué)生中，約39.5%的學(xué)生選擇了攻讀研究生，其中12.5%的學(xué)生在國(guó)外攻讀研究生。通過(guò)海外訪(fǎng)學(xué)，不僅學(xué)生的文化包容意識(shí)提高，而且自我追求、獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等明顯增強(qiáng)。（二）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我挑戰(zhàn)能力學(xué)生在國(guó)外著名大學(xué)訪(fǎng)學(xué)可親身感受一流大學(xué)的校園文化、教學(xué)方式、科學(xué)研究和生活環(huán)境等，從而去除了對(duì)世界著名大學(xué)的神秘感。另外，通過(guò)與國(guó)外大學(xué)學(xué)生共同上課、共同完成試驗(yàn)等活動(dòng)，不但提高了學(xué)生交流、溝通能力，而且還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力完全有可能在世界著名大學(xué)里完成自己的夢(mèng)想，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性每次訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后，西北農(nóng)林科技大學(xué)都會(huì)及時(shí)通過(guò)舉辦訪(fǎng)學(xué)報(bào)告會(huì)、校報(bào)宣傳等活動(dòng)，讓更多學(xué)生分享訪(fǎng)學(xué)成果，從而激勵(lì)更多學(xué)生認(rèn)真思考自己的人生定位，鼓勵(lì)更多學(xué)生走出國(guó)門(mén)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。大量學(xué)生到世界著名大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，不但會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更多的具有國(guó)際視野的人才，而且也會(huì)明顯提升西北農(nóng)林科技大學(xué)的國(guó)際化辦學(xué)水平。三、建議（一）國(guó)際化視野有助于提升大學(xué)的影響和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力本科生階段僅是知識(shí)的積累階段，對(duì)自己以后的規(guī)劃缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，因而大二、大三的學(xué)生有機(jī)會(huì)到國(guó)外的大學(xué)體驗(yàn)、感受，對(duì)自己、對(duì)專(zhuān)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，就會(huì)更好地規(guī)劃自己的人生。暑期訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)盡管時(shí)間較短，但提供了更多的機(jī)會(huì)使更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)國(guó)外大學(xué)的教育氛圍，不但能夠開(kāi)闊學(xué)生視野、提高自立能力、培養(yǎng)跨文化能力，而且能夠極大促進(jìn)高校教育教學(xué)改革和國(guó)際文化交流，是教育國(guó)際化的重要組成部分。（二）良好的英語(yǔ)表達(dá)是國(guó)際交流的首要條件在訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)中，所有的講課、學(xué)生匯報(bào)、討論等，全用英文。盡管剛開(kāi)始時(shí)部分學(xué)生有些困難，但在授課教師較慢的語(yǔ)速、熱情的鼓勵(lì)下，大家較快適應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，用英文交流就自然形成了，最終都能較清楚表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。良好的英語(yǔ)表達(dá)是國(guó)際交流的硬性條件，需要有一種歷練和自信，而學(xué)校的這種訪(fǎng)學(xué)形式對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是最好的機(jī)會(huì)。平時(shí)的積累加上機(jī)會(huì)的把握，自己就可能成為成功者。（三）注重平時(shí)積極儲(chǔ)備積極儲(chǔ)備，不但要在平時(shí)儲(chǔ)備英語(yǔ)，而且更要積極思考自己專(zhuān)業(yè)/感興趣的方向，了解該專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)外大學(xué)的情況等，然后結(jié)合學(xué)校的選派選擇自己希望去的學(xué)校，這樣才能有的放矢，達(dá)到訪(fǎng)學(xué)的目的。當(dāng)然，由于各種原因，也許自己希望去的大學(xué)目前和我們學(xué)校還沒(méi)有建立關(guān)系，而自己又想去體驗(yàn)國(guó)外大學(xué)的氛圍，那就更應(yīng)該以積極的心態(tài)對(duì)待訪(fǎng)學(xué)。國(guó)外大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)有很多不一樣的地方，比如教學(xué)方式、文化氛圍、思維方式、建筑風(fēng)格等，只要用心，總會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的靈感，就有可能改變自己的人生軌跡。（四）把握機(jī)會(huì)，積極交流訪(fǎng)學(xué)期間應(yīng)積極主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)多渠道（授課老師、網(wǎng)頁(yè)、留學(xué)生等）了解感興趣的專(zhuān)業(yè)以及教師，積極主動(dòng)地交流溝通，建立聯(lián)系。其次，訪(fǎng)學(xué)期間應(yīng)克服畏懼心理，爭(zhēng)取多說(shuō)、多看、多思考，拓寬自己的視野，使自己訪(fǎng)學(xué)成果最大化?？傊?，在科技進(jìn)步日新月異的今天，高等教育國(guó)際化已是大勢(shì)所趨，而且海外訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。因此，高校應(yīng)積極主動(dòng)開(kāi)拓海外訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)海外訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目的管理，為更多大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的海外訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目，以培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才。論學(xué)帶第七章排球教學(xué)與訓(xùn)練③第一節(jié)教學(xué)工作③第二節(jié)教學(xué)文件③第三節(jié)訓(xùn)練工作③第四節(jié)訓(xùn)練讓劃教學(xué)工作的任務(wù)排球教學(xué)工作的任務(wù)是傳授排球基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),各種不同形式排球的活動(dòng)方法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生的排球教學(xué)能力、組織競(jìng)賽能力、裁判工作能力以及自我教育能院力和解決實(shí)際間題等能力教學(xué)原則及貫徹要求③教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則直觀(guān)性原則系統(tǒng)性原則因材施教原則教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。在教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)真鉆研教材,努力創(chuàng)造適官的教學(xué)環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的