基于波頻的車輛檢測技術(shù)教學(xué)課件

基于波頻的車輛檢測技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?；诓l的車輛檢測技術(shù)基于波頻的車輛檢測技術(shù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。交通信息檢測技術(shù)辛樂Email:·Tel:67396189Tiiillmlmmliiinn·綜合樓1121室課程內(nèi)容口第一章:緒論口第二章:基于磁頻的車輛檢測技術(shù)口第三章:基于波頻的車輛檢測技術(shù)口第四章:基于視頻的車輛檢測技術(shù)口第五章:基于射頻的車輛檢測技術(shù)口第六章:移動型交通數(shù)據(jù)采集技術(shù)口第七章:交通檢測數(shù)據(jù)預(yù)處理技術(shù)口第八章:交通檢測技術(shù)綜合應(yīng)用歷年來，高考題中短文改錯都是重要考試題型，也是高中英語教學(xué)重要組成部分，高中英語學(xué)習(xí)能夠有效的測試學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和改錯能力，掌握一定的英語短文改錯技巧十分重要，通過分析例句列出高中英語短文改錯重要的策略供大家參考。高中英語短文常見的類型主要有動詞形，名詞數(shù)，區(qū)分形容詞和副詞，非謂動詞細(xì)辨別，句子成分多分析，邏輯錯誤等等。一、動詞形主要包括兩類錯誤：動詞的時態(tài)和語態(tài)錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：Myfavoritesportarefootball.（is）Nowmypictureandprizeishanginginthelibrary.（are）上述兩例分別屬于時態(tài)錯誤和主、謂不一致錯誤。找出此類錯誤的關(guān)鍵是樹立牢固的時態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時間，保持時間概念的一致性。二、名詞數(shù)指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。例如：sothatI’llgetgoodmarksinallmysubject.（subjects）三、區(qū)分形和副及區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的?？键c。例如：I’msurewe’llhaveawonderfullytimetogether.（Wonderful）Unfortunate，therearetoomanypeopleinmyfamily.（Unfortunately）需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個句子。四、非謂動詞細(xì)辨別這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：…inmysparetime，butnowIaminterestinginfootball.（interested）Playfootballnotonlymakesusgrowuptallandstrongbutalso…（playing）Myparentsloveme…andwilldoalltheycan∧makesure…（to）上述二、三例分別是動名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現(xiàn)在分詞有主動態(tài)和進(jìn)行時的含義，而過去分詞具有被動態(tài)和完成時的含義，不定式有將來時態(tài)的含義。五、習(xí)慣用法要記住主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識。這也是歷年高考的?？键c，其錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。例如：Itwasverykindforthemtomeetmeattherailwaystationand…（of）Wemustkeepinmindthatweplayfortheteaminstead∧ourselves.（of）六、句子成分多分析不同的句子成分要用不同的詞類；不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e誤。例如：They∧eagertoknoweverythingaboutChinaand…（were）IliveinBeijing，whereisthecapitalofChina.（which）第一例漏掉了?^語動詞were，這是受害于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯誤；第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。七、邏輯錯誤須關(guān)注與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.（their）First，letmetellyousomethingmoreaboutmyself.（去掉more）…nowayofsettingthematterexceptbysellingtheset.Nowsomeoneathomereadsinstead.（everyone）上述第一例中的主語是Smiths（史密斯夫婦倆），因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”？第三例講的是為了解決看電視時的爭端，“我們”把電視機賣了；晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。除了上述錯誤類型外，?？嫉腻e誤形式還有：連詞but，and，or和so的用法錯誤（可以歸類為邏輯錯誤），以及冠詞的用法錯誤等。（一）“教”的方面1.“課標(biāo)”意識淡漠，對口語教學(xué)重視不足。由于受到考試、升學(xué)等現(xiàn)實因素及壓力的影響，在農(nóng)村初中能夠按新課標(biāo)、新教材要求開設(shè)“口語交際課”的學(xué)校極少；相當(dāng)一部分學(xué)校依然“我行我素”，更有甚者根本未學(xué)習(xí)新頒布的課標(biāo)，對新要求、新規(guī)定一無所知。2.教師教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力不足。有的教師普通話水平較低，語音不準(zhǔn)，方言很重，難以示范；有的教師沒有把普通話作為自己的職業(yè)語言，語文教師在教學(xué)中不說普通話的現(xiàn)象比比皆是。加上農(nóng)村教師普遍獲得進(jìn)修、培訓(xùn)、交流的機會甚少，所以教師教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力提高的緩慢，直接影響到口語交際教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)設(shè)備不足。農(nóng)村初中教學(xué)設(shè)備條件較差，幻燈機、錄音機、計算機、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等電教器材很不完善?；脽羝浺翡浵駧?、微機光盤和軟盤等電教教材缺乏，硬件支持不理想，口語教學(xué)難以得到充分的保障。（二）“學(xué)”的方面1.初中生特有的心理因素。初中階段是學(xué)生個性發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折階段，既想展示自己，又怕做得不好被人笑話，影響形象，心理異常敏感。因此在課堂上他們往往很少說話就連指名回答問題他們往往也是報以沉默。2.家庭因素。在農(nóng)村初中，班級“留守兒童”的比例超過50%。由于父母的長期缺位、隔代撫養(yǎng)或親屬代管的局限性，使得留守學(xué)生在認(rèn)知、情感、道德、個性等方面在發(fā)展的關(guān)鍵時期得不到正常的呵護與教育，從而造成他們在心理上的諸多缺陷，缺乏與人交流的主動性。3.農(nóng)村環(huán)境因素。受農(nóng)村環(huán)境制約，學(xué)生獲得的信息量相對較少，尤其涉及各種專題知識（如網(wǎng)絡(luò)、金融、商業(yè)、環(huán)保等）的交談或演講等，常常無話可說。日常交流又以方言為主，不用或很少用普通話交流，普通話水平低造成上課不敢發(fā)言。二、對策（一）樹立長遠(yuǎn)的口語交際能力培養(yǎng)觀念生活中，謀職、合作、討論、請示匯報、講課、談判以及爭論、吵架、打官司，都毫不例外地依賴于口語表達(dá)，其使用頻率遠(yuǎn)高于書面表達(dá)。美國著名教育專家卡耐基說“你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，是由于說話藝術(shù)。”因此，惟有語文教學(xué)重視口語交際，方能時時給學(xué)生施加影響，使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中轉(zhuǎn)變口語交際的落后觀念。（二）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的教學(xué)措施1.引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)說話的心理素質(zhì)要讓學(xué)生認(rèn)識到：良好的心理素質(zhì)不是天生的，需要后天的鍛煉和培養(yǎng)；在一個人成長的過程中，羞怯感、自卑感的存在是正常的心理現(xiàn)象，但也不能因此而任其發(fā)展著。在這時，教師的愛、關(guān)注與溝通是打開學(xué)生心扉的鑰匙，一句鼓勵的話語、一道關(guān)切的目光、一個親切的動作、一個贊美的微笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的激勵和點撥的作用，給學(xué)生的心靈“松綁”。2.全面滲透，抓好語文課堂教學(xué)（1）在字詞教學(xué)中滲透口語交際教學(xué)。強化詞語聽寫環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，采用多種形式的聽寫方式激發(fā)他們的興趣；新課前播放課文朗讀視聽材料作為訓(xùn)練傾聽能力的先導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握發(fā)音、糾正本地方言對讀音的誤導(dǎo)，對聽到的內(nèi)容進(jìn)行意思表述等。這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)他們的傾聽能力，更快更好地抓住有效信息。（2）在閱讀教學(xué)中滲透口語交際教學(xué)?？谡Z交際訓(xùn)練中常用的訓(xùn)練內(nèi)容及形式：如誦讀、復(fù)述、講述、交談、討論、演講、辯論等都可以同閱讀教學(xué)聯(lián)系起來。比如直接從課本中選取復(fù)述、講述的主題內(nèi)容；就課文中某個問題展開討論、辯論。（3）在作文教學(xué)中滲透口語交際教學(xué)。說與寫是緊密相連的兩種表達(dá)能力，現(xiàn)行教材將口語交際與寫作安排在同一部分也正說明二者的不可分。組織學(xué)生討論確立作文的主題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪x題以及對文章的構(gòu)思或進(jìn)行口頭作文，這些環(huán)節(jié)都是鍛煉學(xué)生口語交際能力、啟發(fā)寫作靈感和表達(dá)思路的極好機會。（4）上好專門的口語交際課堂。在口語課中可以選擇貼近學(xué)生生活的話題、創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練相關(guān)的生活情境，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。如讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的蔬果。為了使更多的學(xué)生能參與其中，可要求學(xué)生提前練習(xí)，課堂上分成若干討論小組，小組成員共同討論本組代表如何發(fā)言。3.強化活動訓(xùn)練，讓口語交際從課堂走向生活課堂教學(xué)是主渠道，但畢竟時空有限。何況口語交際不是陽春白雪，最終還是要回到生活。因此，要引導(dǎo)學(xué)生主動、積極開發(fā)家庭、學(xué)校、社會的口語交際資源，進(jìn)行口語交際實踐，探究與父母、親朋、同學(xué)、教師及其他社會角色和諧相處的秘訣，尋找口語交際的科學(xué)規(guī)律。如，針對農(nóng)村留守生多的特點，我們開展了“我和父母打電話”活動，對打電話的時機、語氣、情態(tài)、問候語、內(nèi)容等開展討論、引導(dǎo)與實踐，使學(xué)生在說問答中既與家長交流了又與老師交流了，既滿足了情感需要，口語交際能力也得到了發(fā)展。4.拓展視野，提升內(nèi)涵古人云：慧于心而秀于口，言為心聲。說話是一個人生活體驗、文化素養(yǎng)和認(rèn)知水平的綜合體現(xiàn)，因此口語能力的培養(yǎng)不僅需要智能和技能的培訓(xùn)，還需要注重知識的積累，更需要注重精神情感因素的培養(yǎng)?！皬哪撤N意義上來說，人的信念與意志，正確的價值觀，對自我的覺察能力以及對自己的發(fā)展愿望等是言語生命自我實現(xiàn)的重要因素?！币虼顺酥R、技能的教導(dǎo)訓(xùn)練，還要注重對學(xué)生生命智慧和精神的養(yǎng)護，培養(yǎng)正確的價值觀和美好心靈、正確認(rèn)識自己和他人，這樣才能成為一個言之“有禮、有文、有物、有情”的人，一個具有文明和諧人際交流素養(yǎng)的人。（三）建立評價考核機制中考的指揮棒依然影響著語文教學(xué)的深入開展，若沒有明確的考試要求，難以保證實際教學(xué)能嚴(yán)格遵循口語交際目標(biāo)要求，因而不可忽視評價的導(dǎo)向作用。只有把口語交際考核列入學(xué)生語文綜合考評成績之中，如此口語交際訓(xùn)練才易入正軌。（四）提高農(nóng)村教師師資水平，改善教學(xué)條件教育部門和學(xué)校要充分考慮到農(nóng)村語文教師的現(xiàn)實要求，多方面、多角度地安排實用性的教師培訓(xùn)內(nèi)容，盡快提高農(nóng)村語文教師教學(xué)水平。教師自身也要不斷加強職業(yè)修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法。還要加大投入，加強教學(xué)設(shè)備尤其現(xiàn)代信息技術(shù)沒備建設(shè)，改善教學(xué)條件，努力滿足口語交際教學(xué)的基本硬件要求，確保農(nóng)村中學(xué)口語交際教學(xué)的正常開展。總之，口語交際教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，只要有了口語交際觀念的轉(zhuǎn)變，在口語交際教學(xué)的時間、內(nèi)容、形式、方法上下足功夫，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)的平臺，農(nóng)村的學(xué)生也一定能演繹出精彩。交通信息檢測技術(shù)辛樂Email:·Tel:67396189Tiiillmlmmliiinn·綜合樓1121室課程內(nèi)容口第一章:緒論口第二章:基于磁頻的車輛檢測技術(shù)口第三章:基于波頻的車輛檢測技術(shù)口第四章:基于視頻的車輛檢測技術(shù)口第五章:基于射頻的車輛檢測技術(shù)口第六章:移動型交通數(shù)據(jù)采集技術(shù)口第七章:交通檢測數(shù)據(jù)預(yù)處理技術(shù)口第八章:交通檢測技術(shù)綜合應(yīng)用圖2檢測器3.基于波頻的車輛檢測技術(shù)基于波(包括聲波和電磁波等)的特性實現(xiàn)車輛檢測口按工作方式劃分口主動方式口害油頻率增大v)口被Y射線x光外紅外光|長被無槐電or2(m波長變長()可見光波譜口波頻波長(/納米)主要內(nèi)容3.1超聲波車輛檢測器工作原理及分類特點及適用性■安裝與應(yīng)用32微波車輛檢測器一雷達(dá)測速儀基本組成及工作原理■特點及適用性■安裝與應(yīng)用3.3微波車輛檢測器一遠(yuǎn)程微波車輛檢測器■基本工作原理及工作過程特點及適用性安裝與應(yīng)用主要內(nèi)容3.1超聲波車輛檢測器■工作原理及分類特點及適用性■安裝與應(yīng)用32微波車輛檢測器一雷達(dá)測速儀基本組成及工作原理■特點及適用性■安裝與應(yīng)用3.3微波車輛檢測器一遠(yuǎn)程微波車輛檢測器■基本工作原理及工作過程特點及適用性安裝與應(yīng)用31超聲波車輛檢測器A圓超聲波探頭本體圖4-3超聲波車輛檢測工作示意圖3.1.1超聲波車輛檢測器的工作原理及分類口工作原理:利用超聲波傳感器發(fā)射脈沖波,通過測量由路面或車輛表面發(fā)射的脈