電子表格excel操作指南教學(xué)課件

電子表格excel操作指南電子表格excel操作指南電子表格excel操作指南電子表格軟件Excel2003內(nèi)容提要Exce1工作表》建立基本概念》工作表的操作與編輯》公式與函數(shù)的應(yīng)用》打印工作表Excel圖表圖表相關(guān)名詞術(shù)語創(chuàng)建和修飾圖表￠數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)清單概念》數(shù)據(jù)排序》篩選數(shù)據(jù)》分類匯總課堂提問是增強師生互動的有效方式，有利于提高學(xué)生參與課堂的熱情。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視提問的藝術(shù)性，不斷提高自己的提問能力，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也能夠促進學(xué)生的思維變得更加活躍。新課程理念提出，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習的主體，語文課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進行自主學(xué)習、合作交流的雙向活動。因此，巧設(shè)疑問引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習顯得尤其重要，對課堂教學(xué)效果的提升具有不可替代的作用。一、提問要引起學(xué)生的興趣小學(xué)年齡段的學(xué)生，對任何新鮮事物都充滿了強烈的好奇心，這種好奇心能夠吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生打開知識的大門。小學(xué)語文教師在課堂提問時，要善于利用學(xué)生的好奇心，提出一些能夠引發(fā)學(xué)生注意力和興趣的問題，促進學(xué)生積極思考。比如說，在教學(xué)《自己的花是給別人看的》這篇課文時，課文中寫到德國人的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。教師可以借此來提問，我們中國人養(yǎng)花是為了供自己欣賞，但是德國人養(yǎng)花卻是給別人看，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？相信此時的學(xué)生都會對德國人的這種做法感到非常吃驚和好奇，進而在同學(xué)之間展開激烈的探討，學(xué)習的氛圍立刻就變得熱烈起來，學(xué)生的思維也得到了激發(fā)。二、提問要有啟發(fā)思維的價值課堂教學(xué)中的每一個提問都應(yīng)當是有價值、有意義的，這樣的提問才是有效的。教師在提問時要注意提出的問題是否是有效的，是否能夠激發(fā)學(xué)生深入思考，是否能啟迪學(xué)生的思維，是否能發(fā)揮學(xué)生的想象。一些教師在提問時常常會犯這樣的錯誤，總提“是不是啊”“對不對”這類沒有回答意義的問題，無法對學(xué)生的思維起到啟迪的作用。因此，教師在課前一定要做好充足的備課工作，仔細研讀教材，挖掘教材中的問題點，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況巧妙地設(shè)置問題，從而幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。一般適合設(shè)置問題的地方，可以是課文中的重難點，也可以是學(xué)生容易混淆的地方，還可以是課文的出彩點等地方，都可以作為問題的切入點。比如在教學(xué)《跨越海峽的生命橋》一課時，教師可以就題目的含義進行提問，這也是文章的重難點。學(xué)生帶著問題閱讀課文，通過閱讀能夠體會到臺灣青年冒著余震的危險給小錢捐獻骨髓的偉大精神，以及兩岸醫(yī)護人員挽救小錢生命不顧奔波勞累的高尚品質(zhì)，進一步體會到題目的含義就是“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”，歌頌了兩岸同胞的骨肉親情以及期盼祖國統(tǒng)一的愛國情感。教師通過在文章重難點處設(shè)置問題，有利于學(xué)生在閱讀中積極思考，感受文章的中心思想，啟迪學(xué)生的思維。三、提問要深淺適度，循序漸進小學(xué)生的閱讀總量相對較少，動手實踐的機會也不多，教師在提問時不能一味地按照教學(xué)參考書上的指導(dǎo)來提問，而是應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的年齡、學(xué)習實際情況以及研究課題等多種因素進行提問。教師可以將比較難的問題分解為一個個細小的問題，一步一步地耐心地引導(dǎo)學(xué)生來回答，這樣才有助于學(xué)生在快樂的學(xué)習中積極思考，鍛煉學(xué)生的思維能力?？傮w而言，提問的難度應(yīng)當深淺適度，太難的問題會使學(xué)生望而卻步，容易挫傷學(xué)生的思考積極性，太淺的問題會使學(xué)生驕傲自滿，也達不到鍛煉學(xué)生思維的目的。另外，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習基礎(chǔ)和能力，教師在提問時要考慮到不同學(xué)生之間的差異，允許不同水平的學(xué)生回答不同難易層次的問題。例如，在初讀課文階段，先掃除閱讀障礙，提問學(xué)生“有哪些詞語不理解”；其次，細讀課文時，為了考查學(xué)生課文內(nèi)容和重點字詞句的理解，可以提問學(xué)生“這篇文章寫了什么、你是從哪些詞語或句子看出來的”，從而鍛煉學(xué)生的概括能力和理解能力。四、提問要立足生本，鼓勵學(xué)生自發(fā)提問在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，除了教師向?qū)W生提問以外，還應(yīng)當鼓勵學(xué)生自發(fā)提問，從而豐富課堂提問形式，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識和自主學(xué)習習慣。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》這篇課文時，教師可以在適宜的時候，給學(xué)生一定的提問主動權(quán)，讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習，互相提問和回答。有的學(xué)生可能會問“課文的題目為什么是飛奪瀘定橋，而不是橫渡瀘定橋，或者越過瀘定橋”，通過這樣的發(fā)問，有利于學(xué)生思考紅軍當時面臨的險峻形勢，飛奪瀘定橋體現(xiàn)了哪些精神，以及飛奪瀘定橋的意義。作為教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的教師，應(yīng)當對學(xué)生的提問和回答情況及時做出分析和評價，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情。五、總結(jié)總之，課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的作用。提問是一門藝術(shù)，有效的提問應(yīng)當能夠引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維的價值，提問要做到深淺適度，循序漸進，要立足生本，鼓勵學(xué)生自發(fā)提問。小學(xué)語文教師只有正確運用課堂提問技巧，才有助于師生教學(xué)的雙向互動，才能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，才有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習慣。隨著我國政治、經(jīng)濟、文化等各項改革的不斷深化，同時大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年攀升，使得大學(xué)生不僅僅面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，更面臨著如何在新的背景和形勢下，順應(yīng)時代發(fā)展實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。高校作為指導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)目標的關(guān)鍵，所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程必須與時俱進，采取有效措施合理調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，明確培養(yǎng)目標，保持就業(yè)指導(dǎo)活力，保障學(xué)生充分就業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育視閾下開展就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實踐是時代發(fā)展的必然需求，是促進國家發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，是就業(yè)指導(dǎo)課程改革與實踐的需要，是提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量改革發(fā)展的必然趨勢。1創(chuàng)業(yè)教育視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題及原因分析（1）對創(chuàng)業(yè)教育的理解存在誤區(qū)和偏差。一方面部分高校領(lǐng)導(dǎo)和老師認為大學(xué)生應(yīng)學(xué)習好專業(yè)知識，而創(chuàng)業(yè)是自主行為，不需要的，同時創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)屬于就業(yè)指導(dǎo)，不應(yīng)該與專業(yè)教學(xué)“混搭”，理應(yīng)有嚴格區(qū)分；另一方面部分教師在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，沒有開展創(chuàng)業(yè)教育方面的啟發(fā)或者教學(xué)，繼續(xù)沿用一成不變的就業(yè)指導(dǎo)思想。（2）師資隊伍專業(yè)化較弱，教學(xué)水平參差不齊。目前高校從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)人員主要為就業(yè)工作服務(wù)人員或?qū)W生工作管理人員，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習，更鮮有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這些教師開展的創(chuàng)業(yè)教育嚴格意義上來說只是一種創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，無法對學(xué)生開展有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加之觀念轉(zhuǎn)變較慢，對創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置和研究不夠，沒有形成系統(tǒng)的理論和實踐研究，也就無法真正深入地開展創(chuàng)業(yè)教育。（3）缺乏配套的輔導(dǎo)和成長機制。目前高校的就業(yè)指導(dǎo)課程中的創(chuàng)業(yè)教育更多地局限于“本土”，集中于組織創(chuàng)業(yè)競賽、報告的層面上，鮮有走出校門聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生主動尋找創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意識和舉措，正因為忽視“走出去”的作用，也就欠缺了實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。2創(chuàng)業(yè)教育視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系的構(gòu)建（1）構(gòu)建原則。人才培養(yǎng)的復(fù)合型原則；內(nèi)容設(shè)置的專業(yè)性原則；個體培養(yǎng)的差異性原則；創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的實踐性原則；創(chuàng)業(yè)案例的探究啟發(fā)式原則。（2）課程設(shè)置及內(nèi)容的有機整合。理論課程與實踐課程有機整合，創(chuàng)業(yè)教育課程體系既要強調(diào)理論課程的系統(tǒng)傳授，也要學(xué)生感觸和體驗創(chuàng)業(yè)過程中復(fù)雜的環(huán)境；基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程有機整合，把各門學(xué)科專業(yè)特點融入到創(chuàng)業(yè)教育之中，能更好地促進大學(xué)生基于自身的專業(yè)知識背景去尋找創(chuàng)業(yè)途徑和機會；隱形課程與顯性課程有機整合，顯性課程與隱性課程的交叉融合能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時陶冶學(xué)生的品格和情感，幫助他們養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)行為習慣。（3）就業(yè)指導(dǎo)課課程體系要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的全員化。就業(yè)指導(dǎo)課課程在開展創(chuàng)業(yè)教育時除與專業(yè)課教學(xué)工作緊密外，更要與學(xué)生工作進行有機結(jié)合。學(xué)校、學(xué)院各級學(xué)生工作部門要在思想政治教育中融入創(chuàng)業(yè)教育，以弘揚創(chuàng)業(yè)精神提升大學(xué)生的使命感和責任感；以開辟實習、社會實踐基地為契機，激勵專業(yè)課教師參與指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)大賽（例如電子大賽、機器人大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬沙盤大賽等），培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提高學(xué)生實踐能力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3創(chuàng)業(yè)教育視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革實施路徑3.1樹立全新的教育理念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系（1）要將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育放在人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度加以全盤考慮，通盤考慮課程設(shè)置、教育內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、配套措施等，將創(chuàng)業(yè)教育辦成集課堂教學(xué)、課外實踐、創(chuàng)業(yè)模擬、政策抉擇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)、名人示范的綜合教育體系，樹立創(chuàng)業(yè)與就業(yè)融為一體的可持續(xù)發(fā)展的全新理念。（2）要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，積極推行和落實休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法，免除創(chuàng)業(yè)學(xué)生的“后顧之憂”，使學(xué)生安心創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。3.2建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍，提高教師的創(chuàng)業(yè)理論和實踐水平（1）實施“走出去”和“引進來”戰(zhàn)略。一方面在高校內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)或就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的教師中選派部分優(yōu)秀者到企事業(yè)單位鍛煉，使他們?nèi)嬲莆談?chuàng)業(yè)就業(yè)教育內(nèi)容，真正成為該學(xué)科帶頭人；另一方面聘請一些企業(yè)家、政府官員、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家、咨詢師等，彌補高校相關(guān)師資缺乏，尤其是欠缺實踐經(jīng)驗的不足。（2）建立創(chuàng)業(yè)教育師資評價機制。教師參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性來源于對創(chuàng)業(yè)教育的認可，更需要外界合理的評價和支持。高校應(yīng)建立合理的創(chuàng)業(yè)教育評價機制，如成立“創(chuàng)業(yè)師資發(fā)展基金”獎勵在創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法革新、創(chuàng)業(yè)實踐以及創(chuàng)業(yè)研究等領(lǐng)域做出顯著成績的教師。3.3營造和諧的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育氛圍（1）堅持立德樹人培養(yǎng)導(dǎo)向，推進人才培養(yǎng)與社會需求協(xié)同發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)不僅應(yīng)作為一種能力素質(zhì)來培養(yǎng)，更應(yīng)當作為一種尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng)造、崇尚科學(xué)和弘揚創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)目標來塑造。完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，建立多樣合作、交叉培養(yǎng)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的新機制。（2）建立校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加大創(chuàng)業(yè)價值宣傳。高校應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)和全面育人中充分激發(fā)和培育學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和積極的就業(yè)意識，把創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，發(fā)掘和培樹創(chuàng)業(yè)先進典型，全方位、多方面開展主題活動，努力營造創(chuàng)業(yè)光榮、積極就業(yè)光榮的濃郁氛圍。3.4拓展創(chuàng)業(yè)教育渠道，提升教學(xué)效果（1）搭載校園文化活動“順風車”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐熱情。高校應(yīng)鼓勵將創(chuàng)業(yè)教育滲透到校園文化活動中，扶持設(shè)立多元化的學(xué)生社團，前方百計為學(xué)生搭臺唱戲，為學(xué)生提供就業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)項目，開展專題講座、創(chuàng)業(yè)測評創(chuàng)業(yè)模擬等服務(wù)，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心、決心和能力。（2）搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享。高校創(chuàng)業(yè)教育視閾下的就業(yè)指導(dǎo)工作就是積極引導(dǎo)大學(xué)生正確擇業(yè)、就業(yè)，最終實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)課老師可以加強與企業(yè)、工廠的聯(lián)系，組織學(xué)生到企業(yè)、公司中去，強化實踐教學(xué)，建立實踐、實習基地，通過親身體驗，使學(xué)生在實踐中積累創(chuàng)業(yè)知識、技能，不斷積累工作經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提升就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效果。當前，國家高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作，在新的歷史條件和要求下，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”新的經(jīng)濟發(fā)展模式下，黨中央和國務(wù)院提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的全新理念和口號，同時確立了“引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想，并相繼出臺了一系列鼓勵和扶持政策，激勵大學(xué)生通過自我創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)并在社會中創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。這就要求高校就業(yè)指導(dǎo)課程必須有機融入創(chuàng)業(yè)教育，不斷深化就業(yè)指導(dǎo)課程，采取有效舉措開展課程改革與實踐，用創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)就業(yè)指導(dǎo)課程改革活力，進而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。電子表格軟件Excel2003內(nèi)容提要Exce1工作表》建立基本概念》工作表的操作與編輯》公式與函數(shù)的應(yīng)用》打印工作表Excel圖表圖表相關(guān)名詞術(shù)語創(chuàng)建和修飾圖表￠數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)清單概念》數(shù)據(jù)排序》篩選數(shù)據(jù)》分類匯總EXce概述Office家族成員之電子報表軟件公式自動處理表格標題數(shù)據(jù)文字數(shù)值自動填劑公式函數(shù)圖表直觀顯示圖表圖形對象數(shù)據(jù)清單排序篩選分類匯總數(shù)據(jù)管理功能建立基本概念EXce|工作界面工作簿名稱框件①)視圖)插入〔)格式間)工具江數(shù)據(jù)①窗口)勸編輯欄d宋1·|DⅡ|E回|·行號列號活動單元格工作表標簽ASheet1/Sheev<Sheet3/工作表建立基本概念工作簿與工作表工作簿(Workbook)工作簿是計算和存儲數(shù)據(jù)的文件,也就是通常意義上的Exce文件。每一個工作簿可由一個或多個工作表組成,在默認的情況下是由3個工作表組成的。工作表(Worksheet)它是工作簿的一部分,也稱作電子報表平(25工作表圖表建立基本概念認識電子表格李度個人財政預(yù)算標月凈嘆入一L￥1,475c數(shù)據(jù)規(guī)律排列房租1.00￥1,8137.755入公式實現(xiàn)電費汽車油0.00￥9自動重算有電視零花責990.00197.48-189.00￥587,00建立基本概念創(chuàng)建工作表(輸入數(shù)據(jù))數(shù)據(jù)類型:文本、數(shù)字、日期和時間、邏輯值和出錯值。輸入:原始數(shù)據(jù)(中英文字符、數(shù)字)和公式步驟1:明