小學六年級英語老師教學總結(模板10篇)

第頁共頁小學六年級英語老師教學總結(模板10篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析^p的一種書面材料，它可以使頭腦更加清醒，目的更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學六年級英語老師教學總結篇一科普版這套教材各個環(huán)節(jié)相當明晰，一般分這幾個局部，let"stalk，let"slearn，read。在教學let"stalk時，我先讓學生理解內容，然后帶讀，再分角色朗讀、扮演角色。讓學生積極參與。在教學let"slearn時，先教學例句，同時教學語法點，讓學生熟讀例句；再讓學生利用課文給出的內容進展分組練習；然后請幾個小組的同學上臺表演，讓學生多說；最后讓學生把所說明的寫下來，以便日后看看。在教學read時，我注重的是學生的閱讀才能。因為這局部內容選材一般是有趣的故事，我通常鼓勵學生自己閱讀，我在一旁引導。當遇到新的詞〔組〕時，我作出解釋，再版書到黑板上，等完成整篇閱讀的理解后再詳細講解，學生做好筆記。學生理解了大意后，我再帶讀兩遍。在教學生詞時，我一般是哪局部出現(xiàn)的生詞就在這局部教學〔放在最后〕，因為生詞在講解課文時學生已有大概的理解，教起來就更易了。先讓學生把字母說出，我把它寫在黑板上，然后說出每個字母〔組合〕的發(fā)音，再拼讀，開場時學生很難跟上，但日積月累，學生能掌握一些簡單的拼讀方法了，如今到了六年級，一局部學生能自己拼讀簡單的生詞了。課后要求學生背誦，下一節(jié)課聽寫。這樣把單詞分開，每節(jié)課的詞匯量不多，學生的任務不重，記起來也更樂意。三、練習課教學當教學完課文，我會要求學生先把《同步練習》上自己會做的題目做好。每課前幾題較易，學生只要翻翻書就能完成。后幾題要進展祥細講解。如單項選擇題，轉換句型，閱讀理解題。完成這些題，等于把課文中上知識再復習一遍，加深學生對知識點的掌握。以上就是我教學英語的一些方法，有缺乏之處，請各位同仁多多指教。小學六年級英語老師教學總結篇二本學期，我擔任三年級和六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對三年級和六年級教學目的的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的根底上訓練學生認讀單詞的才能，還讓學生試著模擬教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的根底上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，根本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。并注意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大局部學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進展教學時較能注意所用英語語言的可承受性、簡明性、階段性和實用性。詳細做法是：1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經(jīng)過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生答復下列問題。2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大局部一樣，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進步。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有程度。4、力求自己的語音、語調、語言標準和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調整語速的快慢。5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用才能的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，進步了他們的聽說才能，又深化了教材內容。而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而進步閱讀才能，為七年級打下良好的根底。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我進步，如何共同進步所教年級的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。小學六年級英語老師教學總結篇三本學期，我擔任了小學四年級到小學六年級六個班的教學工作。在教學中，我力爭通過一系列措施，進步英語課堂效益，創(chuàng)設英語學習的氣氛，從日常用語開場，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間。學生們能聽懂課堂用語，能和老師進展簡單的問候交流，學會唱文歌曲/歌謠，能簡單的就某個話題進展交談。下面是我一期以來小學英語教學工作總結，只有不斷進展經(jīng)歷總結，才能進步。我對各年級英語教材及新課標進展了仔細研讀，從而為后面的教學提供了充分的根據(jù)、奠定了的扎實的根底、保證了教學的順利進展。我根據(jù)各班情況，列出以下目的要求：1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應的反響，能聽懂老師用所學語言表達課文內容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克制生詞的障礙，理解語篇大意。2、在交際中理解英語，營造英語氣氛。3、要求班上每個孩子都大膽開口交際。4、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉時機。5、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心6、根據(jù)教科書中的口語和書面語兩局部嚴密聯(lián)絡，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉向綜合訓練。在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學方案，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教誨學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進展思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)絡，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要打破重點；既要表達出完好的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好效勞。２、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學生活潑得意、思維敏捷，隨時閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法意料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。３、課后備課，總結教學經(jīng)歷。每節(jié)課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，討論本節(jié)課缺乏之處。為以后的教學工作打下根底。小學六年級英語老師教學總結篇四本學期，我擔任六年級的英語教學工作。幾年的教學工作使我對六年級的教材有了一定的理解，也理解到了一些教學教法。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作獲得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：１、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)絡，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要打破難點；既要表達出完好的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物〔圖片〕、頭飾等教具為課堂教學做好效勞。２、課中備課，靈敏安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不消除學生的積極性，我在施行教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的興趣操練〔如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式〕來穩(wěn)固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。３、課后備課，總結教學經(jīng)歷。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學工作打下根底。1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氣氛內。2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目的，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教誨學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的才能。在學習新知的同時，還適時對他們進展思想教育。3、游戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的興趣性、多樣化游戲為主來施行教學，讓學生進展反復模擬、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流時機，讓學生在玩的過程中獲得新知，進步他們語言的運用才能，培養(yǎng)他們的學習興趣。由于本人在英語教學方面經(jīng)歷甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的老師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心搜集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調?？傊?，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充分；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷改良教學方法，在教學中設計一些學生喜歡的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資，更好的為英語教學效勞，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！小學六年級英語老師教學總結篇五隨著期末考試的完畢，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、二班的英語教學。本學期不僅要完本錢冊書的教學，還要復習三至五年級英語，因為學生這一學期要參加小學生畢業(yè)考試。我在本冊書的教學完畢后，并有方案地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?，F(xiàn)將我六年級英語的教學工作總結如下：不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。1、在復習階段，大局部學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們獲得進步，我們的做法卻是進展“課后輔導”，增加師生的負擔。另外，學生課后自主穩(wěn)固學習不太理想。2．在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據(jù)學生的才能進展選擇〔對大局部同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付〕。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識構造，如，更有條理地進展句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的局部，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫?。１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。4．在往后的教學中，我要更積極地考慮轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進展內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。雖然這是我第一次帶畢業(yè)班，但是我可以緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，揚長避短，爭取更上一層樓。小學六年級英語老師教學總結篇六光陰荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學期已經(jīng)畫上句號，我的第一批學生也畢業(yè)了，心生許多感慨。踏上工作崗位僅僅是短暫的`兩，跟隨著學校的足跡跌跌撞撞的探究前行。在這前行的過程中，我深化地體會到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子，喜歡我的學生。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。這個學期，我擔任了六年級四班、五班的英語教學工作，兩個班的差距比擬大，班級風氣不同。所以在教學的時候往往要采取不一樣的策略?！惨弧?、認真?zhèn)湔n，仔細研究課本和教學大綱。在四班的教學過程中，通常要參加更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié)，還要想方法處理好活動和紀律的關系，五班的教學中更多的浸透課外知識，補充閱讀和外國文化知識。另外，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來，盡快轉化運用到自己的課堂中來?！捕?、激發(fā)學生學習興趣。英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，尤其是在我們這樣的住宿學校，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景，通過假設情景、設計精巧的幻燈片，利用幽默的語言等，吸引學生的注意力，并結合課文內容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。〔三〕、一定要砸牢根底知識。英語應用才能需要相應的詞匯。單詞是英語學習的根基，假如根基不穩(wěn)，那么不能談什么才能的增長。所以要求孩子們每天通過聽15分鐘錄音穩(wěn)固知識，并開展記單詞活動?！菜摹场⒊浞诌\用各種英語雜志，拓展學生英語視野，提升才能。我在教學和工作中還有很多問題，如教學過程中視野不夠開闊，拓展做的不夠。班級管理中性子偏急，分析^p問題不夠透徹，方法太少太單一。我還有很多方面需要加強學習，多讀書，多向老老師學習。這是我快速成長的充實的一學期，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。〔一〕對待學生的態(tài)度有時不夠耐心，四班的紀律比擬差，不少時候在四班維持幾次紀律無果，我就會失去耐心，對局部學生點名批評，這是不應該的?！捕硨W困生抓的力度不夠。所謂的這局部學困生，既是學習才能上有困難，還有學習習慣的缺乏。他們需要更多的關注和管理，但是總覺得時間太緊，不能長久的抓一抓這局部孩子?！踩硨W習的評價制度定的不夠詳細，執(zhí)行力小。由于六年級的兩極差異已經(jīng)比擬大，多以在很多競賽性的評價方法中，往往學優(yōu)生樂此不疲，而學困生還是一副置身世外的樣子。所以在往后的教學中應該更靈敏的運用評價機制，調動各層學生的積極性。小學六年級英語老師教學總結篇七本學年擔任六年級英語教學工作，回憶一學年來的工作，學生的英語程度也相對進步了，也獲得了一定的成績。在一學年來確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比擬吃力；而五年級時有局部同學已經(jīng)厭惡英語學習，使教學有時無法進展；學生低子薄，承受才能差。針對班級特點不同，采取不同措施。但根本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷進步才能。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養(yǎng)學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了進步優(yōu)生程度，進展生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而進步學生對英語科的學習興趣，進步了教學效果。在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心保護學生，特別是差生，課堂親密注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型構造，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的時機，增強學生學習的信心，進步對話反響才能。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會答復對話練習。其次，抓開口讀英語，鍛煉口語才能，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺穩(wěn)固所學習的單詞；要求每天學生聽寫規(guī)定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要穩(wěn)固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下根底，保證單詞的正確性，進步聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，進步判斷應變才能。學生的作業(yè)總是按時及時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析^p。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析^p講解、幫助學生解決疑難習題，大大進步了教學質量。教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好根底，往后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導承受才能差有學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進展輔導和幫助?？傊窈罄^續(xù)加強對教材鉆研，想多點方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。小學六年級英語老師教學總結篇八本學期，我擔任六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，可以根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，獲得了一些的成績。結合本學期教學理論總結教學情況如下：興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發(fā)，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中習得知識，并且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學生用英語進展日常交流的才能。但學生普遍對英語有著濃重的興趣，相信這也是他們進一步開展的動力和泉。教學貴在平時，我覺得作為老師，一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不容易，需要家長的竭力配合，所以我建立檢查制度，發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時和家長聯(lián)絡，及時獲得家長的配合。每學期開學的第一堂課，我就明確英語學習目的和要求，引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天認真聽音預習，反復模擬，從而進步學生的聽音和模擬才能，最關鍵的是為上課做好充分的準備。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上，促進他們對知識的穩(wěn)固和運用。就象老師不上無準備之課一樣，我的學生也不能來聽無準備的英語課。在課堂上，我非常注重聽說才能的培養(yǎng)，課前花五到非常鐘的時間進展英語的簡短會話，訓練學生的快速思維和應答的才能。采用歌謠、游戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在"玩中學"，在"做中學"。從學生實際出發(fā)和教材出發(fā)設計相應的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時把課堂內的知識點在課外落實、穩(wěn)固。英語一定要多聽多看多讀，我從課本出發(fā)，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂用語，盡可能多地給學生英語營養(yǎng)，不僅進步學生的聽力，又盡可能地豐富他們的語言內容。六年級的學生經(jīng)過前幾年的英語學習，有了一定的英語閱讀理解才能，為了擴展學生的知識面，我在教學中經(jīng)常出示一些精彩的短文或語篇，學生的語言接觸廣了，學習深化了，成績就出來了。但美中缺乏的是，班上兩極分化越來越大了。由于平時學生接觸英語的時機比擬少，學生太缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往反響慢或者不正確，有的甚至害怕不敢言語，假如平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多。另外，我發(fā)現(xiàn)即使學生對課文讀背純熟，詞匯默寫優(yōu)秀，但實際運用假如不加強，錯誤還是很多的。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓練的同時不斷進步學生的答題才能。特別對于班級中的一些學習困難學生，他們對知識的理解和承受都相當慢，所以我就在空余給他們講解，為他們穩(wěn)固，舉一反三使他們跟上教學步伐。在今后的英語教學中，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學生英語興趣的同時，做好以下工作：(一)深挖教材，活學活用。從課本出發(fā)，挖掘語言材料，設計、編制合適學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，幫助學生正確掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都獲得良好的成效。(二)適當拓展，注意延伸。合理選擇合適本年級本班級的課外語言材料，進展聽說和閱讀的訓練，以此到達熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，進步學生的英語程度。(三)關注學生，促進開展。傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏向學生，重視學生才能的培養(yǎng)，要看到他們每一天的進步，經(jīng)常用鼓勵性、鼓勵性的語言，使每一位學生都能得到長足的進步。(四)主戰(zhàn)課堂，深化教研。立足課堂，主戰(zhàn)課堂，使課堂成為學生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活潑在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多理論，爭取更多更大的進步。一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農(nóng)村小學英語教學質量的進步并非一朝一夕就能做到的,還需要老師在教學過程中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進經(jīng)歷。作為一名在農(nóng)村任教的英語老師,我最起碼可以從自我做起:努力進步自身素質,不斷學習穩(wěn)固專業(yè)知識,鉆研教材,熱愛教育事業(yè)和學生,克制重重困難為農(nóng)村的英語教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力。小學六年級英語老師教學總結篇九本學期，我擔任六年級英語教學，完成了pep小學英語第七冊全部教學內容，詳細情況總結如下：我雖然帶這個班已經(jīng)快四年了，對學生也理解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品味成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思，不斷改良教學方法和手段，進步課堂效率。在每節(jié)課前的onduty中，每個學生都有時機成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際才能，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。1、每一單元都有兩個let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力才能進步了，能根據(jù)所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。2、學生可以而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)了閱讀的習慣、進步了閱讀才能。4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完好的話，如mypenpal,planttrees等，能根本正確地使用大小寫字母和標點符號。在時態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)如今進展時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般如今時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進展針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈敏運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比擬，使學生純熟正確運用所學語言。小學六年級英語老師教學總結篇十本學期我擔任六年級四五六班的英語教學工作。擔任六年級的英語老師已經(jīng)有三次，回憶這三個年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責任很重。因為六年級的語法教學和單詞教學都很重，又擔任著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的方案和自己反復斟酌過的想法而進展我的教學活動。上學期這么快就過去了，有得有失有亮點也有缺