小學教師申報高級述職報告

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小學教師申報高級述職報告

敬重的各位領導，可敬的同事們：

大家好！我是某某，37歲，本人1999年畢業(yè)于師專中文系，同年便踏上了小學教育工作崗位，在村小“八年抗戰(zhàn)”，07年并校到中心校以來，始終擔當班主任工作，十幾年的班主任工作讓我更加深愛我所教的真誠的孩子們，更加深愛給人以盼望的教育事業(yè)，更加深愛著與我朝夕共事的可親可敬的兄弟姐妹們。是你們讓我更加有信念在二十幾里困難的山路上摸爬滾打，即使在我待產時，在我們夫妻兩地分居時；是你們的鼓舞讓我在面臨工作壓力時，能在無眠的夜晚和沒有休息的業(yè)余時間里，將一節(jié)節(jié)公開課預備的更加完善；是領導的信任和同事們的幫忙讓我這只曾經(jīng)不諳世事的丑小鴨，由無知漸漸走向成熟。感謝大家讓我把我的工作向大家做以匯報。一、首先我覺得我對學生的愛是本能的。

我上小學時有一次教我的趙桂珍教師讓我上臺做關于抱負的演講時，我說我的抱負是要為人民哄好孩子。我是幸運的，現(xiàn)在，我是一名班主任。我有時機盡力做到關愛每一個學生，熱心為每一個學生排憂解難，走向學生的精神世界，與學生建立起公平、敬重、和諧的師生關系。剛接一個班我就會很快地走進他們的內心，很快地同他們進展溝通，孩子們愛同我說話，我說的話也會深深地吸引著他們。我注意搞好班集體建立，使它成為學生歡樂的精神家園；注意引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣急躁地做好學生的思想工

作，留意激發(fā)后進生的潛在力量，急躁細致地做工作，效果明顯，我所帶班級班風正、學風濃，學生們學習上形成了相互趕幫超積極進取的風氣。教我們班的科任教師感覺上課學生學習熱忱高漲，學生表現(xiàn)敏捷而不亂。忘不掉送畢業(yè)的學生們說教師我們還想當你的學生，你就像我們的媽媽；忘不掉那一個個鮮紅的100分寫滿他們的試卷時，或是他們有了進步被我表揚后那絢爛笑容。忘不掉于是我所帶的班得到了同事的贊譽，家長社會的好評，領導和同事的認可，今年我班被評為學校唯一的市級三好班級。同時201*年9月我被本溪縣人民政府授予“師德標兵”稱號。

二、其次，我覺得工作中要講求正確合理的方法和勤奮執(zhí)著的態(tài)度。

作為年組長本人聽從領導安排，任勞任怨，敬重領導，樂群上進，個人作風嚴謹、樸實、真誠、好學。在此前提下我仔細討論教育教學方法，蘇霍姆林斯基、李鎮(zhèn)西和魏書生等中外名家的教育教學思想讓我領會了科學和民主的教育教學方法。讀書和觀看名師教學視頻，讓我有了理論和實踐中的雙重學問積存。在實際教學中，我能將枯燥的難懂的學問和方法深入淺出地講給學生，于是學生樂學習、愛學習、會學習，學生在津津有味的聽講中，歡樂的發(fā)言，有效的合作中增長了學問，培育了力量。201*年陳書記隨機聽我的一節(jié)《一張寶貴的照片》作文課也被感動得落下了淚水，201*年周局長在年終檢查時聽完我所上的《拋硬幣》數(shù)學課時賜予了高度的評價。在屢次校級公開課上我和學生們的表現(xiàn)都贏得了同事們的高度評價。走進我們班的課堂你會發(fā)覺我們班的學生思維敏捷，語言表達力量突出，在教室后面

的園地中學生的一篇篇優(yōu)秀作文是我給他們的鼓舞，或是說那是他們樂于展現(xiàn)自己文采的小天地，在歷任我所帶的班級中學生們的作文和表達等各方面力量均表現(xiàn)突出。在鄉(xiāng)小我所帶的班級在歷次統(tǒng)考中均名列第一，在中心校以來我所帶的班級學生的成績在歷次考試中也名列前茅，優(yōu)秀率多為第一名。在學校組織的詩文誦讀競賽等各項活動中，我班學生均取得了較好的成績。于此同時在201*年9月我上的《熟悉角》一課在“遼寧省第十一屆教育軟件大賽”中被遼寧省教育廳評為二等優(yōu)秀課例，我是我校第一個用電子白板上大型公開課的人。我也曾在201*年在校級公開課《兩位數(shù)進位加法》中成為我校第一個嘗試運用實物投影儀的教師，我的多媒體技術水平并不優(yōu)秀，努力成了我敢于嘗試運用現(xiàn)代教育教學手段的前提。201*年12月《拋硬幣》一課被本溪市教育學會評為一等優(yōu)秀課例。201*年4月課例《比大小》在本溪市其次屆交互式電子白板優(yōu)質課例評比中被本溪市電化教育館評為一等獎。201*年9月10日我被本溪縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”

稱號。在最近四年的教師年度考核中均被評為優(yōu)等。三、注意學習，總結閱歷，不斷提高

要作一名稱職、合格的小學教師，現(xiàn)有學問是遠遠不夠的，緊迫感和危機意識時刻鞭策著我，必需不斷更新學問，提高自身業(yè)務力量和學問水平。因此，我在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，積極參與培訓，堅持自學，于201*年6月取得本科學歷；歷年來，我將自己的教學實踐、體驗仔細歸納總結，取得了一些成果：

201*年1月論文《班主任工作中的幾點嘗試》被本溪市教科研評審委

員會評為教科研二等優(yōu)秀論文；

201*年3月《不再枯萎的花》被遼寧省教育學會評為優(yōu)秀教育教學隨筆二等獎；

201*年《正確熟悉德育工作在素養(yǎng)教育中的重要地位》一文被本溪市教育學會評為優(yōu)秀論文二等獎；

201*年論文《學生反思力量的培育初探》被遼寧省教育學會評為優(yōu)秀論文三等獎；

201*年5月《蹲下身子，不僅是一種態(tài)度，更是一種方法》被遼寧省教育信息協(xié)會評為優(yōu)秀論文三等獎；

201*年12月教育案例《隨風潛入夜，潤物細無聲》被本溪市教師進修學院評為教育案例一等獎；201*年11月《對課堂教學的啟發(fā)》一文在中國根底教育討論會主辦的“第六屆全國中青年教師（基教）優(yōu)質課大賽”活動中榮獲二等獎，并且發(fā)表在國家級刊物《中國教育科研理論與實踐》（中國教育出版社）中。昨天已經(jīng)過去，將來在于耕耘，在十幾年的教學生涯中，我深深地懂得孩子是祖國明天的盼望，努力把孩子培育成德、智、體全面進展的人，無論對今后的進展還是對國家和民族的將來，都具有奠基性的意義。在以后的教育教學工作中，我堅信只要連續(xù)努力，收獲肯定會更豐！愿得到學校領導和同事的懇切支持！

我也愿用人世間最美妙的青春年華，去為孩子們、去為自己的人生插上一雙隱形的翅膀。

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小學教師申報高級述職報告

橫峰街道莞渭小學陳旭荷

自96年開頭當教師至今，我始終都處在教育教學工作的最前線，在農村完小教了13年，當了十一年的班主任，十多年的實踐讓我深切地體會到教師的責任是多么的重大。尤其是當班主任，班主任是對學生進展治理教育的組織者和領導者，是學生安康成長過程中的引路人。所以，在平常的教學工作中，我都盡量做到以下幾點：一、喜愛學生

教師就像父母，每一個學生都盼望得到我的關愛，我的愛若有偏重，就簡單引起其他學生的不滿，甚至會造成對某些學生的損害。因此，我都會留意真誠關懷和愛惜每一位學生，不僅在思想、學習、生活上賜予關懷，而且還詳細落實到平常的實際行動中，不管成績是否好，是否本地生，是否犯過錯誤，我都一視同仁，不偏見。我盡力做到關愛每一個學生，熱心為每一個學生排憂解難，走向學生的精神世界，與學生建立起公平、敬重、和諧的師生關系。我注意搞好班集體建立，使它成為學生歡樂的精神家園；注意引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；重感化、輕懲處，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。能以身作則作學生的表率，深入實際，注意制度治理和養(yǎng)成教育，急躁地做好學生的思想工作，在培育班干部獨立工作力量的同時，留意激發(fā)后進生的潛在力量，急躁細致地做工作，效果明顯，所帶班級學風、班風積極向上，先后于201*、201*、201*連年被評為鎮(zhèn)、市級優(yōu)秀班集體；本人也分別于201*年和201*年都被評為“溫嶺市優(yōu)秀班主任”，201*年被評為“溫嶺市優(yōu)秀教師”等。

二、仔細工作

本人平常潛心教育工作，鉆研教材，仔細備課，堅持做到既備教材，又備學生，于201*年參與教學設計競賽獲得溫嶺市三等獎；我還積極響應素養(yǎng)教育的號召，把握素養(yǎng)教育的共性，促進學生全面和諧地進展，不管語數(shù)學科，還是音、體、美等學科，我都堅持要求學生全面進展。

由于外地生的流淌性大，每個學期都有不少的老生流出、新生參加，給班級的治理增加了莫大的難度。于是我便緊抓學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，緊抓各種典范優(yōu)勢，進展互

補教育，促使每個學生都能夠德智體美勞全面進展，充分調動全班學生的積極性，在各項活動中屢獲殊榮。如201*年陳琳的《種小鳥》、楊惠英的《小河邊的思念》先后被登載在《臺州商報》的“教育校園”中，饒志彬的標槍、400米賽跑獲鎮(zhèn)第一名，成桂圓的跳高和跳遠分別獲鎮(zhèn)第一名和其次名等；201*年劉阿晴的《我心中的家鄉(xiāng)》被登載在《溫嶺日報》的“小荷才露尖尖角”中，陳琳的閱讀作文競賽獲鎮(zhèn)二等獎，劉阿晴的“精神關心學生篇”獲鎮(zhèn)二等獎；201*年林喻梅的《學溜冰》被登載在《臺州晚報》的“教育周刊”上，梁蕭怡的手工制作獲溫嶺市二等獎，楊倩倩獲街道演講競賽二等獎，王學艷獲街道手抄報競賽三等獎，201*學年本班獲街道運動會年級段總分第一名；201*年201*年楊倩倩獲溫嶺市語文學科競賽一等獎，獲溫嶺市“正視災難，關愛生命”征文競賽三等獎，王學艷、楊倩倩等分別獲街道讀書征文競賽、講故事競賽、演講競賽二等獎等，班級榮獲?！坝瓏鴳c，唱

國歌”合唱競賽最有精神獎，?！皯c元旦，迎新年”班班朗讀競賽高段組一等獎等等。三、注意學習，總結閱歷，不斷提高

要作一名稱職、合格的小學教師，現(xiàn)有學問是遠遠不夠的，緊迫感和危機意識時刻鞭策著我，必需不斷更新學問，提高自身業(yè)務力量和學問水平。因此，我在繁重的教學工作中，擠出點滴時間，積極參與培訓，堅持自學，于201*年7月取得漢語言大專文憑，還堅持漢語言文學本科自學，到目前只剩一門英語還未通過；201*年10月評為“小學一級教師”；201*年12月通過自學考試取得《浙江省中小學教師心理安康教育根底學問培訓》合格證書；201*年11月6日通過計算機三大版塊考試并已取得合格證書；201*年至201*年12月參與《浙江省農村中小學教師素養(yǎng)提升工程》培訓并合格；201*年6月參與《專業(yè)技術人員心理調適力量》、《應對突發(fā)大事力量》培訓并合格等等。

歷年來，我將自己的教學實踐、體驗仔細歸納總結，取得了一些成果：

201*年3月《如何指導人物記敘文的細節(jié)描寫》登載在教育局教研室與濱海中心小學聯(lián)合編輯的《省地立項課題討論即市作文教研會文集》中；

201*年5月《我在班級治理中的點滴體會》獲市級“精神家園”建立論文三等獎；201*年10月13日《背誦也應因人而異》登載在《臺州晚報》的“教育周刊”中；201*年11月24日《重視小學高年級學生的語文預習》登載在《臺州晚報》的“教育周刊”中；

201*年1月12日《“玻璃瓶”的啟發(fā)》登載在《臺州晚報》的“教育周刊”中；

201*年8月22日《閱讀教學應重視學生語感培育》登載在《臺州晚報》的“教育周刊”中；

201*201*年參加市級課題《小學語文課堂凸顯學習方法多樣化的再探》的討論并優(yōu)秀結題，獲優(yōu)秀成果三等獎；

201*201*年主持市級課題《提高