小學四年級品德教學工作總結下學期優(yōu)質

第頁共頁小學四年級品德教學工作總結下學期優(yōu)質小學四年級品德教學工作總結下學期篇一1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結合教學內容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。3、培養(yǎng)學生心中有別人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節(jié)省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)那么。1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐步形成。2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式;活潑了學生參與教學的形式;擴大了教學資。3、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”;開發(fā)教學資，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。4、比擬重視師生之間的雙向交往。經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。應打破傳統(tǒng)的教學形式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種才能上(搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運用才能)。小學四年級品德教學工作總結下學期篇二在這一學期中本人承當了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素質。品德與社會教學要以兒童生活為根底，幫助學生參與社會、學習做人，追請教育的根底性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿活力活力。它以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的理論為根本渠道，以主體參與貫穿始終，以進步品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目的。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進展教學活動。在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。開放的.動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)開展的才能。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比擬真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比擬自然地主動開展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。1、與社會理論活動嚴密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會理論活動變得生動、活潑、有趣。2、與少先隊活動嚴密結合。學生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、興趣性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化標準訓練，結合思品教學制定每周每月的標準目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進展課后導行、穩(wěn)固，才能使學生把熱情傾注到所承受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。3、運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反應信