臺(tái)式機(jī)主板維修教學(xué)課件

臺(tái)式機(jī)主板維修臺(tái)式機(jī)主板維修臺(tái)式機(jī)主板維修主板維修講案主講老師:李鑫人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家主板理論課程安排(共十五節(jié)課第課主板概述第十課CPU假負(fù)載制作和測(cè)試點(diǎn)圖課電子元件第十一課1O引腳定義第三課主板觸發(fā)電路(—)第十二課外設(shè)接口電路(一)第四課主板觸發(fā)電路(二)第十三課外設(shè)接口電路(二第五課主板供電電路(—)第十四課聲卡、網(wǎng)卡、集成顯卡電路第六課主板供電電路(二)第七課主板供電電路(三)第十五課主板維修流程(一)第八課時(shí)鐘電路第十六課主板維修流程(二)第九課復(fù)位電路人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家1、前言中職教育意在培養(yǎng)實(shí)用型人才，但在現(xiàn)實(shí)中，由于中職學(xué)生生源的原因，中職課堂教學(xué)一直存在很多問(wèn)題。學(xué)生文化成績(jī)差、素質(zhì)差，厭學(xué)、逃課搗亂的事時(shí)有發(fā)生，增加了教師課堂教學(xué)管理的難度。中職課堂教學(xué)要真正達(dá)到職業(yè)教育的要求，需要從事職業(yè)教育的老師們付出更多的努力，采取更多更有效的教育和教學(xué)手段，才能盡可能的達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)。2、課堂管理在有效課堂教學(xué)中的作用課堂管理是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用是不容置疑的。英國(guó)的教育專家麥克?馬蘭曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)能夠成功管理課堂的教師在學(xué)生眼里是更加可愛(ài)的。它可以使教師表現(xiàn)得更富有創(chuàng)造力，也可以讓學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)的興趣更濃，更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程”。筆者對(duì)我校近年來(lái)的學(xué)生評(píng)教結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各年度優(yōu)秀教師的評(píng)語(yǔ)大都出現(xiàn)“管教管導(dǎo)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”、“課堂氣氛活躍”、“課堂吸收率高”等字眼，學(xué)生對(duì)他們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行量化評(píng)分也大多在本班所有教師的前3名；而對(duì)新任教的非師范類專業(yè)畢業(yè)教師的評(píng)語(yǔ)，常見(jiàn)有諸如“不太管理課堂”、“課堂氣氛不活躍”等字眼，學(xué)生對(duì)他們的教學(xué)進(jìn)行的量化評(píng)分也大多是最低或偏后的。對(duì)比各教師所授課班級(jí)的學(xué)業(yè)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)教師課堂管理得好的，學(xué)生成績(jī)普遍較高，而課堂管理不好的，學(xué)生成績(jī)則普遍偏低，甚至出現(xiàn)大部分學(xué)生成績(jī)不及格的現(xiàn)象。足見(jiàn)課堂管理在有效課堂教學(xué)中的重要地位。3、中職課堂教學(xué)管理的有效措施3.1將企業(yè)管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)引入中職課堂教學(xué)管理對(duì)于中職學(xué)生群體而言，他們大多數(shù)是零門(mén)檻進(jìn)入中職院校來(lái)繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)生涯，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，而且自我管理意識(shí)不足，行為散漫，這些都給中職課堂教學(xué)管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。中職院校培養(yǎng)的學(xué)生最終大多數(shù)會(huì)進(jìn)入企業(yè)工作，成為生產(chǎn)一線的工人、技術(shù)人員或者是管理人員，將企業(yè)管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)引入中職課堂教學(xué)管理順應(yīng)了人才培養(yǎng)的發(fā)展需求。適當(dāng)?shù)匾M(jìn)企業(yè)管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，將中職課堂模擬成職場(chǎng)，并堅(jiān)持以企業(yè)預(yù)報(bào)員工的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)規(guī)范中職學(xué)生的行為，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化“做事先做人”的理念，引導(dǎo)中職學(xué)生明確自身的成長(zhǎng)和發(fā)展目標(biāo)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，促進(jìn)中職課堂教學(xué)的高效有序開(kāi)展。同時(shí)還能促進(jìn)中職學(xué)生課堂行為的職場(chǎng)化和社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與職場(chǎng)的有效對(duì)接，推進(jìn)中職專業(yè)知識(shí)技能教育和職業(yè)素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，提高中職課堂管理效率，使得中職學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)綜合型素質(zhì)人才的發(fā)展需求。3.2把握好課堂管理的度教師的課堂管理應(yīng)該嚴(yán)而有度。對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任教師的表現(xiàn)。這就要求教師在課堂上，既要講好課也要照顧好課堂的紀(jì)律。但是，?@種嚴(yán)格也要有度，不能管死。一個(gè)班級(jí)，有幾十個(gè)性格完全不同的學(xué)生，他們的年齡段也正是人生觀、世界觀初步形成的階段，所以具有一定的逆反心理。如果管理過(guò)于教條，過(guò)于生硬，即使每個(gè)學(xué)生在表面上都配合教師講課，其實(shí)不然。對(duì)很多學(xué)生而言這是一種假象，內(nèi)心里學(xué)生不知道多么恨這位教師。在這種過(guò)于生硬的管理之下，隨著時(shí)間的推移，師生間隱藏的矛盾必然會(huì)公開(kāi)化，也必然會(huì)影響教學(xué)。教師在傳授知識(shí)、管理紀(jì)律的同時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該充滿人道關(guān)懷，使學(xué)生能夠感覺(jué)到教師的管理其實(shí)是愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們有好處的。3.3構(gòu)建快樂(lè)課堂，使課堂活起來(lái)我們?cè)谛袆?dòng)研究中發(fā)現(xiàn)，有80.3%的學(xué)生“喜歡輕松、活躍的課堂”。課堂教學(xué)管理較好，深受學(xué)生歡迎的教師，其課堂教學(xué)氣氛均較活躍，學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，效果也更好?？偨Y(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，主要有：（1）拉近師生距離。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常走到學(xué)生中間，與他們進(jìn)行情感交流。（2）能扮演多種角色。教師不僅僅是學(xué)者和演講者，有時(shí)還是節(jié)目主持人、相聲演員、魔術(shù)師、說(shuō)書(shū)人等。如在某節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師故意設(shè)置懸念，然后板子往講臺(tái)上一拍，說(shuō)句“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”，學(xué)生定會(huì)在歡笑中下課并期待下節(jié)課的到來(lái)。（3）語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。這在學(xué)生評(píng)教的評(píng)語(yǔ)中尤為突出，學(xué)生對(duì)喜歡的教師大多出現(xiàn)這樣的評(píng)語(yǔ)。（4）善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。3.4結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際情況來(lái)引導(dǎo)課堂自主管理要改善中職課堂教學(xué)管理質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的高效有序開(kāi)展，我們需要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)引導(dǎo)其進(jìn)行課堂自主管理，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)管理的主體，促進(jìn)課堂教學(xué)管理與學(xué)生的發(fā)現(xiàn)需求相結(jié)合。具體而言，中職課堂管理需要與學(xué)生的實(shí)際生活以及今后的職場(chǎng)生活聯(lián)系起來(lái)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)自身的自律管理意識(shí)，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)，作為高職教師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂自主管理過(guò)程中，需要豐富教學(xué)資源，例如在中職課堂教學(xué)中引入社會(huì)熱點(diǎn)以及經(jīng)典案例分析、開(kāi)展影視題材教育、進(jìn)行心智游戲等等，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為導(dǎo)向來(lái)組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)中職學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索興趣。3.5引導(dǎo)學(xué)生正確宣泄不少中職學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)程度不等的挫折和失敗，他們的心里積聚了太多的郁悶和焦慮，加上年紀(jì)輕，精力旺盛，需要有一定的渠道宣泄。如果不能正確地引導(dǎo)學(xué)生釋放，便容易出現(xiàn)課堂問(wèn)題行為。我們的做法有：（1）廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)。我校在校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的主導(dǎo)下，成立了30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，滿足了學(xué)生課外活動(dòng)的需要，還定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等，大大豐富了學(xué)生的課余生活。（2）定期開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)校管理及教學(xué)的意見(jiàn)。（3）正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，防止學(xué)生因上網(wǎng)過(guò)度而導(dǎo)致上課時(shí)睡覺(jué)等不良行為的發(fā)生。3.6課堂上應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)和鞏固課堂管理制度班級(jí)的各位任課教師包括班主任應(yīng)該緊密配合，根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的課堂管理制度。當(dāng)這個(gè)制度制定下來(lái)后還要采取措施鞏固這些制度。首先要認(rèn)真監(jiān)控。教師在講課的同時(shí)還應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真的觀察課堂活動(dòng)，始終密切注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，自習(xí)的時(shí)候，應(yīng)經(jīng)常巡視全班學(xué)生。其次及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幚韱?wèn)題行為。教師既要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也要善于處理問(wèn)題，并盡可能的采取一定措施，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。那么教師應(yīng)采取什么措施呢？這取決于問(wèn)題的性質(zhì)和場(chǎng)合。諸如學(xué)生在課堂上看課外書(shū)或者睡覺(jué)，不明顯干擾課堂教學(xué)的，性質(zhì)較輕的，教師應(yīng)給與信號(hào)，鄰近控制。在課堂上頂撞老師等，對(duì)課堂教學(xué)有明顯干擾的行為，性質(zhì)較重，教師必須通過(guò)警告、批評(píng)等措施迅速制止，必要時(shí)應(yīng)與班主任、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配合教育；同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕o與懲罰。4、結(jié)語(yǔ)總之，有效的課堂管理是有效教學(xué)的前提和保證，有了良好的教學(xué)環(huán)境，必定能提高教學(xué)質(zhì)量和效果，也可以減輕教師授課的難度，做到學(xué)生與教師的雙贏。在中職學(xué)生的課堂教學(xué)中，必須了解中專學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)他們的實(shí)際情況，采取合適的課堂管理方法，才能適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不顧學(xué)生的實(shí)際，課堂管理往往適得其反，好心辦不了好事。對(duì)于非連續(xù)文本而言，其具有真實(shí)、樸實(shí)、獨(dú)立、實(shí)用等特點(diǎn)，使用非連續(xù)文本進(jìn)行內(nèi)容的表述，一般都會(huì)有真實(shí)的事例，在闡述過(guò)程中，陳述性句子較多，疑問(wèn)、擬人、夸張、比喻等修辭方法不會(huì)使用，作者也不會(huì)用聯(lián)想和想象。而各個(gè)內(nèi)容之間，也沒(méi)有非常強(qiáng)的邏輯性，都比較獨(dú)立，最主要的特點(diǎn)就是實(shí)用，和連續(xù)性文本相比，其呈現(xiàn)出的信息會(huì)更直接，功能更強(qiáng)大。一、對(duì)當(dāng)前“非連續(xù)性文本”教學(xué)情況的分析當(dāng)前在采用非連續(xù)性文本教學(xué)中，由于篇幅較少，那么在教學(xué)中，就不能作為重點(diǎn)內(nèi)容，而且在教學(xué)過(guò)程中，成不了一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)項(xiàng)目，例子較少，不會(huì)在教師和學(xué)生中產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)少，因此，體會(huì)不到其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。除此之外，在采取“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)中，缺乏趣味性，內(nèi)容少，而且都比較枯燥，對(duì)學(xué)生不具有吸引力等。二、初中“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)分析1.將內(nèi)容以表格的形式出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楸砀裥问?，這樣一目了然，讓教學(xué)變得更加充實(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一文時(shí)，要求學(xué)生先默讀文章，然后再完成表格學(xué)生在完成這一表格的過(guò)程中，不僅對(duì)文章所表達(dá)的順序進(jìn)行了梳理，而且還找到了北京過(guò)年的一些風(fēng)俗，另一方面，清楚作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，在哪方面是詳寫(xiě)，在哪方面是略寫(xiě)。2.將閱讀內(nèi)容以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)例如，在教授《詹天佑》一課中，學(xué)生在完成閱讀之后，可以將開(kāi)鑿的方式以圖畫(huà)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)一步了解詹天佑的聰明才干。詳細(xì)情況如圖所示。其他如寫(xiě)景類文章，可以增補(bǔ)相應(yīng)的說(shuō)明圖示，一方面幫助學(xué)生理解，一方面增加閱讀的趣味和應(yīng)用性。3.用對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)例如，在教學(xué)《白公鵝》和《白鵝》的時(shí)候，可以采用對(duì)比的方法，比較二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)比分析，從而總結(jié)出答案。4.聯(lián)系生活實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)生活中應(yīng)用了很多“非連續(xù)性文本”，在教學(xué)中也可以借鑒，學(xué)生在課余時(shí)間，對(duì)這些資源要加以關(guān)注和搜集。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生可以從課程表、作息表等了解教學(xué)情況，充分利用預(yù)習(xí)卡。在家庭當(dāng)中，可以對(duì)零食包裝進(jìn)行閱讀，觀看公園示意圖，在超市購(gòu)物中了解各個(gè)商標(biāo)，在閱讀實(shí)踐中，學(xué)生就可以感受到“非連續(xù)性文本”和生活有很大關(guān)聯(lián)，在給生活帶來(lái)便利的時(shí)候，還能解決一些實(shí)際的問(wèn)題。5.巧妙遷移串通連續(xù)性文本閱讀因?yàn)榉沁B續(xù)性文本閱讀教學(xué)要求起步較晚，所以目前非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)并無(wú)規(guī)律可循，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)連續(xù)性文本閱讀教學(xué)方法，而是需要通過(guò)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上對(duì)“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的分析，教師了解到，連續(xù)性文本可以滋養(yǎng)學(xué)生的精神，但是非連續(xù)性文本則更具有實(shí)效性，和學(xué)生的生活有直接的聯(lián)系，因此，要加強(qiáng)這方面的研究，更好地進(jìn)行教學(xué)工作。主板維修講案主講老師:李鑫人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家主板理論課程安排(共十五節(jié)課第課主板概述第十課CPU假負(fù)載制作和測(cè)試點(diǎn)圖課電子元件第十一課1O引腳定義第三課主板觸發(fā)電路(—)第十二課外設(shè)接口電路(一)第四課主板觸發(fā)電路(二)第十三課外設(shè)接口電路(二第五課主板供電電路(—)第十四課聲卡、網(wǎng)卡、集成顯卡電路第六課主板供電電路(二)第七課主板供電電路(三)第十五課主板維修流程(一)第八課時(shí)鐘電路第十六課主板維修流程(二)第九課復(fù)位電路人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家主板學(xué)習(xí)時(shí)間整體安排(一)前期理論學(xué)習(xí)安排上午09:00-11:30主板理論課程講解下午13:30-15:30焊接練習(xí)或跑線路針對(duì)于沒(méi)有電子基礎(chǔ)的學(xué)員每周至周五下午16:00-17:30開(kāi)設(shè)電子元器件課程(二)后期主板實(shí)操安排前期理論的最后節(jié)課當(dāng)天下午13:30安排考核(考核內(nèi)容包括電子基礎(chǔ),焊接技術(shù),維修理論),考核合格者順利進(jìn)入后期實(shí)操。人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家第一課主瓴概此章節(jié)目的:認(rèn)識(shí)主板上的主要部件。主板是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最大的電路板,計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度和穩(wěn)定性在相當(dāng)程度上取決于主板的性能。主板提供各種接口與計(jì)算機(jī)的其他部件相連。人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家圖主板都主板上的部件主板架構(gòu)圖CPUAGP集成顯k北話內(nèi)存DDRPCI-E16x<DDR-IAc97IDE南解LUSB]SATA1394PCLEIK/B1OCOMBIO游戲口FDDFAN接口人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家CPU座及CPU的認(rèn)識(shí)1,CPU主要生產(chǎn)廠家:INTEL、AMCPU的性能決定整個(gè)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度,相當(dāng)于一臺(tái)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)2,INTEL的CPU類型70C1:外觀:黑色,小保護(hù)蓋主頻:533M賽揚(yáng)C2:外觀:綠色,小保護(hù)蓋主頻:533-1G系列C3:外觀:綠色,大保護(hù)蓋主頻:1G-1.4GP3(奔騰3)478(C4,CD,P4,PD)775(CD,P4,PD,CORE酷睿)3cAMD的CPU類型462754AM2(940人電腦-做中國(guó)最好的∏管家圖識(shí)CPU-INTEL370n·0055人人電腦—做中國(guó)最好的∏管家圖識(shí)CPU-INTEL4782